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1、山沟里的孩子教学设计2第二课时【导学目标】1、结合上下文 ，解释重点词语的含义，积累词汇。2、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。3、理解课文内容，了解山沟里的孩子起早贪黑地去上学的情景，感受山沟里的孩子学习的艰难。【导学重点】1、结合上下文 ，解释重点词语的含义，积累词汇。2、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。【导学难点】理解课文内容，了解山沟里的孩子起早贪黑地去上学的情景，感受山沟里的孩子学习的艰难。 学 案【预习案】1、在文中圈出山沟里的孩子每天是怎样上学的句子。2、再写几个“远远近近”“说说笑笑”这样的词语。【探究案】探究一：山沟里的孩子每天是怎样上学的？探究二：课文中哪
2、个表示色彩的词用得最多？【训练案】课文最后用了一个省略号，说说省略号所省略的内容。 导 学 案【导学流程】一、巩固旧知，导入新课（约3分钟）1、教师出示生字词卡片，学生认读。2、教师导言：这节课，我们就来细致地学习课文内容，去感受山沟里的孩子不怕困难、刻苦学习的精神。二、呈现目标，任务导学（约2分钟）三、检查预习（约5分钟）1、小组内交流。2、全班反馈，教师适时点拨。四、品读、感悟（约18分钟）探究一：山沟里的孩子是怎样上学的？他们上学有什么困难？是怎样面对的？找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。 【学习方式】1、学生默读课文，勾画重点词句。2、小组讨论、交流。3、全班展示，教师点拨
3、，指导学生有感情朗读课文。 探究二：课文中哪个表示色彩的词用得最多？【学习方式】（1）自读课文并找出描写色彩的词。（2）小组内交流。（3）集中反馈。（4）教师小结。探究三：“金钥匙”“理想灿烂的黎明”分别指什么？组内交流，全班展示，教师点拨。五、总结全文，拓展延伸（约9分钟）1、学了这篇课文，了解了山沟里的孩子们上学的艰难和他们不怕困难为改变山沟的穷面貌而刻苦学习的精神，你们心里有什么感受呢？（可以适当地引导学生结合自己的实际，说说自己应当怎么做，教育学生要珍惜时间、刻苦学习。）2、拓展延伸：（1）课文最后用了一个省略号，你能说出省略号所省略的内容吗？（2）面对着山沟里这些顽强、乐观、爱学习的孩子，请你发挥想象，描述一下未来山沟里的学校，或畅想将来山村发生的巨大变化。 六、布置作业：（约3分钟） 预习语文天地五1、预习完成“日积月累”第一题。2、预习诵读观书有感，了解大致意思，体会读书的乐趣。3、搜集有关读书的名人名言。附：板书设计 山沟里的孩子时 间 长 上学的艰难 不 好 走 不怕困难 刻苦学习不 安 全 （为改变山沟的穷面貌）
