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1、课程职业生涯规划与就业指导第二模块专业班级授课课时1教项目2全面探索自我一3评估你的技能学一、概念澄清内一、评估自己的技能三、对技能的描述容四、技能与职业教认知目标：了解技能的概念及分类；在职业规划中能重视对个人技能的澄学清；愿意在实践中不断探索思考，并有意识地培养自己所需要的技能。目技能目标：能够对自己的技能进行探索和分类在实践中不断探索思考，标并有意识地培养自己所需要的技能学会描述自己所具备的技能。教材重点掌握技能的探索方法。分析难点对自己的技能有一个正确的认知。教学通过小组讨论、案例分析、课堂体验活动等教学手段，让学生对自己的技设计能有一个全面的认知，为做好职业生涯规划奠定基础。授课方式
2、启发式、讨论式、案例式教具多媒体作业题目双语教学能力倾向（aptit ude,gift)技能（skill）教学内容教学设计教学内容教学设计教学内容教学设计新课导入上节课课程评估你的技能内容回顾。一、概念澄清1能力的含义夸夸我自己能力是 个耳熟能详的词汇，对能力的认知不应仅仅停留在简单层面。能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力按照其获得的方式可以分为“能力倾向”和“技能”两大类。能力倾向：是指我们与生俱来的特殊才能（如音乐、运动能力等）或未开发可用于学习和发展技能的能力。能力倾向是指 个人能学会做什么，以及一个人获得新的知识和技能的潜力如何，而不是当时就已经具备的现实条件。技能：是
3、经过学习和练习而培养形成的能力。如阅读能力、人际父往能力，表达能力等。包括发展和习得的知识与躯体行为。技能是一种外在的表现，可是直接看到或体验到的，它是我们完成工作好与坏、慢与快的一个工具。比如我们所说的电脑操作水平、会讲英语、会制作会议流程等等在这里我们把重点放在技能这个概念上。二、评估你的技能制作技能评估表：技能的分类技能 般分为一种类型：专业知识技能，自我管理技能，可迁移技能（或称通用技能，transferable skills)边讲边练，完1专业知识技能成自己的技专业知识技能是你知道的东西，需要经过有意识的、专门的学习，可通过能评估表多种途径获得。比如你会一种乐器，你进行过历史专业学习
4、，或是你能够熟练掌握一门外语等等。知识与技能的联系与区别在于:技能是一种经过练习巩固下来被人所运用的知识系统。知识和技能都是外显的，而能力则是内隐臧的。知识、技能的掌握可以在相对较短的时间内完成，但是某项能力，则需要较长的时间。知识和技能并不一定转化为能力。能力与知识、技能的发展趋势不相同。随着年龄的增长，人的知识经验越教学内容教学设计来越丰富，技能水平越来越高级，但是一个人的能力却随年龄的增长有一个从 形成、发展到高峰，然后逐渐衰退的过程。分析李老师拥有的专业知识技能：请大家在1分钟内在纸上尽可能多地写下自己所拥有的专业知识技能。 专业知识技能词（节选）会计、数学、建筑、金融、行为、设备、地
5、理、信息、时尚、历史、园艺 方法、市场学、文学、政治、程序、卫生、音乐、保险、新闻、销售、语言、 哲学、摄影、材料、数字、导航、计划、调查、软件、机械、写作、房地产、 结构、科学专业知识技能获取途径包括：学校课程课外培训、辅导班、资格认证考试专业会议、讲座或研讨会自学爱好、娱乐休闲社会实践、社团活动上岗培训专业知识技能并非只能通过正式专业教育才能获得【思考】（1）和冋专业的冋学相比，我是否有独特的知识技能？（2）我有哪些知识技能组合，能够帮助我更好地完成什么工作？2自我管理技能自我管理技能是一个人所具有的特征或品质。“它们是成功所需要的品质， 是个人最有价值的资产。”比如我们在对人进行评价时，
6、常常用这些词来形容：勤学的，机敏的，有 效率的，精力充沛的，沉着的，冒险的，努力的，信息灵通的，有文化修养的， 幽默的，诙谐的，易动感情的，富有想象力的，有创意的，健壮的，随和的， 能说会道的，慷慨的，忠诚的，热心的，宽容的，有策略的，值得信赖的，善分析老师的 专业知识技 能、课堂活动1小组讨论1教学设计课堂活动2小组讨论2课堂活动3教学内容解人意的分析老师拥有的自我管理技能:请用5-10个形容词来描述你的特质。自我管理技能词汇表（节选）勤学、机敏、有效率、精力充沛、细心、认真、沉着、随和、忠诚、热心、宽容、镇定、坦率、正直、自信、开朗、乐观、有条理、 有文化修养、易动感情、能说会道、慷慨、有
7、激情、值得信赖、善解人意、 吃苦耐劳、善于观察、坚忍不拔、足智多谋自我管理技能的获得途径：榜样的力量自我认知的提高意志力的培养丰富的精神生活业余爱好，社团活动，家庭职责3可迁移技能可迁移技能是指与某项具体的工作没有必然关联性的通用技能。也就是完 成一般性任务或者某项工作的功能性任务的技能，也被称为通用技能。用行 为动词来表达。可以从生活中的方方面面、特别是工作之外得到发展，却可以 迁移应用于不同的工作之中。是个人最能持续运用和最能够依靠的技能。分析老师拥有的可迁移技能：请用5-10个动词来概述你的可迁移技能。可迁移技能词汇表（节选）审视协调创造引导思考沟通修改讲述教导收获激发合作列表.、几 r
