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1、测试反应快慢教学设计云会中心小学 冯美铃教学目标：科学概念：1、知道身体可以对外界刺激做出反应，且反应的速度有快有慢。2、反复多次训练和眼手默契配合可以提升反应的速度。科学探究：通过简单的数据和颜色变化的比较，发现我们反应速度的变化。科学态度：积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。科学技术社会和环境：体会数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。教学重点：知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快有慢。教学难点：通过简单的数据和颜色变化的比较，发现反复多次训练可以提升反应速度教学准备：空白反应尺（2人一条）、标记1-10数字的彩色反应尺（2人一条）、记录单教学过程：一、聚焦：
2、1、同学们“翻拍手”的游戏玩过吗？请一位同学来跟老师玩一玩。2、同桌之间各玩5次，并记住抓住的次数。3、请几位同学汇报下，并谈谈感受4、师：通过这个游戏，我们发现每个人在游戏中的反应有快有慢，今天我们就来学习如何“测试反应快慢”（揭题）二、探索：（一）准备1、我们可以用“抓尺子”的游戏来测试反应快慢。我们先来看看这个游戏怎么玩，注意听，等会请小朋友来说说这个游戏的规则。（播放游戏视频）2、说说游戏规则（ppt呈现关键词，图片）（二）第一关：试一试，谁抓住的次数多。1、两人一组完成游戏，每人10次，抓住尺子打“”2、学生汇报成绩3、讨论交流：在玩游戏室时你运用了哪些感觉器官？要想玩得好哪些感觉器
3、官起到更大的作用？（三）第二关：比一比，谁的分数高1、 师：为了更准确的测量反应快慢，我们需要改进尺子，可以在尺子上标分数，该怎么标呢？（学生思考）2、 追问：一般我们玩游戏喜欢分数高，还是低？反应快的应该得分更高。抓住尺子的哪里说明反应更快？所以我们应该怎么标分数？3、 请同学总结：尺子下端标大数字，依次向上分数越小。4、 师：游戏时，如何拿尺子？为了游戏的公平，抓的人的手不能高于尺子最低端。再次强调游戏规则：（1）小数字在上，大数字在下（2）为了公平，抓的人手不接触，不高于尺子最低端（3）大拇指所在格数为标准，若大拇指在两格中间线时，算低分那格（4）每测一次记录一次，并涂上分数对应的颜色。5、学生实验6、把几位同学的记录单贴黑板上， 仔细观察班级记录单，你有什么发现（颜色深的是分数低的，反应慢的，颜色艳的是分数高的，反应快的）（预设：颜色越来越明亮，艳丽）三、 研讨1、 玩抓尺子的游戏中，你用到了哪些感觉器官2、 说说提高游戏得分的方法四、 板书设计 测试反应快慢 视觉 反复多次训练可以提升反应速度 触觉 谁抓的次数多（抓住尺子的打“”）姓名12345678910比一比：谁的分数高（把得分和对应颜色涂到表格里）姓名次数12345678910总分
