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1、2023年关于大班语言说课稿范文合集九篇大班语言说课稿 篇1各位领导、各位老师大家上午好！我是幼儿园四班的语言老师杨在维，我今日为大家说课的是一节语言活动，题目叫欢乐的小屋。希望大家多多指教。一、教材分析欢乐的小屋这篇课文，语言朴实、短小精悍，是一首美丽的儿童诗。它以清楚的语言、拟人化的手法，形象生动地描述了小动物们利用自己的特长，让小屋变成欢乐的小屋，给大家带来无限的乐趣。这首诗歌，语言简洁，结构显明，便于幼儿理解和感受；同时它还朗朗上口，能很快吸引孩子们的留意，特殊适合大班教学。二、说重点、难点大班幼儿的仿照实力较强，语言发展比较好，也有肯定的理解实力，本次教学活动的重点是让幼儿驾驭诗歌的
2、详细内容，并能用自己的语言进行叙述，难点是幼儿理解小动物们制造欢乐的共同点利用自己的特长。三、说活动目标我依据本班幼儿年龄特点，设计了以下三个目标：1、引导幼儿理解诗歌中拟人手法的运用，感受诗歌意境美。2、激励幼儿用清楚完整的语言进行表述。3、让幼儿体验酷爱生活、酷爱大自然的情感。四、说说活动打算为了使活动的趣味性、综合性协调统一，寓教于生活情境、嬉戏之中，我做了以下活动打算：1、学问阅历打算：在活动前让幼儿了解各类动物以及他们的特长。2、与诗歌内容相应教学挂图，便于幼儿理解诗歌内容。五、说说老师的教法为了发展幼儿独立思索、独立学习的实力，整个教学活动中，我采纳以下几个教学方法。1、直观教学法
3、。通过图片的出示，激发幼儿的学习爱好，集中幼儿的留意力，便于幼儿理解诗歌内容、易于记忆。2、谈话法。由师生相互提出问题和回答问题组成。因为恰当的问题有助于培育幼儿语言表达实力和语言习惯。3、学问迁移法。在幼儿已具备的学问基础上，利用提问的方法，丰富幼儿的学问阅历。六、说幼儿学法。1、多种感官参加法。在活动中幼儿通过眼看、耳听、脑想、口说等多种方法获得学问体验，这些方法是幼儿学习语言表达实力的主要途径。所以在活动中，出示教学挂图，让幼儿用眼看一看，培育幼儿的视察实力；老师朗诵诗歌，让幼儿听一听，使幼儿养成良好的倾听习惯；提出问题，让幼儿动脑想一想，发展幼儿思维实力；用口说一说、回答老师的提问，发
4、展幼儿语言表达实力。2、复述法。让幼儿多次讲、反复讲，练习次数增多，从而来记住和理解诗歌中的内容，提高幼儿的语言表达实力。3、角色扮演法。我让幼儿扮演诗歌中自己喜爱的角色并进行相应的动作表演，进一步巩固驾驭诗歌内容。七、说活动过程本次活动，我将设计成三大部分。第一部分：启发式的运用教学挂图，引导幼儿视察并理解诗歌的内容。 详细支配如下：第一环节，视察讲解并描述。（我出示挂图小屋）对幼儿进行提问：孩子们，你觉得这是一间什么样的小屋？你有什么好方法让这间小屋变成一间欢乐的小屋？激励幼儿大胆想象，自由讲解并描述。这里的两个提问，能唤起孩子已有的阅历，激发幼儿的学习爱好，为幼儿供应说话的欲望和主动性，
5、为接下来的教学作铺垫。其次环节，观赏诗歌。（目的是让幼儿对诗歌内容有初步了解）当我朗诵诗歌一遍后，提问：哪些小动物想到了好方法？在激励孩子回答的过程中，出示相应的动物图片，帮助幼儿记忆，并对发言主动的幼儿刚好表扬。第三环节，激发幼儿再次观赏的欲望。我设计提问：这些小动物们用了什么方法，让小屋变成欢乐的小屋？在幼儿一边回答中，我一边出示相应图片，加深幼儿对诗歌内容的印象。接着提问：小动物们为什么会用不同的方法，使小屋变成欢乐的小屋？这些方法能请别的动物来代替吗？为什么？让幼儿通过自由探讨并回答我的提问。在通过这样的提问与回答中，与幼儿共同分析诗歌中小动物们制造欢乐的共同点它们运用了自己的特长来装
