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1、 教学目标： 1通过语言文字,体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，培养学生爱鸟护鸟的情感。理解信赖,就能创造出美好境界的深刻含义。 教学过程: 一、复习明标 1课文讲了哪四个内容? 2.从中你体会到了些什么? 3.明标:细读活动情景悟出道理体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，并理解课文最后一句话的深刻含义。 二、细读活动情况 (一）整体感知内容。 .自由朗读mdash;mdas;句，简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况 2.板书：笼子周围屋里小桌上我的窗口 (二)细读句4 .自由读句导读:你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱?用圈出有关词语;你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱?用mdash;mda
2、sh；划出有关句子。 2.关于珍珠鸟的可爱（以句子为单位,交流圈划的词语、体会) （）一会儿一会儿一会儿？ a读句交流词语。 进行补充发言。 C生进行朗读。D余生评价指名再读 E齐读：增加难度 (2）竟然小桌上 （3）挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧 (4)啄笔尖。 （）啄手指。 (讨论方法同句)3、流作者对珍珠鸟的喜爱 、配乐朗读 （三)同法学习句5 1.指读、圈划 交流3激趣:同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。 （四)同法自不句6 1.默读圈划 2.交流 .想象,珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜,它会梦到些什么呢? 三学习悟出道理 1.示句：信赖境界 .:信赖的意思？谁信赖谁?是一下子就信赖的吗?看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖我的？ 板书：信信信 b珍珠鸟为什么会逐步信赖我? 板书： c.理解美好的境界（看板书回答） d配乐赏读。找出文中美好的情景朗读e给文章插图起名字,可以用三个文末一节中的词语。 、总结：通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟,体会到了作者对珍珠鸟的喜爱,还懂得了：只有信赖,人鸟才会和平共处,创造出美好的境界,所以，我们人与人之间,只要互相信赖，也能创造出美好的境界。1
