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1、湛师附中英语教研组自评优选报告湛江市中小学示范教研组申报资料：自评报告湛江师范学院隶属中学英语教研组自评报告湛江师范学院隶属中学英语教研组是一个构造合理、乐教善教的优异团队，我们在团队建设、促进教师专业化发展、教课科研、资源建设和教课监控、新课程改革实行、惯例教课的创新管理等方面都进行踊跃的研究并获得较大的收效，是全校规模较大且教课实力较强、有优异发展远景的教研组。我校正教研组建设特别重视，为英语教研组供给了特意的办公室和教研活动场所，规范教研时间（每周礼拜四下午第 6、7 节），为老师们相互交流、共同提高创立了优异的条件。每学期能为每位教师装备特意的教研活动经费和图书资料费，着重学科资源网站
2、的建设，创立了英语科资源网，网内资源丰富，资源共享，有力地支持了一线的教课工作。当前，英语讲堂中，多媒体使用率达 90%以上。学校成立了有关的教课激励体制及健全的学科教研组管理制度，拟订了教研组长、备课组长的工作条例和明确的工作职责，并能按期组织英语教师学习和反省。近几年来， 英语教研组在规模发展、 构造建设、课程改革、 教课质量等方面都有了长足的进步。一、教研组基本状况英语教研组现有教师41 人，此中高级教师 9 人，一级教师 16 人；硕士研究生 5 人（其中 3 人已获硕士学位） ,1 人在读博士；南粤教坛新秀 1 人、省优异外语教师 1 人，省骨干教师 1 人，市骨干教师 3 人、岗前
3、培训专家 3 人：湛江师范学院外国语学院专业技术培训兼职导师 2 人，西南大学外国语学院聘为“国培计划”初中、高中学科培训专家1 人， 5人参加过教育局组织的澳大利亚培训学习， 3 人参加过香港教育学院培训学习。从学历构造看，本科学历以上占 %，此中硕士 3 人，占 %；从职称构造看，中学高级英语教师 9 人，占，中学一级英语教师 16 人，占 %，中学初级英语教师 16 人，占 39%；从年纪构造看，有 38 位老师介于 25 岁至 40 岁之间，占教研组的主体地位。本教研组的教师队伍以中青年教师为主体，中、青搭配合理，骨干力量强，是一个富有活力、充满活力和活力的优异团队。我们努力学习并实践
4、新课程标准，不停更新教课理念，改良教课行为，每位教师都以高昂的工作热忱投入工作，全力发挥自己的专长，努力开辟我校英语教育新天地，使我校英语学科教育和教研的活力不停增强。二、基本做法（一）增强学科教师队伍建设，努力打造高素质的团队教育质量的高低取决于教师队伍的素质水平。增强学科教师队伍建设，打造高素质的团队成为我们教研组建设中的基本目标。1、理论学习、业务交流惯例化。 利用每周礼拜四的两节课时间组织教研组全体教师进行教育教课理论学习或专业知识和教课技术交流。踊跃组织教研组老师参加本市教育部门举办的有关讲座或兄弟学校举办教课开放日活动等。2、学科教师不停“充电”。教研组老师努力将理论与实践相联合，
5、经过多渠道多方面提高自己的教育教课理论水平，如：陈如玲老师、詹凡老师和徐洁老师已达成了任职硕士的学习并获得了硕士学位。徐洁老师持续攻读博士学位，陈如玲老师参加一般高中新课程实验省骨干教师国家级研修，谢春梅老师、林晶晶老师和林一凯老师参加湛江市骨干教师培训。 5 人参加过教育局组织的澳大利亚培训学习，3 人参加过香港教育学院培训学习。3人参加过香港教育学院培训学习。还有5 人参加美国英语协会在华举办暑期中学英语教师培训。教研组老师踊跃参加省市各项教研活动及持续教育培训，并在此中发挥了骨干作用，如：2007 年 11 月，詹凡老师在“中国教育学会外语教课专业委员会第14 次学术年会” 上作教材与教
