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1、六年级语文学科教案第二单元 课题：负荆请罪 第1教时 总第 个教案 思考与调整：教学目标：1能正确、流利地朗读课文。2. 学会生字新词。3了解剧本的特点，知道两幕戏之间的关系。教学重点：了解剧本的特点，知道两幕戏之间的关系。教学难点：课前准备：1.挂图。2.先学提纲：教学过程：一、突显导入趣味点，乐学新知1同学们,四年级时,我们曾经学过一篇历史小话剧,还记得课题吗?(公仪休拒收礼物)2今天，我们要学习另一则历史小话剧，请同学打开课本，快速浏览一下课文的结构，看看与我们以前学过的公仪休拒收礼物有什么不一样？ 交流总结：公仪休拒收礼物是独幕剧，而文章是多幕剧。有两幕。 3这个历史小话剧的题目是（出
2、示课题）：负荆请罪（指名读，齐读，理解“负荆请罪” 这个词语)再读课题,学生质疑。4. 让我们带着问题一起走进这则故事负荆请罪二、出示学习目标，学有方向本节课我们主要学习文中的生字词，正确、流利地朗读课文，了解剧本的特点，知道两幕戏之间的关系。三、突破自学障碍点，顺畅阅读1. 出示词语：廉颇 蔺相如 府邸将军 上 卿 门客针锋相对 深明大义唇枪舌剑 宽容大度2同学们课前已经进行了充分预习，老师把这一课中含有的生词罗列了出来自己选择，说说这些字在音形义方面有哪些注意点，其他的同学可作补充。思考与调整：3学生自主选择，根据学生的回答情况，老师相机讲解。（1）音：“唇”读翘舌音；“廉”、“蔺”读前鼻
3、音；“卿”是后鼻音。（2）形:“唇”是半包围结构的字。（3）义：针锋相对：针尖对针尖，比喻双方在观点、言论、行动上尖锐对立。唇枪舌剑：嘴唇像枪，舌头似剑。形容辩论时言辞锋利，争辩激烈。宽容大度：形容心胸开阔，度量大，能容人，能容事。（结合上下文进一步理解）4.当堂练习：（1）在加点字的正确读音上打府邸（di shi） 筵席（yan yan） 蔺相如（lin nin）上卿（qin qing） 侮辱（wu wu） 廉颇（bo po）（2）填上合适的关联词语。（ ）赵国武有廉颇，文有蔺相如，（ ）秦国不敢侵犯。蔺相如避让廉颇的车子（ ）怕他，（ ）为了赵国的利益。（ ）廉颇怎么侮辱蔺相如，蔺相如（
4、）采取忍让的态度。（ ）廉颇和蔺相如将相和好，赵国（ ）立于不败之地。小结：我们掌握了课文的生字词，读通了课文，理解了词语，接下来让我们看看课文的层次。四、把握文章主旋律，顺清脉络剧本的阅读有讲究的。开头交代的时间、地点、人物，以及方括号里介绍的舞台布景、人物活动等，应以浏览与默读为主，不能出声朗读。而小括号里的语气、神情、动作等是帮助有感情地读出人物语言服务的，也不能读出声来。请同学们按这样的方法快速阅读剧本。想一想，这两幕分别讲了什么？2. 学生交流。 （1）第一幕剧中有两个人，分别是谁？讲了怎样的故事？按照事情的起因的发展顺序把第一幕剧分成三个部分。（2）第二幕剧的内容可以用一个成语来概
5、括，那就是“负荆请罪”理解“负荆请罪”。a“负荆请罪”是什么意思？b谁向谁请罪？c为什么要请罪？d结果怎样？按照这样的顺序给第二幕剧分成三个部分。思考与调整：练习：本篇课文是个（ ），剧本通过人物（ ），讲述了（ ）的故事。感受到了（ ）的精神品质。小结：通过学习，我们初步把握了文章的主要内容。五、精选课文一部分，品读感悟1当这一历史小话剧的帷幕徐徐拉开时，同学们看到了舞台上怎样的情景？（蔺相如聚精会神地读书，韩勃气呼呼地站立一旁。）2大家想一想，韩勃为什么会如此气愤呢？谁想上前来表演廉颇挡道样子？（归纳廉颇“斗”字当头，板书：斗）3此时此刻，蔺相如采取的是什么方法？你从哪些地方可以看出来？4
