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1、 中班主题区域“表演区”教案反思1、中班主题区域“表演区”教案反思 名 称：“笑哈哈“剧场区分 表演区价值取向： 1、情愿使用多种表演道具，并自觉爱惜好每一种嬉戏材料。 2、能与同伴友好合作，学会在表演中倾听同伴的故事语言，协作同伴的角色行为。 3、能大胆、大方、大声地展现自己的表演内容，对自己的演出布满信念。 4、学做文明有礼的小观众，宁静地观看演出并赐予评价。 材料设计： 1、采纳废旧大纸盒制作空心演出舞台，或在教室的角落利用彩带拉花布置一个小剧场。 2、表演道具： 动物手偶、动物帽子、打击乐器、自制话筒、地毯、门票、观众小椅子(与门票号码一一对应)。 玩法提示： 观众买票入场，并对号入座
2、。演员依据自己的喜好或故事内容选择相应的道具进展合作表演。(故事、唱歌、舞蹈、猜谜语等等都可以。)演出完毕顾客鼓掌喝彩，也可以说一说演员们的精彩之处。演员和观众可以互动嬉戏，例如：请观众上台唱歌等。 指导要点： 1、表演手偶故事时，要引导演员们留意不要把头露出舞台，而且手中的手偶道具要把正面朝向观众。 2、鼓舞演员们在演出时声音尽量要大点，留意声调的凹凸起伏。 3、教师可以演员的身份参加表演区的活动，用自己的实际表现去感染、熏陶孩子。 4、提示演员们可以表演一些自己熟识、拿手的节目。 活动反思 表演嬉戏是指幼儿通过扮演某一角色，运用肯定的表演技能(言语、动作、手势)，再现生活内容的一种嬉戏形式
3、。它不以演给别人看为目的，而以表演角色活动为满意和欢乐。幼儿在嬉戏中的心情是乐观的、开心的，因此，通过表演嬉戏对幼儿进展训练，是幼儿简单承受的一种形式。此次活动中我结合自己的熟悉总结出了自己的收获与困惑如下： 1、通过角色表演嬉戏可以激发幼儿对生活的兴趣并加深理解，角色表演嬉戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对生活的理解。 2、借助角色表演嬉戏可以进展幼儿的想象力，幼儿演的角色、使用的道具、场景虽然都是假的，但幼儿都把他当真的，以角色的身份、语言来说话、行动，这些都带有幼儿自己对人物的再制造，从而促进了幼儿想象力及制造性思维的进展。生活中含有大量、丰富的、美丽
4、的语言，在表演嬉戏的过程中，幼儿学习运用语调、表情、动作去表现角色的形象和心情，这对进展中班幼儿的语言及表演才能有重要的作用。 3、通过角色表演嬉戏更进一步进展幼儿良好的共性，幼儿要克制怕羞、害怕的心理参与表演是有士气和有自信念的表现。一个害怕的孩子，哪怕第一次在众人面前演的再不如人意，但对他来说，也是一个突破，一个飞跃，是特别值得确定和赞扬的，由于他战胜了自己，英勇地站了出来。在本次的观摩活动中，每一个参加角色表演嬉戏的幼儿，他们在嬉戏时主动与同伴协商安排角色，相互化装，共同预备道具。这就给幼儿之间的相互沟通相互合作供应了一个适宜的场合与适时的时机，表演时，角色之间的协作、甚至于上场的先后挨
5、次安排等也能熬炼幼儿合作意识与交往力量。 4、培育幼儿乐观的情感并受到美的熏陶，角色表演嬉戏使幼儿的情感得到表现，一旦幼儿的制造性成就欲望得到了极大的满意，就会产生一种开心的心情体验。幼儿通过玩角色表演嬉戏，以详细、生动的形式来体会所表演角色的思想内容，了解人物之间的关系，明辨是非，知道什么是正确的行为和优良的道德品质。品德训练渗透在表演中，受到思想情操的陶冶，培育了幼儿美妙的心灵和乐观的情感。 2、中班表演嬉戏活动教案：三只蝴蝶教案(附教学反思) 活动目标 1、在反复观赏表演嬉戏的根底上，知道名称，初步理解内容，并有良好的完整印象，引起幼儿学习的兴趣和愿望。 2、培育幼儿良好的观赏习惯。 3
