金融学课程评估

《金融学课程评估》由会员分享，可在线阅读，更多相关《金融学课程评估（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、金融学课 程 评 估金融学系金融教研室金融学是高等院校经济、管理类各专业的核心课程之一，也是该类专业共同的一门专 业基础课程。本课程的教学目的与任务是：从历史到现实，从国内到国际，对货币、信用和银行及 其运行规律进行科学的阐述，并对金融领域的主要理论流派加以介评，以提高学生分析、判断经济 金融领域相关问题的能力，为制定与贯彻国家货币、信用政策提供理论基础。从 20 世纪 80 年代初开始至今，在财政金融系（前身为财政税务系）的领导及全体教师的不懈 努力下，我系的金融学课程建设得到了长足的进步。由于我系在金融学研究方面长期优良 的历史传承，为我系金融学理论研究与课程建设奠定了坚实的基础，使我系的

2、金融学课程 建设能不断地发展进步。一、金融学课程组师资力量财政金融系金融学课程组现有教师8人，其中教授1 人，副教授1人，讲师4 人，助教2人。本课程组的多数教师不仅长期工作在教学第一线，承担了全校各相关专业本、专科金融学 课程的繁重的教学任务，而且始终保持并发展了我校在金融学这门专业基础课建设中的优良传 统，对金融学课程的改革完善做出了重要的贡献。1、教学队伍的知识结构我系从事货币银行学教学工作的教师，除了具备较高的金融学专业理论知识外，每位教师 还不断地根据教学工作需要和财经情况的变化充实和完善自身的知识结构，从而具有较强的适应多 种课程教学和进行科研的能力。本课程组的每位教师均能胜任2

3、门及以上的专业课。本课程组教师 开出的专业课程主要包括：金融学、财政与金融、国际金融、证券投资学保险学保 险精算、期货理论与实务、财政学、国家预算等。2、主要成员的教学经历： 金利娟：教授，统计信用专业，经济学学士,金融学系副主任。1983 年开始从事货币银行学教学工作，先后为专、本科生主讲统计学、金融学等课程； 芮训媛:副教授,财政金融专业,经济学硕士,金融教研室主任,1994 年开始金融学教学,先 后为专、本科生主讲财政与金融、金融学、经济活动分析、国际金融、西方货币银行学、 财政学等课程;伍孟林：副教授，财政金融专业，经济学硕士（研究方向：货币银行理论与政策），南京 大学访问学者，金融系

4、副主任。1986 年开始从事货币银行学教学工作，先后为本、专科主讲金 融学、财政与金融、财务管理、财政学、证券投资学、期货理论与实务、国际金融 等课程。李增来:讲师,南京大学金融学在读博士 ,2003 年开始从事货币银行学教学工作，先后为 本、专科生讲授金融学、投资财务信用学、劳动经济学等课程林国平：讲师，财政金融专业，经济学硕士。1984 年开始从事货币银行学教学工作，先 后为本、专科生讲授金融学、投资财务信用学、预算会计等课程。张宏妹：讲师，会计学专业，经济学硕士（研究方向：金融投资）。2000 年开始从事货币 银行学教学工作，先后为本、专科生讲授金融学、国家预算、西方货币银行学、国际金融

5、 等课程胡卫纲：讲师，金融学专业，经济学硕士。2005 年开始从事货币银行学教学工作，先后 为本、专科生讲授金融学、保险学、社会保障概论、国际金融等课程张辉：助教，税务学专业，经济学学士（在职研究生）。2003 年开始从事货币银行学教学 工作，主要讲授金融学、国际金融、国家税收等课程。汪陈：助教，金融学学专业，经济学硕士。2007 年开始从事教学工作。主要讲授金融 学、国际金融、精算原理等课程。张三保：助教，金融学学专业，经济学硕士。2009 年开始从事教学工作。主要讲授金 融学、国际金融、精算原理等课程二、金融学课程自身介绍（一）、本课程的主要特色1、本课程是重要的经济、管理类专业基础课，不

