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1、 鱼我所欲也 备课人：黄晓莉教学目标：掌握古代汉语常用词语和句式； 理解比喻和寓言形式的说理特色及文章的语言风格； 认清“舍生取义”与“浩然正气”在当今的教育意义。教学重点：感知“舍生取义”的道德观；比喻和寓言说理的作用。教学难点：“舍生取义“与“浩然正气”的理解。教学过程：一、 导入新课 我们学习了指南录后序，记住了忠于民族的文天祥；读了论语七则，感受了圣贤的丰采，明白了孔子对“道”的不息追求，理解了“仁”的含义，今天，我们一起学习孟子二章，再睹圣贤光辉，又有怎样的收获呢?二、 作者介绍1、 孟子，名轲，字子舆，战国时期伟大的思想家，是儒家的第二大宗师，人称“亚圣”，与孔子合称“孔孟”。南宋
2、时朱熹将孟子与论语、大学、中庸合在一起称“四书”。 孟子三岁丧父，孟母艰辛地将他抚养成人，孟母管束甚严，其“孟母三迁”、“孟母断织”等故事，成为千古美谈，是后世母教之典范。他的散文气势充沛，感情强烈，富有鼓动性，有很强的感染力和说服力。2、 孟子“性善论”的要点：1、“善”是人的本性2、人有四种“本心” “ 恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智非由外铄我也，我固有之也。”3、 人性变坏是由于外物影响，不是本性的表现。4、 本性也需要“养”三、 朗读课文，总结论点 本文的中心论点：
3、论述了义重于生的道理，倡导了舍生取义的立身处世的原则，批判了贪恋富贵而不顾礼义廉耻的行为。 （生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。）四、 具体感知，分析结构1、这个论点是由什么引出来呢？作者开头写“鱼和熊掌”由此及彼，由浅入深地引出“生与义”的话题。运用了比喻论证的方法，使抽象的深刻的道理化为形象易懂的道理。2、论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的? 先正面论述儒家的主张，即在生死这样的大事上，还有更重要的价值标准，即以羞恶之心为发端的义这一标准。由此推论出，人在生死关头，不能一味贪生怕死，生死的取舍要根据是否合乎礼义这一更高标准，顺理成章地引出了儒家倡导的舍生
4、取义的立身处世原则。 再从反面论证，先假设人的喜好没有超过生的，人的厌恶没有超过死的，由此推论凡是可以求生避祸的手段，人都可以用，可以不择手段，无所不为，其结果必然是：苟且偷生，充斥世间。然而现实情况是这样吗？ 生：历史中有一些人具有民族大义，把“义”看得比生命还重要，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥；威武不屈，贫贱不移，富贵不淫，持节牧羊十九年的苏武； 还有书出一纸真情“别了，哥哥”的殷夫历史长河中，这样的重义之人数不胜数，这足以证明先前的假设是错误的，更有力地论证了“人的好恶有超过生死的，义重于生”。这恰好继承了孔子的“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”的仁的思想。“仁”、
5、“义”是君子立身处世的根本。 师：文章进一步引申，舍生取义是人性的表现，即是人的“本心”之一，不仅仅贤者是这样，普通人也能这样，只是贤者可以保持不丧失。这和下文有什么联系呢？ 生：为下文对于那些不善于保持本心、丧失本心的行为进行批判买下了伏笔。3、下文具体采用了怎样的论证方法呢？ 1以实例证明舍生取义的行为在人们生活中比比皆是。2将下层普通人和上层统治者进行对比，一褒一贬，旗帜鲜明；我们学过（谈骨气）文中有一个论据，说是古代有一个穷人不接受不敬的施舍，最后饿死。这个论据与课文第2段用的是同一个典故。请用最简练的一句话概括这个典故。 明确：贫者不受嗟来之食。3提问：（谈骨气）中引用孟子的一段来解
6、释骨气的含义：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”那么“万钟则”这句话应指前面的哪一句？ 明确：富贵不能淫。高官厚禄诱惑不了。4提问：为什么高官厚禄诱惑不了？试举例说明。 明确：因为高官厚禄与礼义的价值不同，如果不符合礼义的高官厚禄则不能接受。 比如说，叛变革命，到国民党去当大官，真正的共产党是宁死不为的。再比如说，出卖 国家机密得到很多钱，爱国志土是宁死不为的。再比如说贪污受贿得了很多钱，正直的干部是宁死不为的。这和孔子的“富贵观”也是一脉相承的，“富与贵，不以其道得之， 不处也。”5.作者将上层统治者的今昔进行对比，进一步批判统治者的昏聩愚昧。五、 艺术特色分析1、 文章
7、语言富有气势，情感充沛，大量使用排比句，增加了文章说理的气势。2、 文章采用比喻，对比，排比的修辞手法。小结：本文阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理，提出了“舍生取义”的中心论点。他对比了两种人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们不辨礼义而贪求富贵的行为是不可取的。出自本文的成语：舍生取义六、作业。1、谈谈孟子说的“舍生取义”和我们所说的“讲义气”有什么不同？（100字） 第二课时一、 朗读课文二、 争对标题提问。生：1、 什么是浩然之气？2、 怎样才能培养浩然之气？三、 文章写了些什么？用自己的语言概括。1、 浩然之气的特点：至大至刚2、 浩然之气的来源：配道与义3、 浩然之气的形成：“气”是长期积累形成，不是偶然的正义之举就可以获得的。四、 文章采用了怎样的方法来讲浩然之气的形成的呢？采用“揠苗助长”的寓言故事，化抽象为形象，化深奥为浅显，告诉人们“气”要从内心培养，积累，不能靠外力助长的道理。五、 出自本文的成语揠苗助长 4
