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1、 新高一英語銜接班 第一课 初高中英语思维训练/情态动词基础词汇英语词汇巧记方法介绍联想法图表记忆法字母组合记忆法联想法练习_图表记忆法利用图表法可以把零星，分散的材料组织起来，从整体上进行记忆。图示可使学习者迅速发现各个单词之间的异同，呈现它们之间的内在联系。采取图标记忆有助于对识记信息有规律地储存并快捷地提取。单词词性中文例句3.字母组合英语单词中以某个单词为基础，加，减，换，调一个字母就成了一个新单词。具体方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near/hear, read-bread.后面加字母，例如：hear-heart, you-your, plane-planet完成
2、下面练习：Of- us- know- hair- look- 情态动词概念：情态动词主要用来表示说话人的情感、态度，所以根据语境体会、感悟其含义和用法特征，正确把握说话者的语气、情感、态度、观点等尤为重要。学习方法：首先从整体上把握情态动词的语法和语义特征逐个学习，了解每个情态动词的用法特征，尤其要熟练掌握一些常用或常考情态动词的基本用法并认真区别具有相同功能的、意思相近的情态动词的用法熟练掌握主要考查点：情态动词表示推测和可能性的方法；情态动词完成时的用法语法要点： 情态动词表示某种感情和语气，不能单独作谓语，必须和其他动词一起构成谓语。情态动词没有人称、数的变化，后面不能接不带to的不定式
3、。常用的情态动词有：can(could),may(might),must,shall(should),will(would),need,dare,ought to等。初中阶段要求掌握can,may,must,need等在肯定句和否定句中的基本用法。到了高中阶段，要系统学习所有常用情态动词的用法，特别要掌握高考重点：情态动词表示推测的用法和情态动词的完成时的用法。情态动词的具体用法can和couldmay和mightmustshouldwill和wouldshallought toneed和dare情态动词表示推测的用法情态动词must, can, could, may, might都可用来表示
4、推测，其中，must所表示的可能性最大，最有把握，意为“想必，一定”。注意，mustnt表示禁止；may和might表示可能性时，主要用于肯定句，might相对于may 来说可能性更小一些。注意：can和could表示推测是主要用于否定句和疑问句中，表示“不可能”。情态动词+动词原形，表示对现在或将来情况的推测情态动词+动词进行时，表示对现在或将来正在进行的情况进行推测情态动词+动词完成时，表示对过去情况的推测情态动词+完成时结构should/ought to have done 表示说话人认为本该做实际未做的事should not/ought not to have done 表示过去做了不
5、该做的事，即本不应该做某事could have done 用来表示本来能够做某事而实际上没有做might have done表示过去本来可以做某事而未作neednt have done 表示本来没有必要做某事，可是做了课堂测试单项选择(见空美内部测试卷) 第二课时 阅读训练课阅读技巧介绍，对于大多数中国学生来说，很少学生能够有机会用英语进行长时间的口头交流来获取英语信息，我们获得英语信息的途径，除了听英语广播、看英语原版电影或一些英语教学节目外就是阅读了。阅读理解和吸收书面信息的主要手段，它有助于扩大我们的词汇量，丰富我们的语言和其他方面的知识，增加对英语国家文化的了解。阅读能力是经由英语只是
