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1、班级的文化建设 关键词：班干部队伍、核心和信仰、沟通桥梁、人格、破除、统一文化，相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。包括：世界观、人生观、价值观等意识形态部分，也包括：自然科学和技术、语言和文字等非意识形态部分。文化是人类特有的现象；离不开物质载体，同时个人文化素养的形成是需要经过后天学习养成的，具有很大的可塑性。文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点，影响人的交往行为、交往方式，影响人的实践活动，认识活动和思维方式。同时健康的积极向上的文化可以丰富人们的精神生活；增强人的精神动力；促进人的全面发展。鉴于以上种种文化的情况只是我们对文化的一般认识，如何将这些一般认识用以指导班级
2、的具体文化建设，这就涉及到处理矛盾普遍性与特殊性的关系问题。学校是学习和培养人才的地方，班级是学校的一个细胞，这个细胞关系整个学校教育的成败和水平。班级文化建设理应发挥在人格培养上的积极作用，结合多年来的班主任经历，深深体会到班级除了教师的教学之外更应该用些什么来充实学生的心灵，这就是班级的文化，我称之为“班级的灵魂建设”。一、建立一支有创新精神、团结互助的班干部队伍。 班干部是班级文化建设的主力军和带头人。要形成一个好的文化氛围，必须建设一支强有力的班干部队伍。班长做到高屋建瓴，统筹规划，不能是事务型的，因为事必躬亲，时间长了就会觉得很累，有点力不从心，而要做管理型的，把各项事务都布置下去，
3、自己检查督促；为让班长工作能全面贯彻，本班级通过班长提名组建班级委员，负责体育、卫生、纪律、学习、寝室、财务、物件管理。班级团支书也是由班主任多渠道了解情况指定，然后由其本人组建团委，负责组建班级志愿者队伍，后进生带动，先进人物、先进事迹宣传，组织动员等工作。班主任专门负责协助班长和团支书的工作，组织开班团委会议，大家分工负责，各伺其职。二、班训：班级的核心和信仰。 一个人不能没有信仰，一个班级不能没有灵魂，班训班级的核心价值所在，可以用以协调各方面冲突。 在建班之初，同学之间相对陌生，有利于树立班主任权威，除定班规之外，班级的信仰、目标、追求务必以文字的形式表达，全面阐释，大声诵读，记在心里
4、，脱口而出。当然，要想达到与学生心灵共振的效果，务必想办法让他们认同，班训要贴切学生生活学习实际，易于操作。例如本班级班名和班训：班名：趣意空间；即做有趣的人，做有意义是事。班训：特别能吃苦，但不能伤害我们的身体，铭记苦尽方能甘来； 特别能战斗，但不能伤害团结，铭记没有没有优秀的集体就没有优秀的个人；特别能奉献，但不能强求，铭记本分也是一种奉献；用汗水浇铸希望，用拼搏赢得尊重未来就在脚下，做最好的自己 每次班会，每个早晨可以齐读一遍，以尊重每一个人，激励每一个人，加之平时时时、处处督导，使之深入人心。三、心灵记事薄，架师生沟通桥梁 谁人没有快乐和忧愁，特别是这个阶段的学生，多愁善感，迷茫、困惑
5、。成功需要分享，激励；困惑需要解答、疏导；心灵深处每个人都有一个最脆弱、敏感的角落，只为真诚而敞开。 结合以往经验，通过每个学生每两周或一个月一次的个人成长记录，每次写后及时回复，写下自己真诚的一笔，与学生交心灵之友。你来我往，留下心迹，时时回味，提醒、肯定，比日常谈话多了份文字见证，少了份随意，有利于了解学生，在学生心中建造沟通和理解之桥梁，对学生青春期的迷茫，成长中的困惑，有很大的作用。 通过这一个小小的记事薄，让师生做精神上的朋友，可以及时矫正学习、生活中遇到的问题，将问题消灭在萌芽阶段，让师生更加默契，同学更加团结，班级更加和谐。 四、师生人生格言：定人格高度、激学习斗志教室是学生获取
