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1、 小学心理健康周活动总结 2022年5月25日至6月1日，XX街道办事处山前小学以“拒绝校园凌辱 发觉真善美”为主题，开展了为期一周的心理安康训练系列活动，我校心理教师程琨采纳心理安康训练课和心理剧的形式，依据年龄特点和进展需要，开展了丰富多彩的心理安康训练活动，活动形式丰富多样，层层推动，引导学生发觉身边的真善美，意识到校园凌辱带来的危害，并能运用有效方法预防和应对校园凌辱，学会自我爱护，从而营造和谐、安康的心理气氛和校园文化 。 校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。近年来，全国各地不断发生校园凌辱大事。校园凌辱的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早沾
2、染不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经受无疑是一场梦魇，造成的心理损害可能持续一生。因此要拒绝校园凌辱。 首先，以宣传为先导，营造良好的心理安康训练气氛。 利用周一全校师生升国旗的时机，由6年级的学生代表发表国旗下讲话拒绝校园凌辱 构建和谐校园。高年级学生以身作则，号召全校学生团结全都，相互敬重，友好相处，共同维护校园平安，向校园凌辱说不。 其次，以学生为主体，开展丰富多彩的心理安康训练活动。为了增加活动的针对性，本次心理安康周依据各年级不同特点制定了面对特定年级的活动。 一年级学生年龄小，刚进小学时间不长，人际交往中缺乏正确的语言表达技巧和良好的交往力量，当面对同伴冲突时，
3、不擅长和对方沟通感受，受了委屈不是哭鼻子就是吵架、打架。因此，程教师从学生实际入手，通过嬉戏、角色扮演等方法让学生体验不同语言表达方式带来的感受，学会用乐观、正面的沟通方式表达自己的想法，能够做到出口不伤人。 二年级学生对自我的评价仍是比拟模糊，他们主要还是通过教师、他人的评价来渐渐确定对自我的评价，所以在课堂上，程教师运用案例分析、小测验的方式引导学生体验赞扬别人和被赞扬的欢乐，学会发觉他人的优点，并学习如何直接劝阻同学的错误行为。 三年级的孩子已有了强弱意识，因此程教师通过情景剧表演和角色扮演等方式让学生懂得关怀、爱惜弱小的道理。 四年级学生正处于儿童期向“前青春期”过渡的关键期，心情不稳
4、定，简单与人发生误会，但又不具备自我掌握力量。课堂上，程教师通过一个个案例让学生理解误会产生的根源并了解解除误会的重要性，最终学会解除误会的方法。 心理剧活动再添高潮，程教师与五年级学生一起自编自演了心理剧对校园凌辱说“不”，用戏剧力气让学生在真实生动的剧情中切身感受到校园凌辱带来的危害，用直观的方式传递预防和应对校园凌辱的方法，引导同学面对凌辱时主动寻求各方帮忙，不做冷漠的旁观者，共同抵抗凌辱行为，能做到不欺侮别人，但也不能被别人欺侮。 通过一系列的活动，让学生们在轻松、开心、和谐的气氛中正确熟悉自己和他人，发觉别人的真善美，学会相互敬重和赞美，懂得爱护弱小，把握应对校园凌辱的正确方法，从而提高防凌辱力量，进而学会爱护自己。
