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1、小学三年级数学“认识几分之一”教案 教学目标1、知识目标:使学生结合具体情境初步认识分数,体会几分之一的含义，能读写几分之一，认识分数各部分的名称，用直观的方法比较分子是1的两个分数的大小。、能力目标:发展学生的动手操作能力,学会与人合作并交流思想方法的能力。、情感目标：积极参与数学学习，对数学充满好奇心，喜欢解决生活中的数学问题,在数学活动中获得成功的体验,建立自信心。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 谈话:秋天到了,同学们去秋游,带了许多食品,丁丁、冬科也准备了一些,放在我们各小组桌上,赶快看看都有什么？(教师为每组准备4个苹果,2瓶矿泉水,一个蛋糕） 2.学生小组合作将桌上的每种食品平
2、均分成2份,汇报分得的结果。学生质疑:分得的半块蛋糕,无法用学过的数表示。 .在生活中经常会出现结果不是整数的现象，这样就出现了分数。 评析:学生通过操作实物亲身经历分东西的过程，在分蛋糕时产生矛盾心理,使学生在表示方法上产生疑问,激发学生好奇心和求知欲 二、利用多媒体,探究新知。 1、了解学生的需求。 师：你想了解有关分数的哪些知识?、认识并理解12的意义 课件演示:分蛋糕的过程。 师:在分蛋糕时,怎样分公平? 小结:把一个蛋糕平均分成2份，每一份是它的2。折出长方形纸片的1/2并涂色，小组交流不同的折法。 评析：从学生的需求出发,通过多媒体形象演示,调动学生的感观，突破教学难点，让学生感知
3、什么是平均分？通过动手操作感知1/的具体意义，交流折法,发展求异思维3、拓展教材,认识其他分数。师：刚才同学们把一个蛋糕平均分给丁丁、冬冬每人分的1/2,现在老师也想加入，我们3个分，平均每人能分到多少呢?4个分呢？5个人分呢？8个人分呢? 指出：(课件）像1/，1/，1/,1/5,1/8都是分数。教师出示写有分数的卡片指名读(打乱顺序板贴）。 学生自主折长方形纸片，并贴到相应的分数下。 师:（指着黑板上的分数说)你能通过折纸来表示出黑板上的这几分数吗？你想表示哪个分数?试试看。 评析：学生有人是12引伸到认识其他分数：拓dah;3教材，开阔了学生思维,通过折纸进一步理解各个分数表示的意义、学
4、生自学分数各部分的名称及写法。 、比较1/2于1/4的大小。 三、自主练习,体验成功。 1、用分数表示下面每个图里的涂色部分。 学生独立完成,课件订正答案。2、下面哪个图里的涂色部分是1/4,在( ）里面 ?。 学生独立思考，手势汇报答案 3、先填一填，读一读。 小组交流做第题，过程中想到什么？ 4、先按照分数涂颜色,再比较分数的大小。 学生先涂色，后直观感受两个分数的大。 、涂色的部分占正方形的几分之一? 学生在小组内交流,汇报讨论结果,课件演示。评析:练习的设计有一定的梯度,既有基础练习,又有综合性练习，最后一个问题具有开放性，发展了学生的求异思维,满足不同层次学生要求,体现出不同的学生学习不同的数学四、小结：谈谈自己的收获？总评：1、这节课从学生熟悉的情境入手，让学生感受到生活中处处有数学。 2、通过分、折、涂等具体操作,调动各种感官参与学习，抽象的数学学习为具体、形象化。 3、媒体课件的使用,有效的帮助学生更进步的理解知识，激发学生的学习兴趣 、教师在用教材过程中，不拘泥于教材，而是创造性地拓展教材，扩大了学生的知识面，增加了学生的信息量。1
