《“第五课守望精神家园”实践活动.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“第五课守望精神家园”实践活动.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 “第五课守望精神家园”实践活动初三道德与法治 洪燕平一、 活动主题守望精神家园二、 使用教材 人教版道德与法治九年级上册第五课守望精神家园三、 活动目的本活动主要通过学生对文化相关内容的调查、整理、体验和展示等活动，引导学生了解中华文明的悠久历史以及新中国成立以来所取得的辉煌成就，以促进学生理解坚定和增强文化自信的客观要求和实现路径，从而提出推动文化发展、培育和践行社会主义核心价值观，使学生能够更好构筑中国精神、中国价值、凝聚中国力量。四、 活动准备1. 教师准备根据第五课教学内容确定本次实践活动主题，根据教材知识逻辑划分为：中华文化、中华特色社会主义文化、文化自信、传统美德、民族精神、社会
2、主义核心价值观等主题；组织学生根据兴趣特长成立探究活动小组，制定综合实践活动方案和评价方案；备课、制作活动教学课件；指导学生确定子课题、查找资料、制作课件、督促和指导学生活动进程，并记录精彩活动霎间。2. 学生准备第一步：立题。每位学生根据自己的兴趣、爱好及特长确定探究主题，组内有序分工协作，做好活动准备。第二步：探究。针对专题选择不同的主题进行探究，制作PPT、文档。第三步：展示。学生准备文化的背景知识，显现相关内容，表达感受。五、 活动成果：课堂展示（见附件） 第一小组：解读社会主义核心价值观 第二小组：保护非物质文化遗产 传承中华文化 第三小组：增强文化自信 夯实文化根基 第四小组：弘扬
3、中国精神 做新时代好少年 第五小组：亲近道德人物 提升人生境界 第六小组：东莞文化的发展与传承六、教学反思：1、政治活动课的教学实践改变了传统的教学模式，改变了传统的师生关系，改变了学生学习的传统方式，增强了学生的主动参与意识，增强了学生的合作和竞争意识，培养了学生的创新精神和实践能力，让课堂绽放新精彩。2、政治活动课的教学实践使得师生情绪和谐饱满，学生学得主动、有趣，学生常会盼望上政治课。3、政治活动课的教学实践让学生“会提问”，学生常能根据教学情境、教材内容主动提出有价值的问题。“会自学”：学生具有良好的自学习惯与能力，能解决问题并发现新的问题。“会展示”：学生敢于发表自己意见，敢于尝试操
4、作，错了也不怕，展示率高。“会倾听（观察）”：学生能认真倾听别人意见，能仔细观察别人的演示。“会评价”：能对别人展示情况进行客观评价，并能利用有关资料来论证自己的观点。“会质疑”：学生有问题意识，敢于向课本、教师等质疑问难，问题具有挑战性、独创性。“会讨论”：小组讨论不流于形式（问题有一定的难度和价值，活动有序，能表现集体观点）“会总结”：学生能在反思的基础上有针对性地进行归纳总结。“都参与”：课堂无“闲人”，人人充满自信，都能真正进入学习状态（没有走神或不参与学习的现象）。“都成功”：不同层次的学生都能围绕学习目标解答一些基础性或拓展型习题，答题正确率高，都体验到成功的喜悦。4、政治活动课的教学实践让学生更加认可主流的价值观，并落实到行动中，如：学生争做好事，乐做好事，同学之间更团结；学生形成热情、乐观的性格，更能感受到学习生活的快乐，课堂上常能看到学生展现的笑脸。
