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1、烛之武退秦师复习题 教学内容：烛之武退秦师【课文背景知识】一、先于?左传?左传是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。原名?左氏春秋，又称?春秋左氏传，相传为鲁国史官左丘明所着。记事起于鲁隐公元年前722止于鲁哀公二十七年前468，前后记叙了春秋时期250多年的史事。?左传具有很高的文学价值，对后世影响很大，不仅在历史着作的撰写方面作出了光芒的典范，还为散文的叙事、议论和小说、戏剧的题材提供了丰盛的养料。二、关于相关背景秦、晋围郑发生在公元前630年鲁僖公三十年。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年鲁僖公二十八年的晋、楚城濮之战
2、以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好，但是最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后动员了这次战争。 【字词综合运用】字汜，fn，字的左边为“三点水，故其义必与水相关。指汜水，是位于郑国境内的一条河流。另外，“范字的读音也是由草字头下面的“汜的读音而来。缒，zhu，字的左边为“绞丝旁，故其义与绳索、丝绸相关。意为用绳子拴着人或物从上往下送。其造字法采用“形声构字法，左边为绳索之形，右边是其音，“缒的读音就是根据“追而来。共，本为象形字，下面两点为盛食物的器皿之足，意为祭祀用的食品等，而文中是一个通假字，通“供，供应之意，读gng。阙，形声字，“门为形，
3、“阙为声，读作qu，意即门户受损。逢，是多音字，做姓氏用时，读png。词贰：且贰于楚也。数词活用为动词，意为附属二主，二属。军：晋军函陵。军，名词活用为动词，意为驻军。 远：越国以鄙远。远，形容词活用作名词，意为远地。封：既东封郑。封，名词活用作动词，意为使成为疆界。阙：假设不阙秦。阙，动词使动，意为使削减。通假字：共供 说悦 知智已矣。 【重点难点讲解】作为文言文，字词的积累始终都是阅读和学习的重点之一，尤其是实词。本课中文言实词意义例句一览表实词意义例句贰附属二主且贰于楚也军驻军晋军函陵辞推辞辞曰鄙以为边邑越国以鄙远陪增加焉用亡郑以陪邻行李出使的人行李之往来共同“供共其乏困济渡河朝济而夕设
4、版焉肆扩张又欲肆其西封阙使损伤假设不阙秦说同“悦秦伯说本课中的词语难点在于对几个常用虚词的义项的归纳，如： 【指导】假设：1.像；2.假如，如果；3.你夫1.成年男子；2.句首语气词，无义；3.那个微1.轻微；2.如果没有；3.没有之1.往、到；2.结构助词“的；3.代秦军 【知识延伸检索】1.关于?左传的作者鲁君子左丘明惧弟子人人异端，各安其意，失其真，故因孔子史记具论其语，成?左氏春秋。?史记十二诸侯年表子曰：“巧言，令色，足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。慝怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。?论语公治长2.关于?左传的流传平帝始立?左氏。后汉建武中，以魏郡李封为?左传博士，郡儒蔽固者数廷争之。
5、及封率，不复补，和帝元兴十一年，郑兴父子奏上?左氏，乃立于学官，仍行于世。陆德明?经典释文序录汉兴，北平候张苍及梁太傅贾谊，京兆尹张敞、大中大夫刘公子皆修?秦秋左氏传，谊为?左氏传训故，授赵人贯公，为河间献王博士。?汉书儒林传3.关于史书体例编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如?左传。纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如?史记。国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如?战国策。通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如?史记。断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如?汉书。纪事本本体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的?通鉴纪事本末。 【课文阅读指导】本文
6、的学习目标是要求学生通过对?烛之武退秦师一文的学习，了解?左传一些根本特点，并在现实生活中学会运用烛之武的这种娴熟的外交辞令，使自己的语言得体。此外，还要通过本文的学习了解当时的社会生活和历史状况，同时，还要积累一些文言文实词与虚词，为今后的文言文学习打好根底。要想学好本文，要注意的学习办法是：1.课前回忆初中已学过的课文?曹刿论战，尤其要回忆?左传的一些根本特点。也可以深入地查找一些工具书，对?左传在先秦文学史上的地位以及其写作的语言特色作一些了解，为正式学好?烛之武退秦师作准备。2.积累并整理一些重点词语，如：贰、军、远、封、阙等的词类活用的；已、共、说、知等通假字；假设、微、夫、之等虚词
7、。3.背诵全文，培养对文言文的语感。这一点对文言文语言材料积累不厚的高一学生来说是必不可少的，古人说：“读书千遍，其义自见，在高一阶段，这话仍是很有指导性的。4.赏析一下烛之武的说话技巧。烛之武可称为郑国的外交家，其娴熟的外交辞令，其绵里藏针的游说技巧值得研究。 【课文结构分析】1.课文思路课文按故事情节分为四段。第1段：秦、晋围郑。第2段：烛之武临危受命。第3段：烛之武说退秦师。第一层“秦晋围郑，郑既知亡矣欲扬先抑，提出问题。第二层“假设亡郑而有益于君至“君之薄也表明亡郑只对晋国有利。第三层“假设舍郑以为东道主至“君亦无所害表明保留郑国，对秦只有利。第四层“且君尝为晋君赐矣至“唯君图之用历史
