班级管理题库

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1、班级管理复习题一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项 前的字母填在题后的括号内。1. 下列关于班集体的概念说法不正确的一项是 ( ) 。A. 班集体就是班群体B. 集体是群体发展的高级阶段C. 纪律松弛、涣散的群体算不了集体D. 不是任何一个班都能称得上班集体2. 班级管理的主要对象是 () 。A. 班级公共财产B. 班级信息C. 学生D. 班级资料3. 率先正式使用 “班级”一词的是着名教育家 () 。A .埃拉斯莫斯B .夸美纽斯C. 洛克D. 卢梭4. 奠定了班级组织的理论基础的是大教学论的作者 () 。A. 夸美纽斯B .埃拉斯莫斯C. 杜威D. 觊

2、洛夫5. “导生制”的管理模式最早出现在 19世纪初的 ()。A. 美国B. 英国C. 日本D. 法国6. 学校行政体系中最基层的行政组织是 () 。A .共青团组织B. 教导处C. 总务处D. 班级7. 班级人际关系形成和发展的手段是 (。)。A. 交往B. 学习C. 课堂D .课外活动8. 班集体在育人方面突出价值的实现是通过 ()。A. 班主任B. 班干部C. 男女学生D. 集体教育9. 训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是 ( )A. 班主任B. 兴趣小组C. 少先队D. 班集体10. 在学生集体形成的初始阶段，主要任务是 ( ) 。A. 组织和团结集体B.

3、 建设学生干部队伍C. 提出共同目标D .形成正确的集体舆论11. 学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是 () 。A. 交往的过程B. 学习的过程C. 德育的过程D. 认识的过程。12. 班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有 ()。A. 共同统一的准则B. 共同的目标C .共同的组织机构D. 平等、相容的氛围13. 班级工作的组织者、领导者和教育者是 () 。A. 校长B. 教导主任C. 班主任D. 任课教师14. 班集体内教育和教学活动的核心是 ( ) 。A. 班主任B. 班委会C

4、. 共青团D. 少先队15. 学生集体的特征首先是要有 () 。A. 集体舆论B. 共同目标C. 干部队伍D. 活动16. 班级建设的起始阶段重点在 () 。A. 建制B. 培养班干部C. 思想教育D. 班级文化17. 班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立 () 。A. 发挥班干部领导作用的思想B .班级全面质量管理的思想C. 师生合作的思想D .在自主活动中进行自我教育的思想18. 班级管理的主要功能是 ()。A. 实现教学目标、提高学习效率B. 维持班级秩序C. 形成良好的班风D. 锻炼学生能力、学会自治自理19. 班级管理常见的几种模式 () 。A. 常规管理、平行管理、民

5、主管理、目标管理B. 制度管理、平行管理、民主管理、目标管理C. 制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理D. 制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理20. 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是 ()。A. 平行管理B. 常规管理C. 民主管理D. 目标管理21. 班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与 班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理 方法属于 ( )。A. 平行管理B. 常规管理C. 民主管理D. 目标管理22. 着名教育家马卡连柯提出的班

6、级管理理论是 ()。A. 民主管理B. 常规管理C. 平行管理D. 目标管理23. 目标管理由美国管理学家 () 提出。A. 德鲁克B. 马卡连柯C. 皮亚杰D. 布鲁纳24. 班主任了解学生的主要方法是 ()。A. 观察法B. 调查法C .问卷调查法D .学生作品分析法25. 班主任工作的中心环节是 () 。A. 组织和培养班集体B. 建立学生档案C. 了解学生D. 操行评定26. 班主任工作的首要任务是 ( ) 。A. 促进全班学生的全面发展B. 建立班集体C. 培养学生健康的精神和民主作风D. 形成良好的学习风气27. 班主任以教育目的为指导思想， 以“学生守则 ”为基本依据，对学生一叩

7、学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是 () 。A. 建立学生档案B. 班主任工作总结C. 班主任工作计划D. 操行评定28. ()方式不属于一般的班主任的领导方式。A. 权威的B. 民主的C. 专断的D. 放任的29. 教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目标的组织活动过程是 () 。A. 教学B. 德育C. 班级管理D. 常规管理30. 班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪些工作 ?()。A. 确定班集体的发展目标B. 建立班集体核心队伍C. 建立班集体的正常秩序D. 组织形式多样

8、的集体活动31. 班级建设的设计最重要的是制定 () 。A. 建设的目标B. 实现目标的途径C. 具体方法D. 工作程序32. 主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任 () 领导方式。A. 权威的B. 民主的C. 放任的D. 随意的33. 班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于 () 领导方式。A. 权威的B. 民主的C. 放任的D. 迁就的34. “学生进行自主学习，教师提供支持 ”的课堂氛围属于 ( ) 类型A. 专制型B. 自由型C. 放任型D. 民主型35. 班主任教育工作的重点应该放在 (