6、仅有系统的学科理论框架，而且有重要 的应用价值。通过本课程和学习，能使学生懂得金融活动对国家政治、经济、社会生活各个层面产 生的深刻影响，明确货币银行学是研究一切社会经济活动都必须掌握的应用性经济理论与专业知 识。因此，设置货币银行学课程的目的任务，在于使经济类相关专业的学生的知识结构更为健全合 理，使学生通过对货币银行学知识的掌握，拓宽其知识的视野，提高其分析认识问题的综合能力， 使学生能将微观与宏观社会经济问题结合起来加以认识理解，能从全局的角度去认识理解社会经济 问题，从而有效地提升学生的综合素质与分析、处理问题的能力，为培养合格的经济学、管理学专 门人才创造条件。2、我系的金融学课程已

7、形成了以货币银行学主体教材为主导的立体化系列，从而为 货币银行学教学质量的提高与教学方法改进提供了重要的基础性条件。我们已完成了包括教学大 纲、参考文献目录、货币银行学教案、货币银行学教学课件、学习指导书、教学案例、综合练习题 等课程资料的建设。各部分在教学中相互配合，加上本教研室较强的师资力量，将能有效提高金 融学课程教学的质量。3、我系的金融学课程已形成了较先进的教学方法与教学手段。经过我系从事财政教 学的全体教师的努力，金融学课程教学已形成了教师的课堂讲授、师生的课堂交流讨论、课后 指导相配合的教学方法，并能运用现代教育技术和多媒体设备与教学课件的配合进行教育。由于现 代教育技术能方便地

8、组织和调动各种教学资源，这不仅提高了教学效率，避免了教学中的随意性， 使货币银行学知识传授系统性、科学性大大提高，而且能提高货币银行学课程教学的趣味性，有利 于调动学生的学习积极性，对实现货币银行学的教学目标能产生积极的推动作用。二）、课程内容体系结构：本课程体系由十章主体内容所组成。第一章阐述了货币与货币制度的基础理论；第二章阐 述了信用与经济的关系、现代经济生活中的主要形式、股份公司等内容，简要介绍了高利贷信用； 第三章阐述了利息的来源与收益的资本化、利率的种类、通用计息方法，介绍了西方主要的利率决 定理论和利率期限结构等；第四章主要阐述外汇、汇率及外汇管制等方面的内容，为课程后面的有 关

9、内容奠定基础；第五章阐述金融市场的要素、金融市场的功能、货币市场、资本市场、衍生工具 市场、投资基金、创业板市场等内容；第六章阐述了现代金融体系的框架、商业银行的职能、商业 银行的主要业务、商业银行的经营管理、存款保险制度、不良债权等内容；第七章主要介绍货币需 求理论与现代货币供给理论的基本思想、现代货币供给机制和货币均衡等内容；第八章论述通货膨 胀的效应、成因与治理，分析通货紧缩的概念、效应与治理；第九章阐述中央银行的性质、职能、 业务与独立性，论述货币政策目标、货币政策工具、货币政策的传导机制与货币政策效应等；第十 章简要介绍金融监管的目标、原则与体制、金融监管的国际协调等内容。同时，为了

10、帮助学生对每章主要知识内容的学习掌握，在每章讲授结束后，都通过本章小结提 出本章的内容提要、关键词与主要概念和复习思考题。（三）、教学内容组织方式与目的：本课程以社会主义市场经济条件下的金融活动为研究对象，注重中国经济、金融制度变革 的现实需要，传承经典货币银行学研究的基本理论与研究方法，吸收国内外学者的最新研究成果， 力争使课程内容充实新颖，体系结构严谨规范。每一部分的教学内容基本上都包括了基本理论、学 术前沿和现实经济问题这三个方面。教学组织方式包括课堂讲授、布置课外阅读、组织讨论和指导 撰写小论文。课堂讲授的目的主要是为了帮助学生全面掌握货币银行学的基本理论和主要内容，理 解货币银行学研

11、究的一般范式；布置课外阅读的目的一方面是为了帮助学生巩固从课堂讲授中学到 的内容，另一方面也是为了让学生了解不同的学术流派和前沿学术问题的研究动态；组织讨论和指 导撰写小论文的目的则是为了帮助学生更好地运用所学理论知识去分析和解释身边发生的现实财 经问题。课堂讲授课时一般占总课时的 80左右，课外阅读不占用课时，每个学习单元（以章为 单位）结束后，选择一些与之相关的现实经济问题进行讨论；每个学生在一学期内可从讨论题目中 选择自己感兴趣的问题写12篇小论文，由授课老师指导和评阅。（四）、实践性教学设计思想与效果：实践性教学的设计思想一是考虑货币银行学学科本身的特点，二是要注意与授课对象的具 体专

