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1、新课改下如何上好高三英语复习课杨雪萍新课改下如何上好高三英语复习课英语复习课与新授内容相比，在一定程度上会失去新鲜感，而学生学习的兴趣又是保证复习效果的前提。传统的英语复习课主要采用“题海”战术，这严重制约着学生各方面潜质的发展，也不符合新课改和高考要求。那么，如何真正让学生摆脱压抑沉闷的学习氛围和题海战术而对复习课保持新鲜感呢？下面通过我们新课改以来的复习课教改谈谈自己的具体做法。一、增加复习课的趣味性复习时,不应该让学生打开书,教师一题一页讲下去,把书的每个角都游览到,在开始复习之前，我们有必要把本节课的复习内容告诉学生，好让学生带着明确的目标进行学习与适时的对照，也可以检测自己是否有漏掉
2、知识点。进入复习内容时，我们也不妨来点容易的环节让学生有信心面对，可以让学生写写相关的单词，譬如默写某一模块的单词，可以让中等生上黑板，这样就为学生创设了展示的机会，最大限度地调动学生参与的积极性，发挥学生的主体作用。总之在复习课件教学中，切记教师“一言堂”，一定要大胆改变教学模式，以新课改理念为指导，充分发挥学生的主动性，参与性、创造性并最大程度地调动学生的积极性，增加复习课的趣味性。二、采用新的方法教学 复习课既要有专项操练，又要有综合操练，特别是拓展题目，要以旧带新、旧中含新、由简到繁、由易到难。因此题型的选择必须是新的。当然如果教师在选题上有一定困难的话，学生的翻译可以为教师减少一定的
3、难度。 比如，在短文改错时，教师可以根据内容先让学生进行汉译英，在改完了学生的错句再改短文时，学生就会感到轻松多了。同时要提高复习课的效果，主要看上课，而复习效果主要看复习方法。英语复习课常用的方法应是听说法、作业法、提问法、讨论法以及传统教学法相结合的方法，各种方法交替使用，使学生不厌倦某一种方法。所以复习课的教学方法一定要新。 感觉新在复习课的过程中，要让学生一直感到新鲜，那么在课件的制作上要下功夫，所制课件要生动、新奇。 三、精心挑选配套习题复习课的最高境界是通过复习要让学生能举一反三，触类旁通，找到在纷繁复杂题目后的规律。学生每复习一个考点，老师要引导他们寻找出这一考点和其他考点的联系
4、，是分散的考点形成的一个有机网络。例如，主从复合句的复习，引导学生找出它们的主句和从句，理清句子内的层次结构。要做到少讲多练，精选习题。 培养学生思维的广阔性。四、洞悉高考 作为毕业班的老师不仅要挖掘教材了解英语新课程的标准，更要深刻分析高考题，要熟读细品高考考试说明，研究高考的命题思路，把握考纲。让学生做有价值的习题，争取短时高效。五、反思调整 复习课的好坏决定着高考的质量，可见复习课的重要性。因此我们要上好每节复习课。教师要不断反思自己的教学行为： 反思学生获取知识的价值取向，反思每一复习阶段的策略是否进一步的调整，一方面要积极改进复习方法，进一步提高学生的学习积极性，满足他们的心理要求，另一方面要对复习内容做以积极处理，调整复习思路。总之，复习是同遗忘做斗争的重要手段。它是强化记忆，熟练掌握基础知识和基本技能，并使之转化为能力的重要手段，应使学生把忘的记起来，漏的补上，错的纠正，差的赶上。在复习的过程中，要始终围绕提高学生的学习兴趣，提高学生听、说、读、写的综合水平，提高活用能力和应变能力，达到温故而知新的目的。