6、扮小屋。第四环节，幼儿学习朗诵诗歌。我会对孩子们说：让我们一起来试试小动物的方法，好吗？幼儿跟着我有感情地朗诵，目的是感受并驾驭诗歌内容（依据幼儿朗诵状况刚好进行指导）。其次部分：在理解诗歌的基础上，利用角色扮演的方式，进一步巩固诗歌。 首先，老师引导幼儿依据诗歌内容，一起仿照小动物并创编动作。接着，幼儿集体朗诵诗歌，当念到幼儿喜爱的某种小动物时，幼儿就做相应的角色表演。第三部分：结束部分我向孩子提问：孩子们，你想拥有一间什么样的欢乐小屋？启发幼儿绽开想象，分小组进行探讨。让幼儿设计出自己心目中的“欢乐小屋”，并派出代表描述自己心目中的“欢乐小屋”。以上就是我说课的全部内容，当然在实际的教学活
7、动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的。我们还要依据孩子们的实际反应和接受实力，刚好进行调整、补充，努力体现“以幼儿为本”的教化理念。感谢大家！大班语言说课稿 篇2一、说教材幼儿园教化指导纲要指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，故事月亮船讲解并描述的是蒲公英迷路后回家的经过，情节生动、语言美丽，是幼儿从事语言活动的好教材，同时故事情节中涉及了丰富的地理学问，为单纯的故事学习增加了几分生气。大班幼儿有了肯定的阅历，对地理学问也有些基础了解，本教材既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于拓展符合教化目标的新阅历。时值建国六十周年，我选择本活动，意在通过活动激发幼儿
8、的爱国情感，帮助幼儿进一步了解我国的世界之最，并运用语言表述。二、说目标教学目标是一个教学活动的灵魂、主心骨，对活动起着导向作用，依据纲要中语言领域目标以及本班幼儿的实际状况，我将本次活动目标定位于：1、 知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。2、 领会蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国的热忱。这两个目标蕴涵了语言实力的培育、学问阅历的获得和情感方面的培育，既有独立表达的成分，又有融合的一方面。同时我认为故事的题材所要表达即祖国地大物博这一信息，重在培育幼儿的爱国情感。因此我确定本次活动重点：知道故事的主要情节，并用语言进行表述。难点为让幼儿了解我国的四个世界之最，激发
9、幼儿的爱国情感。三、说打算为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我主要作了以下打算：图片月亮船、课件月亮船、图谱（我国的四个世界之最）。四、说教学法本教学过程，主要运用了四种方法：启发提问法、多媒体技术运用法、图谱法及嬉戏法。这些教法也是幼儿的学法，能充分体现幼儿在活动中的主体地位。1、启发提问法：老师应力求创设一个宽松的语言环境，引导幼儿想说、敢说、大胆说。结合故事教学本身的特点，我在活动中充分运用了启发提问法，设计很多层次不一的问题，在很大程度引导激励幼儿参加活动，与老师形成良好的互动、同时也满意不同幼儿的须要。促使其得到程度不一的提高。2、多媒体技术运用法：本教材情节生动并涉及丰
10、富的地理学问，为此我借助现代化的多媒体技术，充分调动幼儿视听的感官，深化感受题材本身，为本活动重点解决垫下肯定的基础。3图谱法：图谱法其图文并茂的表现手法深受老师宠爱，并在大程度上可帮助幼儿理解记忆内容，本活动借助图谱法引导幼儿进一步了解并记忆我国的世界之最，用连贯的语言进行表述，进而突破本次活动的难点。4：嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，要寓教于乐，本活动借助一简洁的说唱嬉戏，意使认知不变成为重复跟读学习，而充分体现嬉戏的“趣”学，幼儿的“乐”学。五、说过程：本活动流程我采纳环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发爱好，引出主题初步倾听，了解内容结合课件，突出重点巧用图谱，突破难点活动延长，说唱
