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1、 小班数学学习按厚薄、高矮、粗细排序教案反思1、小班数学学习按厚薄、高矮、粗细排序教案反思 活动目标： 1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进展7以内的正、逆排序。 2、进展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。 3、培育幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。 4、提高数数的兴趣和乐观思维的力量。 5、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 活动预备： 7张厚薄不同的图书图片;7张高矮一样、粗细不同的树干图片 活动过程： 一、开头局部 教师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀! 二、根本局部 1、厚薄的排序(出示厚薄不同的图片，7张)。 你们知道他们是谁吗?可是他们没出名字，很难过，我们来帮他们把名字起了
2、好吗?让幼儿根据从薄到厚的挨次你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的?那它就是老六。再看看剩下的谁是最薄的?下一个应当是谁呢?依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又精确的方法。 他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的挨次排列) 2、粗细的排序 这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发觉了一些树桩。他们就商议在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应当怎样安排呢?(出示7张高矮一样、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的挨次排，怎样排?引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进展排序.这时，
3、他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排?请几个幼儿用一样的方法上来亲自操纵，进展排序。 高矮排序 他们玩得很快乐，你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。 将全班幼儿按人数分成六组，进展从高到矮，从矮到高排序 三、完毕局部 排好队，和幼儿一齐开火车出去。 活动反思： 一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。 本节课幼儿操作的材料许多，力量差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮忙幼儿完成，使幼儿体验到胜利的欢乐。 2、大班数学活动按厚薄、高矮、粗细排序教案反思 活动目标： 1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进展7以
4、内的正、逆排序。 2、进展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。 3、培育幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动预备： 7张厚薄不同的图书图片;7张高矮一样、粗细不同的树干图片 活动过程： 一、开头局部 教师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀! 二、根本局部 1、厚薄的排序 (出示厚薄不同的图片，7张)。你们知道他们是谁吗? 可是他们没出名字，很难过，我们来帮他们把名字起了好吗?让幼儿根据从薄到厚的挨次 你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。 我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的?那它就是老六。
5、 再看看剩下的谁是最薄的? 下一个应当是谁呢? 依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又精确的方法。 他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的挨次排列) 2、粗细的排序 这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发觉了一些树桩。他们就商议在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应当怎样安排呢? (出示7张高矮一样、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的挨次排，怎样排? 引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进展排序. 这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排? 请几个幼儿用一样的方法上来亲自操纵，进展排序。 高矮排
6、序 他们玩得很快乐，你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。 将全班幼儿按人数分成六组，进展从高到矮，从矮到高排序 活动反思： 让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，到达教学活动的目标幼儿的乐观性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。 3、大班主题学习按厚薄、高矮、粗细排序教案反思 活动目标： 1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进展7以内的正、逆排序 2、进展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。 3、培育幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。 活动预备：7张厚薄不同的图书图片;7张高矮一样、粗细不同的树干图片 活动过程： 一、开头局部 教师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀! 二、根本
7、局部 1、厚薄的排序 (出示厚薄不同的图片，7张)。你们知道他们是谁吗? 可是他们没出名字，很难过，我们来帮他们把名字起了好吗?让幼儿根据从薄到厚的挨次 你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。 我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的?那它就是老六。 再看看剩下的谁是最薄的? 下一个应当是谁呢? 依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又精确的方法。 他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的挨次排列) 2、粗细的排序 这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发觉了一些树桩。他们就商议在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应当怎样安排呢? (出示
8、7张高矮一样、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的挨次排，怎样排? 引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进展排序. 这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排? 请几个幼儿用一样的方法上来亲自操纵，进展排序。 高矮排序 他们玩得很快乐，你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。 将全班幼儿按人数分成六组，进展从高到矮，从矮到高排序 完毕局部 排好队，和幼儿一齐开火车出去。 活动反思： 让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，到达教学活动的目标幼儿的乐观性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。 4、小班数学学习按厚薄、高矮、粗细排序教案反思 活动目标： 1
9、、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进展7以内的正、逆排序。 2、进展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。 3、培育幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。 4、提高数数的兴趣和乐观思维的力量。 5、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 活动预备： 7张厚薄不同的图书图片;7张高矮一样、粗细不同的树干图片 活动过程： 一、开头局部 教师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀! 二、根本局部 1、厚薄的排序(出示厚薄不同的图片，7张)。 你们知道他们是谁吗?可是他们没出名字，很难过，我们来帮他们把名字起了好吗?让幼儿根据从薄到厚的挨次你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的?那
10、它就是老六。再看看剩下的谁是最薄的?下一个应当是谁呢?依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又精确的方法。 他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的挨次排列) 2、粗细的排序 这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发觉了一些树桩。他们就商议在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应当怎样安排呢?(出示7张高矮一样、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的挨次排，怎样排?引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进展排序.这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排?请几个幼儿用一样的方法上来亲自操纵，进展排序。 高矮排序
11、 他们玩得很快乐，你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。 将全班幼儿按人数分成六组，进展从高到矮，从矮到高排序 三、完毕局部 排好队，和幼儿一齐开火车出去。 活动反思： 一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。 本节课幼儿操作的材料许多，力量差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮忙幼儿完成，使幼儿体验到胜利的欢乐。 5、小班数学活动按物体的高矮分类教案反思 活动目标： 1、能区分物体的高矮，按高矮的标注分类 2、能用这些都是高(矮)的来表述分类 活动预备： 1、 大小一样、高矮不同的红房子个蓝房子个一座。高矮不同的白色
12、杯子、黄色杯子个两个 2、高矮标志，高矮不同、外观一样的罐子若干 3、幼儿活动操作材料 活动过程： 1、出示大小一样的红色房子和蓝房子，引导幼儿比拟，复习对高矮的熟悉。 2、启发提问：这里有两座房子，请小朋友比一比，它们有什么不一样?比拟杯子的高矮。方法同上 3、以分杯子的形式，让幼儿按高矮的标志进展分类。 出示高矮标志，引导幼儿识别：这是什么标志?看标志分类。引导幼儿表述分类的理由。为什么要这么分? 4、按物体的高矮分类。 5、罐子分类：供应高矮不同、外观一样的罐子，要求幼儿看标志进展高矮分类。 6、引导幼儿操作高矮娃娃分类 要求幼儿看标志进展高矮分类。 7、幼儿操作，教师观看并引导幼儿表述
13、分类的理由，你是怎么分的? 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。 6、小班数学活动按高矮排序教案反思 【活动目标】 1、学习给4个不同高矮的物体进展排序。 2、懂得要从小红旗后面开头排队。 3、能按要求进展排序活动，并能简洁地说出自己排序的方法。 4、初步培育观看、比拟和反响力量。 5、让幼儿懂得简洁的数学道理。 【活动预备】 1、阅历预备：幼儿有大小、长短排序的阅历。 2、物质预备：教具：四张长颈鹿的图片，大排序板。学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，幼儿用书人手一册，人手一支笔。 【活动过程】 1、长颈鹿宝宝。 (1)教师出示一张长颈鹿的图片，请幼儿说说：这是什么?在哪儿见过它?引导幼儿观看发觉长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。 (2)出示三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都来玩嬉戏啦!可是他们的个子有高有矮，
