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1、沙滩上的童话第二课时教学设计广西贵港市港北区新世纪小学 吴幼琴教学目标：1.朗读课文，理解“补充”等词语的意思，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。2.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。教学重点：朗读课文，理解“补充”等词语的意思，感受儿童生活的快乐。教学难点：读好人物对话，能根据提示用上提供的词语编故事。教学过程： 一、复习导入。1.上节课，我们学习了沙滩上的童话这篇课文的生字词语，还认识它们吗？一起读一遍吧？2.谁来响亮地读准词语把它们送到沙堆里？3.接下来我们继续学习沙滩上的童话这篇课文，请把课本打开到48页。二、初读感知理文路1.请根据提示默读课文，想想课文讲了什么事？ 2.谁
2、来说一说？请你！三、品读感悟识童趣（一）垒城堡1. 看，孩子们在沙滩上垒城堡呢！他们是怎样做的呢？让我们一起读第2自然段去了解吧。书本竖起-2.他们都做了什么呢？谁来说说表示动作的词语有哪些呢？动笔圈出来吧！在海边做这样的事开心吗？读出你的快乐吧。（二）编童话故事1.垒城堡真有趣！更有趣的是他们还用城堡编了一个童话故事呢！请同学们默读课文3至19段，用横线划出孩子们说的话。2.谁来说说你划了哪些句子？请你！3.这是第一组对话，我们合作读一读吧！第一组读黑色部分的提示语，第二组读第一个孩子说的话，第三组读第二个孩子说的话，第四组读第三个小伙伴说的话。4.从对话中我们知道公主被抢了，（板书：公主被
3、抢）谁来再读一下第一个孩子说的话？请你？ 5.抢走公主一个怎样的魔王？读的时候要突出这个词语。这种方法就叫：重读关键词。6.发现公主被抢，孩子们心里怎样？请你！读出焦急的语气，这是：用恰当的语气读。7.第三个小伙伴猜到公主在哭，他更急了，谁来读这句话？请你！你们认为读快一点好还是慢一点好呢？读这句话的时候我们要注意语速的快慢，一起来试一试吧！ 8、公主被抢，城堡成了魔窟，我们也变身成了攻打魔窟的勇士，该用什么办法解救公呢？看，他们在商量着。9.四人小组合作，用刚才学到的方法读好下面的对话。哪个小组上来汇报，请你们小组！ 10.定下解救方法，孩子们马上行动。让我们根据提示合作朗读这部分的内容吧！
4、 11. 炸死魔王，轰塌城堡，我们欢呼起来！怎样欢呼呢？谁来表演一下？请你！如果你们都是其中的孩子，你们会怎么欢呼?全体起来，我们加上动作，一起欢呼起来吧！ 12.轰塌了城堡，我们找到公主了吗？让我们跟着音乐朗读句子去找一找吧！13.找到公主了吗？妈妈那么温柔善良，那么和蔼可亲，她就是我们心目中的公主！孩子们爱妈妈，爱公主，想象力也很丰富，他们用丰富的想象力编织着童话，让自己快乐，让妈妈也快乐，他们不单是编织童话，他们还是在编织快乐！一起读这句话。14.让我们也来编童话吧！一起读要求：根据开头编故事四、小结升华主题同学们，童话故事美不美？阅读童话快不快乐？希望同学们多看童话、多编童话故事，让美丽的童话陪伴我们开心快乐地度过每一天。五、作业超市：1.把课文中“勇士救公主”的故事添油加醋地讲给家长听。2.把自己课后编的故事讲给家长朋友听。板书设计：10、沙滩上的童话垒起城堡:垒、筑、插公主被抢编织童话： 商量办法 编织快乐 救出公主