9、) 。A. 阶段性班级活动B. 日常性班级活动C. 课外班级活动D. 校外班级活动36. 班主任的经常性工作之一是设计并开展 () 。A. 小组活动B. 少先队活动C. 班级教育活动D. 课外活动37. 以下关于课外活动的论述，正确的是 ()。A. 自习课属于课外活动B. 课外活动包括选修课C .课外活动即我们经常所说的 “第二课堂 ”D. 课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的地对学生进行的多种多样的教育活 动38. 班级建设设计以 () 最为重要。A. 实现目标的途径B .实现目标的具体方法C. 实现目标的工作程序D. 班级建设目标的制定39. 班会的特点主要有集体性、针对性和 ()。A

10、. 自主性B. 开放性C. 时效性D. 教育性40. 开好班会的基础是 () 。A. 精心准备B. 确定主题C. 具体实施D. 效果深化41. 课外活动不包括 () 。A. 社会活动B. 科技活动C. 文学艺术活动D. 选修课42. 课外活动的主体部分是 ()。A. 科技活动B. 学科活动C .体育活动D. 社会活动43. 课外活动的主体是 () 。A. 教师B. 学生C. 少先队组织D .学校管理人员44. 课外活动的基本特点是 () 。A. 自愿性B. 强制性C. 规范性D. 随意性45. 以实践作业为主的兴趣小组属于 () 。A. 技术小组B. 学科小组C. 艺术小组D. 体育小组46.

11、 在教育管理的理论导向中，特别重视教育的作用，使教育成为改造人类灵魂的具体() 。A. 科学主义的B .工具主义的C .人文主义的D. 理想主义的47. 在学校经常出现的报告和讲座，各种集会和比赛以及公益活动，这些课外活动属 于( ) 。A. 群众性活动B. 小组活动C. 个别活动D. 科技活动48. 课外活动要防止为活动而活动的倾向，应要求 ()。A. 学生主动性、积极性与教师指导相结合B .有明确目的C .注重培养学生实践精神D .活动内容精彩，形式多样49. 课外活动的项目、形式、方式、参加人数不受学校教育计划、教学大纲的限制，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式灵活生动。这说明课外活动具有

12、 () 。A. 自主性B. 实践性C. 综合性D. 灵活性50. 以培养学生科学的态度和创造精神为主的课外活动是 ()。A. 学科活动B. 文学艺术活动C. 科技活动D. 社会活动51. 在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是 ( )。A. 集体形成初始阶段B. 集体形成正规化阶段C. 集体发展区域成熟发展阶段D. 健全班集体形成时期52. 目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是 () 。A. 个别教学B. 小组教学C .班级授课制D.复式教学53. 以下不属于班级组织管理工作的是 () 。A. 指导学生成立自治组织B. 丰富班级管理角色C .班级小干部的岗位转换D.形成

13、班级管理角色的动态分配制度二、填空题：把答案填在题中横线上。 是学校中开展各类活动的最基本的基层组织。2. 班级通常由老师、一群学生及 组成。3. 班级具有满足学生要求、促进 、校正学生行为等功能。4. 班级管理的主要对象是 。5. 班级管理手段有计划、组织、协调和 。6. 班级管理体现了教师和学生之间的双向活动，是一种 的关系。7. 平行管理理论是 的教育思想。8. 班级管理的实质就是要让 都成为班级的主人。9. 传统的班级管理强调以教师为核心，现代班级管理强调以 为核心。10. 班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、 三种，目标的提出由易到难、由近到远、逐步提高。11. 班主任是班级的

14、组织者、领导者和 。12. 班级目标的设计主要依据两方面的因素，一是国家的教育方针政策和学校的培养目标 ; 二是班级群体的 。13. 随着学校教育的不断发展， 逐渐成为学校教育的基本单位，并对学生的发展产生越来越大的作用。14. 传统班级管理所追求的目标是纪律、秩序、控制和 。15. 现代班级管理的实质是建立以 为本的班级管理机制。16. 正确的班集体舆论对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、 的作用17. 班级建设设计的内涵包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序，其中以 的制定最为重要。18. 在班级管理中，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，以增强管理效果的管理方式被称为 管理。19. 要建立以学生为本的班级管理机制，除确立学生在班级中的主体地位、以学生发展需要为目的外，还要训练学生 班级的能力。20. 班级目标管理是一种以 为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。21. 班主任的工