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1、基础写作全套教案教案：教学文书教案：电力术语教案：明清来华传教士和教会的案件下列是小编为大家收集的根底写作全套教案【三篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。【篇一】根底写作全套教案一、写作与文章写作是一种借助于书面语言抒情言志.纪事明理，进行信息传递的动态的行为过程。也就是用语言符号发明精神产品(文章的思维活动过程)。写作分广义、狭义两种。文章，包括文学作品和非文学作品，是以文学为媒介，或表情达意，或宣事明理，或传播知识的有篇章组织的传递信息的载体。二、写作的规律写作规律-是构成写作活动的诸因素之间的本质联系。写作的基本规律是：物-意-文的双重转化律：指任何一篇文章或作品的诞生都需要经由物到意再由意到
2、文的双重转化。这条写作的规律的关键所在，就在于转化。三、写作的根本特点1、个体性。2.发明性。3.综合性。4.实践性。四.写作的源泉社会生活是写作的唯一源泉。五.写作在现代社会的作用1.写作是科学文化知识传播的伎俩。2.写作是宣传教育的工具。3.写作是培养发明型人才的有效措施。4.写作是干部考核的重要依据。5.写作-生存，谋取的一个重要伎俩。6.写作-教师、新闻工作者的一项必备技能。第一章储材与选材第一节材料的意义和种类一、什么是材料、素材和题材材料，是一个外延广泛的概念，他是作者为了某一写作目的，从生活中搜集、摄取并写入文章的一系列事实和理论。素材：又称原始材料，原型材料，指作者从现实(包括
3、历史的，现在的，未来的现实)生活中察看积累到的，还未加工处理，未写进文章的原始(或原型)材料，它是有原始感性的、零乱无章的特点。题材：有广狭义之分。广义的题材是指将各艺术门类作品所描写(反映)的社会现象的某些方面。狭义的题材，是指构成一篇或一部、一幅艺术作品的真实地生活现象。题材具有典型性、概括性、艺术性的特点。素材和题材的概念，一般在艺术创作范畴内使用，尤其用于文学艺术写作居多，而在其他，如公务文书写作及政治、经济、军事、司法等背面的实用文体的写作活动时一般不使用素材、题材的概念。资料：一般指理论研究、应用写作所用的材料，当然，有的文学作品的材料也选用资料来写作。二材料的意义(作用)文章是客
4、观事物的反映，材料是文章的物质根底。1、材料与主题的关系2、材料与文章形式的关系三.材料的种类材料的种类很多，其根据不同的划分规范对材料进行分类，可以分出多种不同类别。根据材料的来源划分：可分为直接材料、间接材料、开展材料。根据材料的特点划分可分为：事实材料、观念材料。根据材料存在的时间划分可分为：历史材料，现实材料。根据材料的性质划分：正面材料、背面材料。根据材料获得的情况划分：第一手材料、转手材料。第二节储材的途径与方式储材，即储存材料，亦即积累材料，是指在生活中广泛搜集，占有材料的过程。写文章是一个信息的输出，如果没有输入、储存。就没有条件输出，而储材实际上是一种信息的输入和信息的贮存一
5、.储材的途径：(一)深入生活：深入生活，是获取直接材料的主要途径：1.察看(1)察看的界定：察看是对特殊事物的特殊知觉，使一种动用五种感觉器官对客观事物进行有方案的、目的性很强的自觉感变。(2)写作察看和一般察看的区别(3)察看的意义A、察看是认识的根底B、察看是作者搜集写作材料的重要途径C、察看能激发作者的写作欲望(4)察看的要求A、准确B、全面C、精细.常见的察看法A、点面结合法：B、由表及里法C、细致入微法D、比拟差别法E、方位程序法F、开放五官法2、感受：什么是感受感受是感觉的根底上产生的一种情感体验，是人们通过眼耳、鼻、舌、声等感觉器官对客观事物的感触、认识和接受。感受的作用A、引发
6、写作B.产生写作情感C.启动写作思维艺术感受的种类：从感受器来看有：视觉感受、听觉感受、嗅觉感受、味觉感受、触觉感受。从感受的方式来分，有直接感受、间接感受。.写作时感受的根本要求：A感受要独特：B感受要深刻C感受要细腻3.调查什么是调查调查是收集素材的一个主要伎俩。是对客观情况进行详细了解和分析研究而获取材料的办法。.调查的办法A、充沛准备：准备工作还包括确定调查重点、选取角度、制定调查方案。拟调查方案、拟调查提纲等。B、选取适当的方式：个别调查开调查会蹲点调查问卷调查现场察访查阅资料抽样调查4.采访：采访就是采集访问，适用于向别人了解情况，新闻文体的写作离不开采访。(二)广泛阅读：1.多读