6、课资源分会场讲话。2011 年 11 月，余观秀老师给湛江市乡村中小学英语教师作了题为初中英语讲堂的掌控与艺术讲座。2011 年，陈如玲老师和刘茜茹老师为湛江师范学院外国语学院大四学生上教课技术课中学英语教材剖析，徐洁老师被聘为西南大学“国培计划” 重庆市乡村骨干教师 置换脱产研修项目初中英语学科培训专家。老师们还参加了各种各级商讨活动，如中、高考商讨会、新教材培训班、论文交流会等。经过以上形式多样的学习培训，我们科组教师的教课教研观点不停更新，专业素质不断提高，全体教师更为满怀热忱地踊跃投入课改教研活动中去。（二）发挥骨干教师示范作用我们教研组充足发挥老教师、骨干教师优势，由骨干教师进行经验
7、总结、开设讲座、理论研究和示范教课，让青年教师从中学习，更新教育理念，领悟、吸纳不一样的教材办理方法，不停认识新的教育科研状况和教育的前沿思想，拓展教课教研新路径，逐渐形成有自己特点的教课风格。（三）着重青年教师的培育青年教师培育是学科教师队伍建设的大事。我们高度重视青年教师的培育，实行青年教师“三年景新秀，五年变好手，八年有特点”的计划。1、推行“师徒挂钩”制度。即凡是未带过毕业班的青年教师，由教研组指定一个骨干教师为其导师，结成“一帮一”的师徒关系，导师详细负责青年教师培育工作。详细做法以下：(1) 导师对自己徒弟全面负责，从师德风采、教课业务等方面仔细传、帮、带。(2) 导师仔细批阅徒弟
8、的教课方案， 每周起码追踪听课一节， 并做好讲课，评课等指导工作，实时提出改良建议。(3) 青年教师虚心主动导游师学习， 在教课业务方面实时讨教。 每周起码听课导师的课一节，要求新教师在听课前熟习讲课内容，听课时全面察看，仔细体会，做好记录，特别记录自己遇到的启迪的地方，并与自己的教课思路进行比较，听课后注意剖析评论，长久坚持逐渐提高业务能力。在课后与导师议论交流，实时纠正自己的问题，以使自己赶快提高，快速成长。2、要求青年教师每学期上一节教课报告课；每学年的第二学期参加一次专业知识测试；每学期末写一篇教课反省；假期写一篇教课（研）总结（论文）。3、推行惯例性检查。即按一准时候检查青年教的听课
9、笔录、教课方案、作业批阅等状况。4、充足赐予青年教师成长空间。 组织青年教师多参加各样各种活动，让他们不停在锻炼中成长。冯婉芸、彭玲芳、林一凯、林晶晶等老师已快速成长为年青的教课骨干，冯婉芸、彭玲芳老师是高三级英语科把关老师， 林晶晶老师所带的初三毕业班成绩在市里面排在前列，成为市里面小出名气的年青教师。此外，还有几位青年教师正日趋成熟。我们不停踊跃创造条件，让每位青年教师都有发挥自己才干的时机，都可以依靠教研组的力量，去完美自己的知识构造，以保证我们学科教课的系统性、继承性。（四）落实教课惯例，夯实教课基础，立足讲堂教课，打造优选讲堂1、教课惯例一直是我们教研中长抓不懈的重要内容，要讨教师做
10、到：（1）备课惯例化，教课方案规范化，商讨惯例化。我们坚持集体备课，每次集体备课要求做到有议题、有中心讲话人、有记录。由备课组长拟订出一周内本备课组的教研及备课计划，而后依据四环节组织实行：备“初案”组织讲课进行商讨备“详案”。要求备课组：要备教材，包含深入领悟“课标”精神，研究教材的构造系统，知识重点和详细要求，明确重点、难点，掌握教材重点内容。要备教法。教师在备好教材的基础上依据课的种类设计教课过程，研究确立详细教课方法。要备学生、备学法。认识学生的知识状况，掌握共性，尽可能认识每个学生的个性、知识水平、接受能力、学习兴趣，以便有的放矢，因材施教，追修业生学习的有效门路、方法。要写出规范高
11、质教课方案，做到一课一备，青年教师讲课后要写好教课反省。教研组坚持每次活动有准备、有主题、有反应、讲究实效。同时，教研活动记录保全完满，三年出勤率达99%。（2）讲堂教课实效化。我们要讨教师讲堂教课做到：“准、活、精、能”。准：赐教课目的明确，重点突出，教授知识正确，科学性与思想性一致，根绝知识性错误。活：指要活跃讲堂氛围，教课方法灵巧，能用启迪式教课。讲堂教课中要充足发挥教师的主导作用和学生的主体作用。精：指讲堂教课各个环节联系密切，时间分派合理；教课语言精华，富裕启迪性和兴趣性；教课内容要精讲，不说与教育教课内容没关的话；教课讲堂练习要精挑，有梯度，面向全体学生。能：指在讲堂教课中间，教师