6、. 提示任务：蔺相如既然不怕廉颇，那他为什么对廉颇不是避让就是躲开呢？蔺相如的心里究竟是怎么想的？自主阅读:自由读读课文，能从文中找出蔺相如说的一句话来回答吗？展示交流：（1）思考、讨论：你是怎样理解“和为贵”中的“和”字的？（2）联系故事将相和，故事中什么地方向我们展示了“将相和”的重要。出示：将相和（3）文中蔺相如是怎样说服韩勃的？（4）韩勃听了蔺相如的话，究竟想通了没有？从哪个提示语可以看出？（若有所悟）（5）同桌交流，说说你认为韩勃究竟悟出了什么？（6）从话剧的第一幕中，你了解到了怎样的蔺相如和怎样的廉颇？指名回答。5. 总结：廉颇既然这么盛气凌人、居功自傲，那最后怎么会向蔺相如“负荆
7、请罪”呢？下节课，我们继续学习课文，去了解故事的始末。六、精心设计练习题，检测完善。1. 抄写生字词。2. 见补充习题一、二。板书设计：负荆请罪蔺相如 韩 勃 廉 颇和 斗一心为国、顾全大局 盛气凌人、居功六年级语文学科教案第二单元 课题：负荆请罪 第2教时 总第 个教案 教学目标：思考与调整：1会阅读剧本。练习排演第一幕话剧。2抓住有关描写人物语言动作的语句来体会人物性格。教学重点：抓住蔺相如语言、动作体会人物个性，为表演做准备。教学难点：练习排演第一幕话剧。课前准备：1.ppt课件。2.先学提纲：教学过程：一、复习导入1今天，我们继续学习剧本负荆请罪，初读了剧本，我们知道这个剧本主要讲的是
8、廉颇和蔺相如的故事，学习了剧本的第一幕，廉颇和蔺相如给你留下了怎样的印象呢？随机板书：一心为国。 2. 这里有一幅对联，说的就是他们的事情，读：廉颇扬威盛气凌人，相如忍辱顾全大局，将相不和。 3. 小结过渡：廉颇和蔺相如是水火不容、誓不两立，那么后来他们又是怎样成为志同道合、同心协力、合力卫国的亲密朋友的呢？这堂课我们就来读读剧本的第二幕，说好剧本第二幕的台词。二、出示目标1会阅读剧本。练习排演第一幕话剧。2抓住有关描写人物语言动作的语句来体会人物性格。三、品读感悟提示任务：“负荆请罪”这个故事是怎样发生、发展的呢？自主阅读：学习第一幕时，我们体会到了读好剧本说好台词的两个要求：一是要体会人物
9、的性格特点和精神品质。一是要注意方括号背景的提示，小括号动作、神情的提示，表现出人物的性格特点和精神品质。现在请大家运用这样的方法读好剧本的第二幕，说好第二幕的台词。展示交流：1指导朗读第一个片断 （1）出示文本，这是第二幕剧本开始的一个片断，先请同学们自己读一读，体会一下韩勃和蔺相如的内心先后是怎样变化的？试着用朗读表现出这种变化。 （2）请两位同学说一说这个片断的台词。其他同学注意听，看你能不能听出韩勃和蔺相如的内心的变化。 思考与调整：要求：人物的姓名、方括号和小括号里的内容都不读，直接说台词。（下同） （3）品读韩勃的台词，你觉得韩勃的内心先后是怎样变化的？ 从哪些台词中感受到？点拨要
10、点： 大人！大人！ 第一层：韩勃看到廉颇上门了，心里会怎样想？（上门寻事，点：读书如果能注意前后联系起来看，就会有许多意想不到的收获。）想到了这些，韩勃能不紧张吗？谁再来说说这句话？ 第二层：联系方括号中“韩勃匆匆”，老师描述：韩勃说这句话时，是急匆匆地，也可能是一路小跑了，他一边跑一边喊，那是一声比一声近，一声比一声高，谁会喊？ 廉将军来了！ 还在紧张之中。 廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。 紧张之中还有什么？ 是！ （韩勃这句话怎么读呢？我们等说好了蔺相如的话再来看） 韩勃能领会蔺相如的意图吗？（联系第一幕，多元解读，肯定学生联系上下文的读书方法）根据学生的理解，给这句话加提示语。 （