6、、训练幼儿关怀别人，辨别是非，萌发团结友爱的情感。 4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 活动预备 红、黄、白三只蝴蝶及太阳、乌云的头饰。及相应的字卡。 活动过程 1、激发幼儿看表演的兴趣，知道名称，看表演时的要求。 师：请小朋友仔细认真地看表演，看看这是几只怎么样的蝴蝶? 2、全体幼儿观看表演。 第一遍表演： (1)、刚刚乍到的表演叫什么名字? (2)、这个表演中有三只什么颜色的蝴蝶? (教师分别出示字卡“三只蝴蝶”“红蝴蝶”“黄蝴蝶”“白蝴蝶”让幼儿认读，并请幼儿把不同的汉字卡片分别送给三只蝴蝶。) 过渡：这个表演中发生
7、了一件什么事，请小朋友再认真地看表演。 其次遍表演： (1)、三只蝴蝶在花园里做嬉戏时，发生了一件什么事? (2)、三只蝴蝶被大雨淋湿了翅膀，它们请谁帮忙? 第三遍表演： (1)、你喜爱这个故事中的谁?为什么? (2)、你不喜爱谁?为什么? (3)、太阳公公赶走了乌云，晒干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么样了? 3、教师小结：你们喜爱三只蝴蝶，是由于他们相亲相爱，谁也不愿离开自己的好朋友。 你们喜爱太阳公公，是由于太阳公公会帮忙三只蝴蝶把乌云赶走。 你们不喜爱三朵花，是由于他们不情愿帮忙大家。能帮忙别人的大家都喜爱。 活动反思： 三只蝴蝶是幼儿特别喜爱的一个故事，语言简洁、易懂，琅琅上口。幼儿在
8、嬉戏过程中很快就能记住故事情节，表演的效果也比拟好。 3、中班主题活动时装表演教案反思 设计意图： 宁波是个服装之乡,幼儿对服装也有极大的兴趣.于是我萌发了开展本次服装主题活动的想法,在主题活动的前期我们让幼儿了解了服装的功用以及宁波的几个服装牌子.今日展现的只是主题的一局部的服装秀,在主题活动的后期我们还将开展设计服装,利用废旧物品制作环保服装等活动。 活动目标： 1.能大胆在集体前表演，感受表演的欢乐，体验胜利的喜悦。 2.通过亲身体验初步了解上台表演前的预备工作。 3.尝试通过动作和颜色来感知美、制造美。 4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。
9、 活动预备： 化装品，服饰，头饰，镜子，项链，磁带，录音机 活动过程： 一.参观图片展 小朋友，我们一起去看一个图片展览会! 提问1、照片上的小朋友在做什么?对，他们有的在跳舞，有的在唱歌，他们在表演节目。 2、演出前要干什么? 教师小结：对了，要化装穿美丽衣服.六一儿童节快到了，我们中二班的小朋友也要参与时装表演节目，你们想把自己装扮的美丽一点吗? 好，现在我们先来学习给自己化装。 二.学习化装 1.出示眉笔，胭脂，口红，镜子 A、小朋友，你们看这是什么?它有什么用?对是画眉毛的，叫眉笔眉笔。 B、那么这红红的有叫做什么?对，它叫胭脂。它用在哪里?对，可以涂在我们的脸颊上。 C、 这个是什么
10、?对口红。它是用在什么地方?它可以用来涂我们的嘴巴。 D 、这个是镜子，小朋友等会儿可以对着它给自己化装。 2、教师给一幼儿示范化装 下面教师先给小朋友化装，小朋友看认真了，怎么样才能使我们的小脸变得更加美丽。 首先拿眉笔在自己的眉毛上化，把眉毛画的弯弯的，象月亮一样，然后拿胭脂涂在我们 小脸上，让小脸变得红彤彤的，接着可以涂口红，小朋友要留意哦，千万不要涂在牙齿上，这样就不卫生了，这个是什么啊对是星星,最终可以在你的脸上贴上美丽的星星，化好你可以照照镜子看看，自己满足吗? 三.幼儿化装 1、 教师交代要求 小朋友你们情愿学习化装吗?好，我们等会儿就可以找一个位子，然后对着镜子一步一步给自己化
