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1、江阴市夏港实验小学 年级 学科电子教案（教学设计）第六 单元课题：组合图形的面积计算 例11 类型： 教学内容：教材第99页，例11及“试一试”“练一练”第100页练习十五第89题。教学目标： 1、让学生掌握计算环形的面积的方法，并能准确掌握和计算其他一些简单组合图形的面积。2、进一步应用圆的周长公式和面积公式解决一些和生活相关的实际问题。使学生进一步体验图形和生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重难点： 会把一个组合图形合理地分成几个基本图形本课知识点（考点）：计算环形的面积的方法，并能准确掌握和计算其他一些简单组合图形的面积教学过程：教学（学习）知
2、识内容教学设计（教学策略）1.教学例11。出示圆环图形，这是什么图形？你知道吗？出示例11题目，读题。师：这是由两个同心圆组合成的圆环，要计算它的面积，你有什么好的方法？独立思考。小组讨论，确立解题思路。交流：求出外圆的面积求出内圆的面积计算圆环的面积学生独立操作计算。组织交流解题方法，提问：有更简便的计算方法吗？小结：求圆环的面积一般是把外圆的面积减去内圆的面积，还可以利用乘法分配率进行简便计算。二、“试一试”1.出示题目和图形，学生读题。师：这个组合图形是有哪些基本图形组合而成的？半圆和正方形有什么相关联的地方？明确：正方形的边长就是半圆的直径。思考一下，半圆的面积该怎样计算？2.学生独立
3、计算。3.交流解题方法，注意提醒学生半圆的面积必须把整圆的面积除以2。小结：圆、半圆和其他基本的平面图形组合在一起，产生了许多美丽的组合图形。在计算组合图形面积的时候，大家要看清，整个图形是由哪些基本的图形组合而成的。三、巩固练习。1.“练一练”。思考：求涂色部分的面积，需要计算哪些基本图形的面积？计算这些基本图形的面积分别需要哪些条件？第一个图形，两个基本图形有什么联系？第二个图形呢？明确：左图中长方形的宽与圆的半径相等，右图中半圆的直径是三角形的高。学生独立完成，并全班反馈交流。四、课堂小结1.全课小结2.布置作业完成练习十五第8、9题。板书设计： 本课作业错误率较高的情况： （1）题目（2）分析原因设计者： 审核人： 签发：
