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1、附件1 阳光学院本科教学工作合格评估指标及责任分解表一级指标二级指标主 要观测点基 本 要 求责任部门协助 部门办学思路与领导作用1.1学校定位1.1.1学校定位与规划学校办学定位明确，发展目标清晰，能主动服务区域（行业）经济社会发展；规划科学合理，符合学校发展实际需要；坚持内涵式发展，注重应用型办学特色培育。注：学校规划包括学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划、校园建设规划、信息化建设规划党政办科研与学科建设处教务处总务处现代教育技术与信息中心1.2领导作用1.2.1领导能力加强党对学校的领导，各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律，确立主动服务区域经济社会发展，培养高素
2、质应用型人才的办学思路，认真落实学校发展规划和目标，教育教学管理能力较强。党政办人事处教务处1.2.2领导体制领导体制健全，法人治理结构完善。学校董事会（或理事会）、校务委员会、党委会机构发挥了各自的职能；建立了学校发展决策咨询机构并很好发挥了作用；建立了学校师生员工民主管理监督、建言献策的机制。党政办工会1.2.3教学中心地位有以提高质量为核心、落实教学工作中心地位的政策与措施，重视建立并完善内部教学质量保障体系。教质处党政办教务处各级教学管理人员责任明确，各职能处门服务人才培养情况好，师生基本满意。人事处教务处1.3人才培养模式1.3.1人才培养思路落实立德树人根本任务，坚持育人为本，德育
3、为先，能力为重，全面发展；突出应用型人才培养，思路清晰，效果明显；以学生发展为中心，关注学生不同特点和个性差异，注重因材施教。教务处1.3.2 产学研合作 教育积极开展产学研合作教育，在与企（事）业或行业合作举办专业、共建教学资源、合作培养人才、合作就业等方面取得较好效果。教务处科研与学科建设处教师队伍2.1数量与结构2.1.1生师比全校生师比达到国家办学条件要求；各专业的教师数量满足本专业教学需要；合理的控制班级授课规模，有足够数量的教师参与学生学习辅导。人事处教务处2.1.2 队伍结构专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例50%；在编的主讲教师中90%以上具有讲师及以上专业技术职务或具有硕
4、士、博士学位，并通过岗前培训。人事处教务处教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构合理，有一定数量的具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素质能满足学校定位和人才培养目标的要求。人事处 教务处2.2教育教学水平2.2.1 师德水平履行教师岗位职责，教书育人，从严执教，为人师表，严谨治学，遵守学术道德规范。人事处 科研与学科建设处2.2.2 教学水平建立引导教师投入教学的机制；教师的课堂教学、实践指导总体上能满足人才培养目标的要求，教风和教学效果较好，学生基本满意。教务处2.3培养培训2.3.1培养培训有计划开展了教学团队建设、专业带头人培养等工作，初见成效；有提高教师教学水平和能力的措施
5、，将课程育人作为教学督导和教师绩效考核的重要方面；有加强教师专业职业资格和任职经历培养的措施，效果较好；重视青年教师培训和专业发展，有规划、有措施、有实效。人事处教师发展中心教学条件与利用3.1教学基本设施3.1.1 实验室、实习场所建设与利用生均教学科研仪器设备值及新增教学科研仪器设备所占比例达到国家办学条件要求；实验室、实习场所及其设施能满足教学基本要求，利用率较高。实验室与设备管理处教务处3.1.2图书资料和 校园网建设与利用生均藏书量和生均年进书量达到国家办学条件要求。图书资料（含电子类图书）能满足教学基本要求，利用率高；图书馆重视校园网及网络资源建设，在教学中发挥积极作用。现代教育技
6、术与信息中心3.1.3校舍、运动场所、活动场所及设施建设与利用生均教学行政用房面积达到国家办学条件要求；教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其它相关校舍基本满足人才培养的需要，利用率较高；运动场，学生活动中心及相关设施满足人才培养需要。总务处实验室建设与设备管理处教务处基础部3.2经费投入3.2.1教学经费投入教学经费投入较好地满足人才培养需要。其中，教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款（205类教育拨款扣除专项拨款）与学费收入之和的比例13%。生均年教学日常运行支出1200元人民币，且应随着教育事业经费的增长而逐步增长。财务处教务处专业与课程建设4.1专业建设4.1.1专业设置与
7、结构调整有明确的专业设置标准和合理的建设规划，能根据区域经济社会发展需要和本校实际调整专业，专业结构总体合理；注重特色专业的培育。教务处科研与学科建设处4.1.2培养方案培养方案反映专业培养目标，体现了德、智、体、美全面发展的要求；有企业行业专家参与制定修订专业人才培养方案，构建了科学合理的培养应用型人才的课程体系，其中，人文社科类专业实践教学占总学分（学时）不低于20%，理工农医类专业实践教学比例占总学分（学时）比例不低于25%，师范类专业教育实习不少于12周；创新创业教育融入人才培养体系，开设专门课程，列入学分管理。培养方案执行情况良好。教务处通识中心创新创业 教育学院4.2课程与教学4.