11、装，化装好你可以照照镜子看看是不是很美丽，你觉得够美丽了就可以到那里选择一套适合自己的服饰穿上进展时装表演。穿好衣服你可以再去镜子面前照照看看自己满足吗? 2、幼儿化装 好，现在我们先一起化装吧! 四、时装表演 小朋友，都满足了吗?我们要进展时装表演了。 活动反思： 幼儿创设了一个宽松开心的环境，让幼儿自由选择各种工具、材料，乐观、大胆、主动地进展操作、制造，共同装扮，通过这次活动，不仅提高了幼儿动手、动脑的力量，也提高了幼儿感受美、观赏美进而表现美的力量，最终在开心、轻松的时装表演中完毕活动，让幼儿体验到了胜利的喜悦。 4、中班主题区域活动在农场里教案反思 活动目标： 1、通过区域活动让幼儿
12、知道各种动物的形状特征及习性，了解它们的生长过程，形成对家畜，家禽的概念。 2、培育幼儿对小动物的喜爱之情。 活动预备： 动物卡片若干，动物卡片拼图，纸，笔，浆糊，积木，小花，小草，酸奶瓶，医院，乐器，纸盒房子，高橙瓶做公鸡， 矿泉水瓶做兔子， 便利碗做小猪等。 活动过程： 1、(音乐在农场里)听音乐进教室，孩子们，瞧，什么地方到了?“旺旺农场”。今日，王教师要请小朋友用我们的双手建立旺旺农场，你们愿不情愿啊?在今日的嬉戏中，王教师有三个要求：看一看谁最会动脑筋，比一比谁的小手最灵活，第三就是做事情肯定要仔细认真，这样才能把我们农场建立的兴盛兴旺。 2、幼儿按意愿进入各区美工区：用矿泉水瓶剪成
13、兔子，再贴上眼睛，嘴巴，鼻子。 用绳子系马尾巴，再用大夹子夹住马身体。做马腿 用大学碧瓶剪成大公鸡，幼儿给公鸡做鸡冠，嘴巴，装饰鸡尾 用绿色纸折跳蛙， 剪贴荷花。 用腊光纸卷堞小猫。 便利碗制作小猪。美工区制作的动作可送入家禽，家畜的家(建筑区)跳蛙、荷花可放入池塘 构造区：搭建家畜、家禽的家，并装饰，布置一些植物搭建小池塘，里面放入小鱼、青蛙，可玩钓鱼的嬉戏。益智区1家禽家畜分类，分好后送入构造区2动物拼图音乐区：歌表演在农场里、舞蹈数鸭子、打击乐小蝌蚪、独唱走路、律动大公鸡，节目排好后大各区慰问演出。角色区：动物门诊，特地给小动物看病，小摄像师， 给到参观农场的人照相。 3、评价，带幼儿参
14、照搭建好的农场和幼儿一起在农场里照相， 表扬活动中表现突出的幼儿，评出最爱动脑筋的孩子，双手最灵活的幼儿，做事仔细认真的孩子。 4、幼儿和教师一起整理，整理玩具 ，完毕。 活动反思： 音乐是一门极富制造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿供应进展制造精神和制造力量的时机。在幼儿园中音乐制造力量培育方面的要求是“乐于参加即兴制造活动。”幼儿在创作过程中的乐观性、制造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。 在农场里这节唱歌活动，其活动目标是在学习歌曲的根底上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进展即兴动作表演。我转变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在布满生气和活力的地方，各种动物在这里悠闲得意地生活，同时我将唱歌、体态律动、创编歌词等幼儿宠爱的活动融入在农场里。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制