11、歌谣。1、激发爱好，引出主题。打开幼儿的话匣子是语言教学的关键，活动起先我出示月亮船图片，并设计问题“假如你坐在天上的月亮船里，你会看到什么”？开放式的提问，激励幼儿大胆想象，在很大程度上激发幼儿对活动产生爱好。本环节须要23分钟。2、初步倾听，了解内容。本环节为幼儿初步观赏故事，简洁了解故事内容。老师先以生动的语言完整地讲解并描述故事，再结合提问：故事的名称是什么？故事里有谁？你听了有什么感受？在本环节中，幼儿可粗略地了解故事内容，并简洁地表达自己对故事的听后感，同时我依据教学须要在本环节对教材本身进行简洁修改，即故事结尾不点出蒲公英的家是中国，此环节大约占用8分钟。3、结合课件，突出重点。
12、紧扣幼儿的初步感知，本环节重在结合课件帮助幼儿逐段理解故事内容，大致须要12分钟。由于提问是让幼儿理解故事并刺激其语言发展的有效途径，因此在本环节中，提问法也是运用得最多的一个环节。我将故事分为三个段落，第一段落为蒲公英迷路。所设计的提问为：（1）蒲公英为什么会到很远的地方？（2）它遇到了谁？其次段为仙女与蒲公英的对话。结合提问：（1）谁来帮助蒲公英？（2）蒲公英是怎样介绍它的家？第三段落是蒲公英回家的经过，我所设计的提问是：（1）仙女带着蒲公英找到这些地方吗？（2）你们猜猜，蒲公英的家在哪儿？通过三段课件的观赏提问，幼儿已能基本了解故事内容，本次活动的重点得以解决。4、巧用图谱，突破难点。承
13、接环节三的揣测，“蒲公英的家在哪儿”引导幼儿说出中国，老师可刚好续上故事结尾，并结合图谱帮助幼儿梳理阅历，了解中国的世界之最，引导幼儿运用连贯的语言进行表述，同时结合提问“为什么蒲公英与仙女道别时，在她的花瓣上有几滴泪珠，闪着银光”？“你们喜爱蒲公英的家吗，为什么”？引导幼儿进一步挖掘作品的内涵，并迁移到自身，激发幼儿爱祖国的情感，借以突破活动的难点，本环节约占6分钟。5、活动延长，说唱歌谣。有了对故事的基本相识，本环节继而借助图谱，运用35分钟的嬉戏活动引导幼儿说唱蒲公英的唱的歌谣，借助幼儿对嬉戏的天性宠爱，将本次活动推向高潮，自然结束。大班语言说课稿 篇3教材分析这篇故事短小精悍，它以简洁
14、、美丽的语言向我们呈现了奇奇兔内心多么渴望挚友，同时也呈现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美妙的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不擅长对别人付出关爱。针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、开心地活动中体验乐于助人所带来的欢乐，从而激发他们为他人做事的愿望。教学目标 1、观赏、学习文学作品的美丽语言。2、懂得为他人做事是开心的。教材重点、难点本次活动的重难点是：在学习作品美丽的语言时，指导幼儿用连贯的语言，学说故事里的话。因为大班幼儿对故事的学习，已由喜爱听渐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的阅历，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯
15、的语言，说出故事里的对话是教化中的重难点。说教法充分运用多种教化手段来刺激幼儿的听说实力。主要采纳直观法、提问法、创设情景法。1、直观法是依据幼儿思维特点确定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以利用图片，能引起幼儿的爱好及留意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的打算。2、提问中拓展幼儿思维。在提问的语言设计上,注意启发性，赐予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。这也是新纲要的体现：激励幼儿大胆、清晰表达自己的想法和感受。逐步发展幼儿的语言表达实力和思维实力。3、创设肯定的情景，有利于拓展幼儿的阅历和视野。说学法通过以上教法，分段讲解并描述，由浅入深，按部就班，以解决幼儿在学习用连贯的语言说出故事中的话。活动打算 1、了解好玩的复活节。2