8、与现实调唆秦晋联盟。第4段：晋师撤离郑国。2.课文结构图示 【课文主要内容】本文记叙了历史上秦晋两个大国包围郑国之际，郑国大夫烛之武临危受命，前去说服秦伯，离间秦晋联盟，最后使郑国转危为安的故事，烛之武受命于危难之时，只身说服秦君，解除国难，全文充沛地体现了他机智善辨的外交才能。 【课文写作特色】1.伏笔与呼应课文在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也，表明秦、郑没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出呼应了开头的“秦、晋围郑，“国危矣。“许君焦、瑕，朝济而夕设版和“微夫人之力不及此，又呼应了上文秦晋虽是联合行动，但既没有驻扎在一起，彼此行动也不需要
9、通知对方，为秦、郑联盟发明了条件。2.波澜起伏大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营，谁知他却因长期不得重用而推辞，使郑国的希望又趋渺茫，郑伯的自责，又增添了文章的戏剧性，烛之武这才顺利出使。再如，文章最后一自然段，写晋军欲攻而又退，也是有张有弛。3.详略得当全文重点放在烛之武的说辞上，其余那么简略。 【词句品味鉴赏】本课的精彩语段是课文第三段，即烛之武说退秦师的那一段，这一段充沛展示了烛之武高超的语言艺术，请看烛之武是如何说退秦师的。烛之武说退秦师共分了四层，每一层一个侧面，从不同角度劝说秦伯，第一层秦晋围郑，郑既知亡
10、矣，欲扬先抑，提出问题。烛之武站在秦国的立场上讲话，易引起秦伯的好感，为进一步打动秦伯提供了可能。第二层“假设亡郑而有益于君至“君之薄也，表明亡郑对晋国有利，对秦国有害无益。烛之武措辞委婉而谨慎，合乎事实，这不能不让秦伯动心。第三层“假设舍郑以为东道主至“君亦无所害，表明保留郑国，对秦只有好处。烛之武以利益引诱秦国，攻郑与友郑的利弊轻重，自然摆在了秦伯面前。第四层“且君尝为晋君赐矣至“唯君图之，烛之武用历史事实说话，并进一步分析晋国的贪婪之心，即灭郑之后，必然要进犯秦国，听到这里，秦伯的思想完全做通了，“秦伯说乃还。烛之武以其高超的语言艺术，到达了预期的目的。总之，烛之武胸有成竹，对秦、晋两国
11、的关系和矛盾了如指掌，只字不提郑国的利益，似乎处处都在为秦国的利益着想。因而能够不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严。说得委婉波折，面面俱到，步步深入，层层递进，句句能打动对方，具有很强的感染力。 【同步达纲练习】一、根底知识检测1.选出加点字与例句中加点字用法相同的一项例句：行李之往来，共其乏困A.今老矣，无能为也已B.越国以鄙远，君知其难也C.不可，微夫人之力不及此D.阙秦以利晋，唯君图之2.与“既东封郑中“东的用法相同的一项A.大王必欲急臣B.群臣吏民能面刺寡人之过者C.瑜等率精锐断其后D.诸人计议，甚失孤望 3.以下带“之的各句均选自本课文，假设按用法把“之分类，哪一项正确
12、公从之臣之壮也是寡人之过也许之邻之厚，君之薄也行李之往来君之所知也夫晋，何厌之有将焉取之唯君图之A./B./C./D./ 二、课文阅读训练阅读以下文段，完成后面的题目夜缒而出，见秦伯杨孙戊之，乃还。1.以下句子加点词的解释，错误的一项为哪一项A.夜缒用绳子挂着从城墙高低来而出B.越国以鄙边邑远C.行李出使的人之往来，共其乏困D.阙使缺，损害秦以利晋，唯君图之2.“以为的用法不同于其他三句的一项为哪一项A.假设舍郑以为东道主君亦无所害B.或以为死，或以为亡C.老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君D.以为得之矣3.以下表达不合乎文意的一句是A.烛之武“夜缒而出，表明当时郑国的情况十分危急。B.从烛之武对
13、形势的分析可知，晋国的实力与秦国不相高低。C.晋侯为了报答秦伯，曾经容许过给秦国两座城池。D.烛之武说秦国退兵的理由一共有两条。 【创新能力训练】阅读以下语段，完成后面的题目蜀贾三人卖药于市。其一人专取良，计入以为出，不虚价，亦不过取赢。一人良不良皆取焉，其价之贱贵，唯买者之欲，而随以良不良应之。一人不取良，唯其多卖那么贱其价，请益那么益之，不较。于是争趋之。其门之限月一易，岁余而大富。其兼取者稍缓，再期亦富。其专取良者，肆日中如宵，旦食而昏缺乏。1.解释以下加点词。请益之那么益之益：于是争趋之趋：再期亦富期：2.对“其门之限月一易翻译正确的一项为哪一项A.他家规定一月做一次买卖。B.他的门限
14、期一个月换一次。C.他的门槛一个月就得更换一次。D.他的门前的界限一个月改一次。3.对“旦食而昏缺乏翻译正确的一项为哪一项A.早饭晚饭都吃不饱。B.吃了早饭没晚饭。C.每天吃早饭时就精神不济。D.天天吃饭都吃不饱。 【学科渗透训练】人和人类社会是自然界的有机组成局部，是自然进化的必然产物和高级阶段，随着人类社会作为自然界的一种崭新的物质形态而出现，新的自然界历史就开始了：人类社会的生产活动从此开始成为生物圈进化的主导因素；自然界的进化从此开始随着社会开展而进行，自然界的物质和能量通过社会生产被改造成适应人类需要的产品而在原有的自然性之外加上了“人化的社会属性。总之，通过人类的社会生产，自然界脱离了原来的纯自然物理系统和自然生态系统的状态，而作为社会开展的物质根底被纳入了“社会自然系统之中，成为社会生态系统了；原来的自然史和自然生态史演变成为社会与自然相互作用的历史了。根据上文所表述的内容回答问题1.本段中“生物圈这个概念有下列四种阐释，选出最准确的一项。A.指生物存