6、知识、开展班级活动的主阵地。积极和谐的教室文化对学生的心理健康、个性发展具有积极的暗示作用。窗明几净的教室环境，整齐规范的课桌摆放，发人深思的名人名言，丰富多彩的师生留言展示，都是教室文化的重要组成部分。其实班主任都会注意这些方面。在学生进入教室，我就开始设计，我感觉亮点是有个人风采榜，班训、“师说”即教师留言，讲台桌设计等，但我感觉有一处特别重要就是时时能激励大家的即：九科教师的留言，可以让我们大家感受到教师殷切的关注和希望！例如：不要依赖任何人，也不要抱怨环境，只有学会自律、自尊、自强才能获取学习的成功和人格的荣耀。兔子只有跑起来，才会在终点迎接乌龟；具体我就不做一一介绍了，总之这是个创新
7、吧。五、开展主题班会：破除人生迷雾，寻找丢失的真我班主任跟学生几乎天天打交道，一味地进行空洞的说教，只会让学生觉得烦燥，助长他们的逆反心理。我基本上每两三周进行一次主题班会，大多数时候做成课件，图文并茂，还有动听的音乐。偶尔让学生自己主持，我则坐在教室后面观看整个过程，有时作个总结。一方面锻炼了学生的主持能力，另一方面学生也积极互动参与。寓教于乐，学生在开心中接受了教育。 有时候，我会找些视频素材来树立学生的社会责任感，开阔学生眼界，例如观看新闻周刊了解天下大事，以达到突破自我那狭隘的圈子，用更宽广的视野和心胸来看生活，观学习，体会社会和人生。观看国学堂，由梁东带我们去辅佐中华文化发扬光大，感
8、受中华文化太美！体会我们博大精深的中华文化，思古人，知道自己的根基，向古人学智慧。 在学生处于困惑和犹豫的时候，当他们没有危机感的时候，当他们心安理得享受家庭这爱的时候，以18岁的意味为题的感恩主题班会，以一首歌懂你导入，感受父母对孩子的期望和无奈；感受父母对孩子割舍不了的血缘和爱，感受他们的期望有时候是如此的简单只要你幸福学生在歌声中回想起父母亲为自己所做的一切，我观察到有的女生还留下了眼泪。接着说18岁的法律责任与个人担当，引发他们对自己的依赖心理的反思，树立成人意识即责任意识。最后以同唱一首感恩的心结束。 六、当班级实践管理员，体会集体与个人的统一由于学校有社会实践，我就将这个任务放在对
9、班级的管理上，实践管理员早上早起，开始记录班级的情况包括；早到者，迟到者，卫生，课堂氛围，晚学之前要维持班级纪律，引导大家自觉学习每个人两天，最后一天晚学做总结，写感受200字左右，以此增强学生的集体意识，让他承担管理一个班级的重任。两天后班主任要批注一下，以达到教育作用，激励作用。以上内容源于带班主任几年来的经验与和学生的合作探究与尝试所得。参考了兄弟班级的文化生活实际，在探究和思考中发现了这一种长久的方法来实现对学生的教化和激励、疏导和立志。生活需要去观察和挖掘，只要你有心。世界上没有两片相同的树叶，因此想以一种模式来建设班级文化是不现实的。 加强班级文化建设是优化班集体的有效途径，它不仅
10、能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上充满活力的班集体起着桥梁纽带作用，引导学生明辨是非，分清道理。更重要的是中学班级文化是创造人才产生的土壤，是中学生在创新生活中的最初实践，它是即将汇入人类创新之潮的涓涓溪流。满载着创新大海的“讯息”，抛开传统的经验管理和制度管理，年轻的班主任们尝试从文化学的角度去实施班级管理，相信一定会别有洞天。 指导老师：吴本余课题组成员：林祥倍、吴佳佳、李璋、余斌斌、杜秀秀、林晶晶、傅文慧、周玲玲、吴丽辉、林文斯、林蓓蕾、陈道权、蔡良艺、蔡万成、翁家豪、苏阿娜、黄海苗、周婷婷、徐硕子、陈林平、毛颖、焦星星、陈云参考书目：开头文化与生活高中教材整理所得 也谈班级文化建设和校园文化建设湖南省株洲市南方中学 谭雄杰