6、不断积累和通过阅读训练发展而来的。阅读能力的提高主要体现于阅读速度和理解准确率的提高。阅读速度的提高需要经过科学方法的训练，要在阅读中有清晰的思路，始终掌握文章的脉络，无论从细节到主题，还是从概括到推理，都能够在阅读过程中迅速把握。从我国近几年中高考情况来看，试卷正侧重语言知识向侧重语言能力转变，题型从单向向语篇过渡，阅读理解成为考察学生英语能力的主要题型，阅读量和阅读速度以及设题难度持续增加。从某种意义上来说，英语阅读能力在中高考英语成绩方面起着举足轻重的作用。现把学生在英语学习中常见的阅读方法介绍如.同学们可以根据自己的实际情况选择适合自己的学习方法，改善自己的阅读方法，提高自己的阅读效率
7、。 记述文 从题材角度来看，中高考的阅读材料一般都分为社会热点，文化教育，新闻广告说明文 社会生活，百科知识，风土人情，科普技术，人物传记，文娱体育，饮食健康 议论文语言学习，自然能环境等。了解中高考阅读材料的题材以后，我们在平时选择阅读材英语题材分 应用文 料的时候可以做到心中有数，熟悉各种题材，这对中高考顺利完成阅读材料有很大的帮助。常见的阅读方法：略读法 关键是能抓住文章要点的前提下以最快的速度阅读寻读法 快速阅读方式，它的目标更明确，更集中精读法 通过略读和寻读可以解决一些比较容易的问题，而另一些较难回答问题，必须精读文章中一些关键句子，段落才能回答。从阅读材料设题的角度来学习阅读的方
8、法现在中学英语阅读材料设题主要有主旨大意型，事实细节型，词义猜测型，判断推理型。了解了高考常见的题型，掌握其在内的一些规律，对提高阅读理解的速度和质量有很重要的意义。主旨大意型主旨大意型题目主要设题形式有三类main idea, topic或title型，purpose或tone型2.事实细节型排序题，图文转换题，数字元换算题，表格理解题，同义反义转换题，代词指代理解题3.词义猜测型4.推理判断型主旨大意型main idea型做此种类型的阅读应从文章的整体考虑，并注意语篇的特点，具体地说，应该注意下面几点：读句首抓大意说明文，议论文等文章的主题句多在文章的开头，抓住了主题句就抓住了文章的核心，
9、因此，要寻求这类文章的主旨大意就要注意研究文章的首句读句尾抓大意有时文章的主题句安排在文章的结尾，作为全篇的总结读首尾句抓大意有些文章或段落的开头和结尾部分都有主题句，这是为主题思想而使用的两次点题的写作方法。通常前后表述主题的句子不是简单的重复，后面的点题是进一步的总结，是引申，是发展从段落中找大意有些文章或段落的主题句中，往往以一句话或几句话引出要表述的主题，在主题句出现后，再举例陈述细节或继续论证归纳分析抓大意有些文章或段落无明显的主题句，单字里行间无不体现主题，这就要求考生在阅读过程中根据文中所叙述的事实或提供的线索来概括主题大意(2)topic或title文章的标题实际上是对文章大意
10、最简洁的概括，标题与文章的大意息息相关，给文章加一个适当的标题可以从下面几个方面去考虑1.首先要把握好文章的大意。不能把某一段的大意视为整篇文章的大意，更不可把文章的细节作为文章的大意，不然会给文章加上一个片面的标题2.给文章加上一个合适的标题还应抓住文章各段的主题句3.给文章加标题还要看文章的题材和写作目的4.对于一些幽默类的文章，应该挖掘其深层含义，给文章加上合适的标题，体现文章幽默的特点（3）purpose或tone作者的写作目的，态度和基调都通过字里行间体现出来，所以要搞清楚作者的写作目的，要将文章整天和具体关键的词句结合起来来确定阅读实战演练（见空美附加教材） 第三课时 初高中衔接基
11、础词汇与短语 第四课时 书面表达 记叙文书面表达的地位和能力培养书面表达是英语试题中的一个重要组成部分，在英语学习中占有不可忽视的地位，是英语学习者对英语语言知识综合运用的一种体现。不过对于初中生以及刚跨入高中的学生来说，用英语表达自己的意愿还有不小的难度，但这种能力，是一位合格的中学生必须具备的，也是中高考必考内容之一。因此，在英语学习中，必须注意以适当的方法培养自己的书面表达能力。书面表达的能力培养以本为纲，充分利用好课本进行广泛的阅读，促进书面表达能力的提高学习语法，少犯中国式英语错误注意积累一些过渡性词语常用过渡词：表示时间表示顺序、动作过程表示转折表示结果表示强调表示并列表示递进表示解释和说明表示比较、对比表示总