12、要一直着重对学生基本知识和基本技术的培育，培育学生的想象能力、语言表达能力、归纳能力和发现问题、剖析问题、解决问题的能力。（3）作业部署适当化。 规定各年级一致书面作业， 当日有课的班部署20 分钟作业量，每单元作业二到三次。作业内容要环绕教材重点、难点进行优选，既有基础知识，又有基本技术训练，力求精练。作业批阅、讲评、校正要实时。（4）教课计划、总结和质量剖析制度化。 教师每学期初写好教课工作计划，期末写好教课工作总结。学校的一致考试后备课组长组织好备课组进行质量剖析，写好质量剖析报告。2、踊跃研究讲堂教课模式，提高讲堂教课有效性。（1）踊跃更新理念，转变角色理念是教课的先导。我们全组教师经
13、过对新课程的学习和培训，领悟新课程的教课理念、教课目的、教课内容、教课方式、教课评论等方面的特点和要求，建立“以生为本”的观点，明确新课程背景下英语课教课的方向和目标。同时，经过学习，全组教师充足认识到改良自己教课行为的紧急感、责任感，努力使自己成为新课程的研究者、开发者、创立者，提高教师实行新课程的意识，建立“教师即研究者，教室即研究室，科组即教研组”的观点，使教师认识到教科研是每个教师自己发展的需要，提高参加教课科研活动的踊跃性和自觉性。（2）踊跃研究，改革教课模式在教课过程中，依据我校生源状况和教课实质的需要，本着变“教教材为“用教材”的理念，我们在使用教材进行教课过程中，对教材进行创立
14、性办理，适合增减和调整，实时调整教课计划，灵巧弃取，因材施教，以适应新课程的教课。除了人教版教材，学校为每位教师供给一些其余第一版社的教材和随意选修系列的教材， 要求老师们仔细研读与比较，作为教课参照与增补。学习新的课程标准，重点落实教课方案，突出三个改变：语言知识体现方式的改变，以问题导入，创建情境；语言知识学习方式的改变，倡议自主学习方式和合作学习方式； 语言知识教课要求的改变， 从重申单调语言知识的学习转变成语言知识、语言技术、感情态度、学习策略、文化意识的三维目标。还有，进行了课程学习评论方法的改变。近几年来，我们在讲堂教课模式研究中，累积了许多的经验，并在省、市作为示范显现，如黄剑涛
15、老师、林碧老师和林晶晶老师的示范课，广受好评。学生广泛对英语课表示了极大的兴趣。我校的英语教课质量一直稳固在一个较高的水平上。3、踊跃开发课程资源，为学生英语学习供给选择空间。校本课程的开发，是新课改的重要环节，并作为英语教课活动研究和实践课题，它进一步丰富学生课外英语学习内容，为学生个性化发展拓展了空间。（1）开设校本课程：依据国家英语课程标准的要乞降我校的实质状况，我们充足利用科组教师人力资源优势，设计、开发校本课程和建设课程资源，力求关注每位学生的现有学习水平易兴趣需要、近来发展和将来最正确发展方向，指导学生选择最适合自己的选修课程和展开课外研究性英语学习。詹凡老师组织编写的校本教材兴趣英语乐翻天；陈如玲老师组织编写的高中英语语法部分以及刘茜茹老师组织编写的Creating aLanguage Rich Environment through Language Arts已在学生中使用；林一凯老师的英文电影鉴赏； 2010 年高一英语备课组的英语风俗深受学生的欢迎，学生踊跃选修。（2）引进竞争体制，开辟第二讲堂，激发兴趣英语讲堂教课和英语课外活动双方面是相互促进的，“课外”是“课内”的延长，它有时比“课内”更为丰富多彩，更拥有吸引力。除了英语讲堂教课之外，我们英语科组装备了专职的第二讲堂指导老师，
