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1、（约场小学）学校（一）年级（语文）科教案课题（单元）1、柳树醒了（第一单元）课 型讲读课教学目标1认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。2正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。3能发现春天里事物的变化。教学重点认识生字和朗读指导。教学难点通过朗读去感知春天的美，用自己的眼光发现春天里事物的变化。课时安排两课时第（1）课时教学目标初读课文,了解课文内容。教学重点能正确、流利地朗读课文。教学难点能正确、流利地朗读课文。教学准备:画有柳树的春景图、生字卡片主备人周祝雄成员教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、激趣，引入新课。1、你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个
2、字想到什么？2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。板书：春雷春雨春风春燕3、出示课文插图，感受春天大地复苏的情景。板书课题：柳树醒了二、初读，了解短文1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？ 2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？ 3、选择自己喜欢的一节诗美美地读一读，说说柳树怎么了。 三、教师重点领读儿歌,学生自由选读儿歌中的小节。1、出示有柳树的春景图。2、提问:小柳树睡了整整一个冬天,它什么时候睡醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子？3、小柳树睡醒了,它的好朋友春雷、春雨、春风、春燕和它在一起做什么?4、创设情境:请学生扮演春雷、春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树
3、说些什么呢?柳树又会说些什么呢?请学生上台表演。春雷帮助柳树 ，柳树 , 柳树对春雷说:“ 。”春雨帮助柳树 ,柳树 ,柳树对春雨说:“ 。”春风帮助柳树 ,柳树 ,柳树对春风说:“ 。”春燕和小柳树 ,柳絮 ,柳絮边飞边说:“ 。”四、指导朗读: 提示:春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美地读一读!五、课堂练习:同桌互读,找出生字,说说自己的识字方法。2分钟2分钟3分钟5分钟3分钟1分钟1、引导学生想象春天的景象。2、学生参与做游戏。3、学生齐读。1、学生回答，柳树。2、学生自读课文，踊跃回答，有春雷春雨春风春燕。3、学生朗读自己喜欢的一节诗。学生有感情地朗读儿歌,感悟儿歌。1、学生观
4、察图画。2、学生表演读。3、学生诉说春雷春雨的样子与声音。描述春燕、春风带来的变化。4学生演一演春天里一起玩耍的情景。学生进行小组合作学习并完成练习。 四、读中悟出文中的感情五、学生进行小组合作学习说一说，写一写3分钟3分钟5分钟5分钟5分钟4分钟激活学生兴趣去探讨问题。 培养学生自学能力与拼读能力。 带着愉快的心情理解课文，朗读课文。学生练习灵活运用本课学习的词语，能够用书中的句式说话。学生朗读中体会文中的意境加强学生的自学能力。作业布置板书设计1、读熟课文；2、同步练习。1、柳树醒了柳树 醒了柳枝 软了 解玩耍 孩子们也醒了柳梢 绿了柳絮 飞了教后反思第（2）课时教学目标1、在阅读诗歌中巩
5、固识字，认真读帖、描红，写好“说”、“话”、“朋”、“友”四个字，注意发现写好左右结构的字的规律。2、想象诗歌描绘的柳树在奏里茁壮成长的情景，学习正确、流利、有感情地朗读课文用自己的方法背诵课文。教学重点巩固识字，学会左右结构字的书写规律，并背诵课文。教学难点巩固识字，学会左右结构字的书写规律，并背诵课文。教学准备生字卡片主备人周祝雄成员教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、复习。表演读:小组内表演,五个同学分别扮演柳树、春雷、春风、春雨、春燕。二、认识生字。1、春天里,还有什么和柳树一样也醒了呢?学生自由发言。 2、出示大屏幕识字:说说你认识了课文的哪些字,不会认的字怎么办?说说你的好办法
6、。 三、巩固练习1.开火车读生字。2.用熟字来记忆。3.猜字游戏。 (1)身上脏了怎么办洗“澡”。 (2)大雨落在田地上“雷”。 (3)自行车轮胎缺少气“软”。 4.认生字练习:全体学生把自备的生字卡片摆放好,老师指大屏幕上的字,学生从字卡里找字并举起来。 四、指导写字。 1.重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。 (1)言字旁的一点不能太低,横要写得斜,竖稍向左歪。 (2)“春”字的撇起笔在竖中线上,然后要往左斜;捺的起笔不要靠近撇,要给下面的日字留出空来。 2.学生先描再临,老师发现问题,及时纠正。 五、巩固练习:小组长分发生字卡片,帮助同学识字。1分钟2分钟4分钟5分钟小组内表演，其余朗读。 学生自由发言，说一说自己的方法。1.开火车读生字。2.用熟字来记忆。3、以学生自己把生字编成谜语互相猜为主。4.认生字练习1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红，再自己练写；同桌互相指正。小组帮助同学识字。3分钟5分钟5分钟7分钟5分钟从表演读巩固知识。发挥学习积极性。 通过游戏，激发创造性思维。培养学生细心观察字形笔画，认真书写的习惯。培养合作学习能力作业布置板书设计完成生字词。1、柳树醒了说”、“话”、“朋”、“友”田字格教后反思- 4 -