8、2.1 教学内容与课程资源建设课程建设有规划、有标准、有措施、有成效；根据培养目标的要求和学生的需求，开设了足够数量的选修课；教学内容符合本专业人才培养目标，能够反映本学科专业发展方向和经济社会发展需要，教学大纲规范完备，执行严格；注重以专业应用能力培养为导向的教材建设，有科学的教材选用和质量监管制度；能有效利用网络教学资源，现代教学技术和手段使用效果较好。教务处现代教育 技术与信息中心4.2.2教学方法与学习评价推进课堂教学改革，有鼓励教师积极参与教学方法改革的政策和措施，课堂教学体现以学生能力培养为中心，注重学生创新精神培养，教师能够开展启发式、参与式等教学，课程考核方式科学多样。教务处创
9、新创业教育学院4.3.1实验教学实验开出率达到教学大纲要求的90%；有一定数量的综合性、设计性实验，有开放性实验室；实验指导人员结构合理，实验教学效果较好。教务处设备处4.3实践教学4.3.2 实习实训能与企事业单位紧密合作开展实习实训；每个专业建立有稳定的实行实训基地，时间和经费有保证；指导到位，考核科学，效果较好。教务处4.3.3社会实践把社会实践纳入学校教学计划，规定学时学分，对学生参加社会实践提出时间和任务要求；把教师参加和指导大学生社会实践计入工作量。马克思主义学院教务处学工处4.3.4 毕业论文（设计）与综合训练选题紧密结合生产和社会实际，难度、工作量适当，体现专业综合训练要求；有
10、50以上毕业论文（设计）在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成；教师指导学生人数比例适当，指导规范，论文（设计）质量合格。教务处质量管理5.1教学管理队伍5.1.1结构与素质结构较为合理，队伍基本稳定，服务意识较强；注重教学管理队伍培训，积极开展教学管理研究，有一定数量的研究实践成果。教务处人事处5.2质量监控5.2.1规章制度教学管理制度规范、完备，主要教学环节的质量标准执行较严格，教学运行平稳有序。教质处5.2.2质量控制学校建立了自我评估制度，并注意发挥高等教育质量监测国家数据平台的作用，对教学质量进行常态监控。教质处学风建设与学生指导6.1学风建设6.1.1政策与措施有调动学
11、生学习积极性的政策与措施，开展了行之有效的学风建设活动。学工处6.1.2学习氛围营造了良好的学习氛围，学生学习主动、奋发向上，自觉遵守校纪校规，考风考纪良好。学工处教务处6.1.3校园文化活动积极开展校园文化活动，指导学生社团建设与发展，搭建了学生课外科技及文体活动平台，措施具体，学生参与面广泛，对提高学生综合素质起到了积极作用，学生评价较好。学工处宣传部6.2指导与服务6.2.1组织保障每个班级配有兼职班主任或指导教师；按师生比不低于1：200的比例设置一线专职辅导员岗位；按师生比不低于1：5000的比例配备专职从事心理健康教育的教师且不少于2名，并设置了相关机构；有调动教师参与学生指导工作
12、的政策与措施，形成教师与学生交流沟通机制。人事处学工处6.2.2学生服务开展了大学生学习指导、职业生涯规划指导、创业教育指导、就业指导与服务、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等服务，学生比较满意；有跟踪调查毕业生发展情况的制度。学工处创新创业教育学院教学质量7.1德育7.1.1思想政治教育学校创新思想政治教育形式，丰富思想政治教育内容，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人；落实国家标准，健全组织机构，加强队伍建设。思想政治教育工作的针对性和实效性较强，学生比较满意，评价较高。马克思主义学院学工处7.1.2思想品德学生展现出良好的思想政治素质，表现出服务国家和服务人民的社
13、会责任感和公民意识，具有团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，学生能积极参与志愿服务等公益活动。学工处马克思主义学院7.2专业知识和能力7.2.1专业基本理论与技能达到培养目标的要求，学生掌握了专业基本理论、基本知识和基本技能。教务处学工处7.2.2专业能力具备了从事本专业相关工作的能力。教务处学工处7.3体育美育7.3.1体育和美育国家大学生体质健康标准合格率达85，学生身心健康；基础部开设了艺术教育课程，开展了丰富多彩的文化活动，注重培养学生良好的审美情趣和人文素养。教务处院团委7.4校内外评价7.4.1师生评价学生对教学工作及教学效果比较满意，评价较好；教师对学校教学工作和学生学习状况比较满意。学工处人事处教务处7.4.2社会评价学校声誉较好，学生报到率较高；毕业生对学校教育教学工作认可度较高，评价较好；用人单位对毕业生满意度较高。学工处教务处7.5就业7.5.1 就业率应届毕业生的初次就业率达到本地区高校平均水平。学工处7.5.2就业质量就业面向符合学校培养目标要求，毕业生就业岗位与所学专业相关性较高，就业岗位适应性较强，毕业生和用人单位对就业工作的满意度较高。学工处