12、业特点相结合，并提高学生思考问题解决问题的能力。在实践性教学中，我们一般由老师选择 一个与授课对象专业相关的有代表性的金融问题，再由学生通过查阅资料，开展社会调查等方式来 搜集实际案例和数据，并要求学生撰写论文或论文大纲，然后组织讨论和分析。特别是对金融专业 的实践性教学可一直延续到毕业的实习中。通过这种教学，能提高学生对货币银行学的学习兴趣， 增强他们对现实财经问题的理解与认识，激发学生研究财经问题的热情。由于注重了在教学实践中 对学生进行科研的引导，不少学生主动撰写财政经济方面的相关论文，并积极请求教师的指导，取 得一定成果。货币银行学属于社会科学的范畴，学生对金融学这门课程的学习应该是全

13、方位的，学 生不仅需要在校内学习金融理论知识，而且需要通过校外社会实践，把握我国当前金融改革的最新 动态，做到理论与实际的融合。为此，我们的教学计划中专门安排有学生进行专业实践的课时，并 要求学生写出实习报告，便于考察学生的综合能力。同时，鼓励学生在教师的指导下，利用假期进 行社会实践，并提交相关论文，其中的优秀论文通过我们院的学生团体“大学生经济学会”的刊物 经济人发表，在学生中形成了浓厚的学术氛围。良好的实践性教学环境，对提高学生运用所学 理论知识发现问题、分析问题和解决问题的能力无疑是大有裨益的。（五）、教学方法与教学手段金融学是财经类专业的必修课，在教学的总体安排上，根据教学大纲的要求

14、和教 学进度表的安排，结合各专业特点，精心准备教案，调整教学课件，灵活应用多种教学方法与教 学手段，高质量地完成教学任务。1、规范分析的方法：（1）构建货币银行学的科学体系。以经济学为基础，通过对货币银 行学的基本概念、基本知识、基本原理等的介绍、剖析、演绎、归纳、推理，逐步构建具有逻辑体 系、反映货币银行学本质属性和基本规律并能指导实践的科学的学科体系。从而使学生从总体上把 握货币银行学的全貌。（2）构建价值判断框架。从金融现象到金融本质、从具体金融活动、金融行为到抽象的 金融分析；再由金融本质到对金融现象的判断、从抽象的金融理论到对到具体金融活动、金融行为 的指导，需要构建一个价值判断体系

15、。通过规范分析的方法使学生由表及里、去伪存真、深入浅出 地构建价值判断体系。2、实证分析的方法：（1）统计方法。运用统计学中的各种方法，如图表法、数列法等作 为分析的手段，直观而形象地勾画出金融活动之过程、趋势及其对经济运行的影响；金融活动与社 会和国民经济活动的相互作用。使学生掌握分析问题、研究问题的基本手段和工具。（2）纵向比较分析。运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，对一国金融发展的历史 轨迹、制度变迁、政策安排和组织金融活动的机构设置等进行比较分析，并以此对未来做出合理的 预期。使学生学会从历史的深度来研判货币银行学发展的规律。（3）横向比较分析。对同一时期一国家的金融与世界其他国家金融发展的现状、管理水 平、趋势及其对政治、经济、社会诸方面的影响进行比较分析。从中发现可以借鉴的先进理念及管 理经验。使学生学会从现实的广度来学习和研究货币银行学发展的态势。3、课堂讲授，课外辅导：（1）粗细均衡，讲授适宜。对货币银行学的基本概念、基本知 识和基本原理进行细讲，以帮助学生建立认知金融规律的知识体系和逻辑框架；对涉及与货币银行 学相关交叉学科的基本理论、知识进行略讲，避免重复讲授。（2）教学互动，提高效率。在课堂讲授过程中，根据教案事先设计的问题，进行提问或 与学生进行讨论，以活跃课堂氛围，培养学生的参与意识和独立思考能力，提高效