11、4）品读蔺相如的台词，你觉得蔺相如的内心先后是怎样变化的？ 点拨要点： 什么事？ 其一：联系蔺相如的身份说：蔺相如是文人，慢条斯理。 其二：联系蔺相如的经历说：想当年，完璧归赵、渑池相会，面对凶残的秦王，蔺相如生死不顾，勇斗秦王，那是何等的壮烈，现如今，一个门客的紧张他会放在心上吗？ （奇怪地）什么，廉将军来找我？ 看脸上有没有奇怪的表情，同座位互读互看脸上有没有奇怪的表情。 快请廉将军进来！ 蔺相如知道廉颇来干什么吗？态度怎样？为什么要热情主动？ 设难：我有点想不通，在这之前，廉颇是三番五次地挡道，还侮辱蔺相如，蔺相如这么做不是太没有骨气了吗？为什么不趁这个机会好好羞辱廉颇一番呢？ 从这句台
12、词可以体会到蔺相如是个怎样的人？（不计前嫌，宽容大度，一心为国，心胸宽广）随机板书：宽容大度，点蔺相如宽容大度是为了什么？为国而宽容大度，为国家而热情迎接廉颇。 思考与调整：（5）总结读书要领。 通过刚才的学习，我们应该能体会到，要读好剧本说好台词，体会人物的性格特点和精神品质，表现人物的性格特点和精神品质，不仅要注意小括号、方括号里面背景、动作、神情的提示，还要注意说话人的身份，注意说话人的经历，体会说话人的心理活动和内心感受，如果没有动作、神情的提示，你还可以补充出动作、神情的提示。 （6）自由练读。 （7）男女生分角色读。 2. 运用学法品学剧本后面内容 （1）运用读法，自主试读， 读好
13、了这个片断，读好剧本后面的内容就容易了。下面请大家运用读好剧本说好台词的方法，读读剧本后面的内容，说说后面的台词，请大家一边读一边动笔给没有小括号和提示语的地方添上小括号和提示语。即使有小括号和提示语的地方，你也可以写出你自己的理解、感受。 （2）交流品评，随机点拨，练读句子。 刚才你写了些什么呢？能告诉我们吗？如果你还有其他的想法，也可以和大家一起讨论讨论。 点拨要点： 哎呀，廉将军，您这是 破折号表示语气的延长，表现吃惊。 蔺大人，请你用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。 一是体会自责、悔恨的心理，强调“狠狠”、“抽”。 二是介绍荆条是古代刑具，体会真诚：廉颇说这句话的动作是怎样的？（提示看背景介
14、绍）跪。还有接下来蔺相如一再地请他起来他都不肯起来。 机动：从这句台词中，你能想到廉颇是个什么样的人？（知错能改、爽直磊落）板书：知错能改，点廉颇知错能改是为了什么？为国改错，为国向蔺相如请罪。 廉颇的这种真诚的认错行为不仅使他名垂千古，而且还为我们创造了一个成语：负荆请罪。 蔺大人，请你宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我常常在别人面前侮辱你。现在，我知道，那完全是我的过错。 一是自责、悔恨；二是骂人，哪些词是在骂自己 (机动：由此，你体会到廉颇是个怎样的人) ；三是动作低头。 廉颇对蔺相如说这句话，实际上是在向蔺相如表白，他以后要怎样做？ 思考与调整：（痛改前非、弃旧图新、洗心革面、浪子回头、迷途知返、改头换面、改过自新） 哈哈哈，廉将军，您能明白我的心思，我实在太高兴了！韩 勃，快叫人准备筵席，我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯！ 讨论蔺相如的笑法。（机动）（文人身份：蔺相如用您，廉颇用你） 蔺相如此时的心情如何？高兴什么？（提示联系后面方括号背景的提示想） 蔺相如的心