8、_L 前进移动呈递控制管理搬运修理交谈帮助商讨领导报告传授识别描绘举例观察想象获得执行解决贸易改进组织修复培训即兴教学设计小组讨论3提问三种技 能哪个重 要？案例分析教学内容计划安排判断展示安顿塑造写作解决发起参加冒险教导航行打字检杳打磨鼓舞说服节省安装摄影更新互动倡导可迁移技能的获得途径：参与实践，归纳总结观察学习，模仿体会专业训练实习培训 业余爱好，社团活动，家庭职责分析自己拥有的技能表专业知识技能是门槛自我管理技能是成功所需要的品质。可迁移技能是个人最能持续运用的技能。在学好专业知识的基础上，着重加强自我管理技能和可迁移技能的培养。 将可迁移技能、专业知识技能和自我管理技能结合在一起时，
9、就能对个人 技能提供具体的证明。【课堂讨论】如果由你在学校的操场上来组织一次篝火晚会，你将怎么组织？在组织的 过程中你将运用到哪些技能？结论：专业知识技能：节目的编排，音响的操作，电源的配接 自我管理技能：积极主动，耐心，关注细节，克服压力，热情 可迁移技能：搜索信息，组织能力，协调能力，人际交往能力，寻求帮助 的能力，沟通能力我们要想了解更多的具体职业的技能要求可以参考如下网站： 3.技能的评估方法技能评估常用的方法有测评法和成就分析法。教学内容教学设计技能测量的基础能力水平差异：智力差异能力表现早晚的差异：能力发展速度差异能力结构类型的差异：能力构成与比重差异技能测量的功能能力倾向测验具
10、有两种功能：是诊断功能，即能判断 个人具有什么样 的能力优势；一是预测功能，即能测定个体在所从事的工作中适应和成功的可 能性，包括在这项工作中发展的潜能。31测评法测评法可参阅能力测量常用量表（1）BEC职业能力测验（I）（2）BEC职业能力测验（II）（3）一般能力倾向成套测验（4）一般能力倾向测验（5）个人职业素质评价系统（6）行政职业能力倾向测验（AAT）（7）一般行政能力倾向测验（GAAT）（8）行政职业能力倾向测验（9）职业能力倾向测验（10）职业心理倾向测评系统3.2成就分析法写出生活中令你有成就感的具体事件然后对其进行分析，看看你在其中 使用了哪些技能。只要符合以下两条标准，就可
11、以被视为“成就”：（1）你做这件事时体验到的感受；（2）你为这件事的结果感到自豪。三、对技能的描述：视频播放教学内容教学设计能力描述应遵循两个原则：是能力描述与教育背景和社会实践等相互配合及补充；二是具备岗位要求的能力特征。四、技能与职业：【根据美国“全国大学与雇主协会”的调查，美国雇主们最为重视的技 能和个人品质如下:】1. 沟通能力2. 积极主动3. 领导能力4学习成绩5. 人际交往能力6. 适应能力7. 专业技术8. 诚实正直9. 工作道德10. 分析和解决问题的能力。求职前：技能的培养与澄清知道自己有什么技能，以后的职业需要什么技能？在学业生涯中注重弥 补自己的短板求职中：技能的描述与
12、证明学会清晰准确的表达自己的能力（在咱们求职面试模块中还会重点讲到）工作后：技能的发挥与发展走上工作岗位，也就是在职业生涯中发挥自己的长板，注重自我技能的提 升和完善课程名称 汽车消费心理分析教学目标1应 气 出 者 做 费 并 消 征伞 特 汽 一亠 “ =v 、 户 软AO 客 分能 解 型技 了；类和 ，求质识 型需气知 类性“的 质感”、析 气的论分 的户理型 户客型类 客足类质 析满质气 分并气等 确 ，“” 正案握征 能方掌特 对质力 能长 的 中质 ； 气 力。 户 能力 客 的能 现 题的 发 问价 际评 待 实A- 对 决他 别 解受 区 高接 户 提和 客 ，力 的 务能
13、型 任价 类 习评 质 学我 气 成自 同 宀元的 不 过确 对；通准 。如動U;制 道 为控 业 行， 职 买处 的 购短 业 测和 敬 预处 岗 并长 爱 型的 成 类中 养 质征 ， 气特 要 其质；需 断气面身 判户方自 止客极为 举识积视 行认其容 言和展内 者析发作 费分，工 消的面把 据观方生 根客极学 能能消使。 其德教学要点分 型 类 质 气型上授 线新 时时 诱 2汨具 办a-r询 题 习 线IM在 eri;练 r训训 、IX 、 示、暴 演件风 聚亠凶 、 、T FA 授体头 讲媒、 、多论 动、讨 驱室 、 务教讲 任体听 法多法 方 方 学具习 教教学验 测 线 在 成 完微 宋前期准备：课前在线学习（1）微知库平台资源建设与课程搭建（2）在线布置学习任务任务描述： 在中国质量万里行活动中，不少制造、销售伪劣商品的工商企业被曝光，消费者感到由 衷的高兴。3 月 15 日是世界消费者权益日，某大型零售企业为了改善服务态度、提高服务质 量，向消费者发出意见征询函，调查内容是如果您去商店退换商品，销售员不予退换怎么办？ 要求被调查者写出自己遇到这种事时怎样做。其中，会有这几种答案：（1）耐心诉说。尽自己最大努力，苦口婆心慢慢解释退换商品原因，直到问题得到解决。（2）自认倒霉。向商店申诉也没用，商品质量不好又不是商