7、2.善读(三)发展多向思维发展多向思维，是获取开展材料的主要途径1.形象思维训练三.储材的方式：(一)察看记录察看记录的写法有两种1.扼要式2.素描式(二)生活札记(三)调查和采访笔记(四)读书笔记1.标记式2.评点式3.摘录式4.索引式5.心得式第三节鉴别材料的办法(自学)第四节选材的原那么和要求一、选材的要求：1.要选择真实可靠的材料：2.材料要典型、生动3.选材要新颖二、选材的原那么(规范)(一)严(二)围绕主题选择材料(三)选择适合文体的材料第二章主题一、主题一词的来源及含义：主题是个外来词语，原出希腊，后传到德国，最初乃是一个音乐术语。后来这一要领的外延扩大了，被广泛地应用到文学艺术
8、的创作之中，日本从德国翻译去，称为主题，我国是从日本引进的，使用至今。对主题这个词，实际上就要领的外延来讲可有这样三种理解：1.答辩、讨论、议论、思考、研究、作文等思想内容的中心。2.文艺作品中，通过具体的艺术形象表现出来的中心思想。3.乐曲中的主旋律。虽然主题是个外来术语，但在我国古代文论中，也有类似主题的说法，早在?庄子一书中就有：语之所贵者，意也。是说语言文学之所以可贵，在于它叙述的意。陆机?文赋，以及唐、宋以至清代文论中都出现了意旨主意，主旨、主脑等说法，都是指文章的主题。什么是主题呢主题是作者通过文章的全部材料和有现形式所叙述出来的根本思想，根本观点和意向，是文章思想内容的核心。主题
9、往往有单一性主题和复合性主题之分。二、主题的形式及作用：(一)主题的形式：由于作者及所反映的内容不同，主题的产生途径大致有下列几种：1、产生于生尖的直接刺激和作者的深切感受。2、产生于生活的间接启发和作者的偶然顿悟。3、到第一线采集，在提炼中形成：(二)作用：1、主题是文章的灵魂2、主题能发挥社会作用3、主题决定文章的价值三、主题的提炼和发掘材料是形成主题的根底，一是进入文章的构思过程，作者必须对自己选用的材料进行集中，提炼和概括的工作。主题的提炼贵在发现，贵在多思，思考是提炼主题的根本思维方式。要使文章的主题深刻，不同类型的文章有不同的着力点和发掘办法。a.对于人物，应从心灵上发掘b.对于事
10、件，应从意义上发掘c.对于景物应从情意上发掘d.对于道理从规律上发掘e、对于情感从感染上发掘四、对主题的要求(一)正确、鲜明(二)集中、单纯(三)要深刻、新颖第三章结构、思路一、结构的含义及其重要性结构：结构是指文章内容的组织构造，是作者依据表意和审美目的对材料进行有机的组合编排。二、结构的要求和结构的几种类型(一)要求：a.严谨b.自然c.完整d.统一(二)结构的类型1、逻辑结构2、时空结构3、心理结构A、事件开展B、方位变换式这种结构方式以空间位置的转换来组织全篇文章，体现一种存在性，较多地出现在参观、游览或以写景、状物为主的记叙性文章中。C、情感跳跃式：这种方式以作者的情绪走向为线索组织
11、材料。其结构往往是起落有致，严整和谐，全文笼罩着一种抒情氛围。D、意识流动式：意识流动作为全篇的结构方式，构成一个结构系统，这在一些意识流作品中经常可以见到。E、电影方镜头式这是借用电影蒙太奇手法，根据主题，把不同的场景，画面巧妙而紧凑地组合在一起。这种结构方式也能使结构充沛发挥功能，比单一的事件开展式、方位变换式的自由性要大些，也更严谨和谐。F、复合式。是由两个或两个以上的线索、主人公情节，故事等等组成，以产生比原材料更大的整体功能。a、并列式以两个主人公为中心的不同情节始终并列地对等地开展。b、套环式。一个故事套着一个故事，有些是连环的，有些是包孕的，构成一个完整的和谐整体。c、网状式，几
12、个中心、几个故事交织在一起。7、论证式：这是议论说理文章的结构方式，它根据提出问题-分析问题-解决问题的总体程序布局谋篇。8、规格式：规格式是指应用文的格局而言的。应用文中，无论常用体式、规章制度、公文程式或专用文体都有一定的结构程式。其他如实验报告等等，也都有固定的程序规格，必须依此组织编排材料。【篇二】根底写作全套教案训练目标：1、知识目标：写自己最想告诉别人的是什么，把想说说的意思写具体、分明。2、能力目标：培养学生的察看能力、写作能力、口语叙述能力与评改作文的能力。3、情感能力：激发学生对生活的热爱及写作的兴趣。训练重点：如何把作文写具体、分明。训练难点：修改自己的作文，学习评改别人的作文。训练课时：三课时(1)导 (2)写 (3)评改)训练过程：一、激趣导入：同学们，生活是丰盛多彩的，我们可以观赏到风景如画的山川，会碰到各种各样的人。生活中充斥高兴，同时也不乏烦恼。这多姿多彩的生活一定会激起你的写作欲望。今天这次作文不规定题目，也不规定内容范围，请你自由的写，好不好二、明确习作要求：小黑板出示习
