三年级下数学第一课教案.doc

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1、 三年级下数学第一课教案 教学目标： 1、使学生理解并把握不含括号的混合式题的运算挨次，自主、娴熟的计算含有乘除混合的三步计算式题. 2、培育学生的学习兴趣，养成仔细审题、认真验算的良好习惯。 教学重点： 使学生把握混合运算挨次，能娴熟地进展计算。 教学难点： 帮忙学生利用学问的迁移，探究混合运算的运算挨次。 教学过程： 一、口算引入 1、计算：1403+280 4004008 以上各式中都含有哪些运算?它们的运算挨次是什么? 使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的挨次计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。 学生练习，指名板演。 2、今日我们连续学习混和运算。

2、 板书：不带括号的混和运算。 二、教学新课 1、学习例题。 媒体出例如题：一副中国象棋12元。一副围棋15元。购置3副中国象棋和4副围棋。一共要付多少元? (1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的钱数，应当先求出什么?你能列出综合算式吗? 学生列式：123+154或154+123 那这样列式应当先算什么?应当按怎样的运算挨次计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱? (2)学生分小组争论上述问题并汇报。 (3)师：在没有括号的混合运算中应当先算乘除，后算加减。学生在书上完成。 2、试一试：150+12065。 学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的

3、? 在计算12065，为什么应当先算1206，而不先算65呢?你们是按怎样的运算挨次计算的? 通过刚刚两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算挨次是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。 三、稳固练习 1、“想想做做”1。 学生独立完成，展现个别学生作业。 留意强调运算挨次和书写格式.要明确：在没有括号的三步混合运算式题里，要先算乘除后算加减法。 2、说出运算挨次，并口算出计算结果。 484+24 484+204 48-4+24 48+4+24 3、“想想做做”5。 学生先列式解

4、答，再沟通、汇报思索过程和解题方法。 四、课堂小结 五、布置作业 “想想做做”6。 #503860三年级下数学第一课教案2 一、教学内容： 教科书第9193页。 二、教学目标： 1、使学生初步熟悉几分之一，会读会写几分之一，能比拟分子是1的分数大小。 2、通过小组合作学习活动，培育学生合作意识，数学思索与语言表达力量。 3、在动手操作、观看比拟中，培育学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用学问解决问题的胜利体验。 三、教具、学具预备： 实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条 四、教学过程： (一)创设情境，引入课题。 出示苹果 1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分?假如分得比拟公正，

5、每人分几个? 学生说出想法后，教师板书：平均分。 2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个?板书：1 3、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个?板书：一半 提问：一半苹果还有别的表示方法吗? 引出并板书课题：分数。 (二)动手操作、探究沟通，猎取新知 1、熟悉 1)、教师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。 2)、指导学生读写 3)、学生活动：用纸片折出它的，并写上。 4)、实物投影出示推断题。 下面哪些图形的阴影局部是原图的?哪些不是?说出理由。 (1)(2)(3)(4) 1、熟悉1/4 1)要得到一个苹果的1/4应当怎样分，这个1/4怎么表示出来?

6、怎么写? (1)组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。 (2)教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。 (3)小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。 (三)熟悉其他分数 1、你们还想熟悉其他的分数(几分之一)吗? (1)组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动熟悉其他的分数。 (2)全班集中汇报。学生自愿将成果展现，在实物投影仪上，说一说各自的分数。 2、完成教科书第93页“做一做”第1题。 (四)比拟分子是1的分数大小 1、出示第一组图1/2和1/4。 (1)猜测：哪个分数大一些? (2)引导学生争论并沟通争论信息。 (3)演示1/2和1/4比拟重叠过程，

7、让学生直观感受。 2、独立探究，完成其次组图片，1/4和1/3的比拟，再跟小组的同学说一说是怎样比拟的? 3、让学生小组争论。通过上面两组数的比拟，你发觉了什么?师生共同小结几分之一的分数比拟大小的根本方法。 4、完成第93页“做一做”等2题。 (五)作业 完成第96页练习二十二的第13题。 #503859三年级下数学第一课教案3 教学目标： 1.学问与技能：使学生初步熟悉几分之一，会读、会写几分之一，能比拟分子是1的分数的大小;培育学生观看、比拟的力量及操作、表达力量和合作沟通的意识; 2.过程与方法：让学生经受建立分数概念的过程，体验动手操作、合作沟通的方法;让学生主动去寻求分数，能自己往

8、下写分数; 3.情感、态度与价值观：让学生在体验中获得胜利感。 教学重、难点：熟悉几分之一的分数;初步建立几分之一分数的概念。 教学用具：各类卡片图，各类折纸。 教学流程： (一)创设情境，导入新知： T：小朋友们，我们都知道在奥运赛场上有公正、公正的裁判员，在法庭上有公正、公正的大法官，在学校里教师又用公正、公正的方法来教育我们，你也想做一个公正、公正的裁判员、小法官和小教师吗?(想!)那教师就来考考你们。 出示：小华、小丽两个小朋友。 a：出示6个大苹果，怎样公正、公正来分一分。(要求学生说出“平均分成两份”，学生上去分好。) b：出示四罐牛奶，怎样公正、公正来分一分。(“平均分成两份”，

9、学生分。) c：出示两个汉堡，又该怎样来分?(齐分，学生上去分。) (小结：我们都把它们进展了“平均分”板书。) d：出示一个大饼，你能公正公正地来分一分吗?你能用我们已经学过的数来表示吗? 揭题：我们要用一个新的数来表示，它叫做“分数”(板书) (二)探究新知，不断摸索： 1.熟悉。 T：刚刚我们把一个大饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是“”。那“”怎么来书写呢?跟着教师一起写(学生举起手指一起写)，先写“”表示平均分，再写2表示把大饼平均分成了2份，再写1表示其中的一份，读作二分之一(齐读“”两遍，并举起手跟教师一起边演示边说：把大饼平均分成两份，每

10、份是它的二分之一。) 教师拿起分好的大饼：左边这一份是整个大饼的，那右边这一份呢?(齐说：) 同桌活动：从信封中拿出各种折纸，你能折一折这些图形的吗?(请学生沟通，留意语言的表达。) T：教师也忍不住想来折一折了(拿起一个正方形的折纸，任凭一折，将它剪下，举起一块说是“”。)(学生反对，强调没有平均分不能用分数来表示。) T：在日常生活中我们有没有遇到过的例子?(学生沟通。) 2.自己再想一个分数，把这个分数折出来，画出来。 请学生同桌合作，利用折纸，折出自己想出的一个分数，用画阴影局部的方法表示好，并请画得最快的几个小朋友将自己的成果展现在黑板上，写上你所表示的分数。(教师选取局部，一起评价

11、，并说说这个分数所表示的意思，留意学生语言的表达) (三)应用迁移，稳固提高： 1.一口气来说一说： 2.用手势来判一判： 3.依据分数在图中涂阴影，认真观看，比拟一下这些分数的大小： 4.它是一个长方形，把它这样对半平分，再平分在每一块上涂上颜色，你知道每种颜色是整体的几分之一吗? (四)总结反思，拓展升华： 1.今日，你收获了多少，能一起来共享吗? 2.课外，请你再去折一折，你还能折出多少分数来? 3.你还想知道些什么? #503858三年级下数学第一课教案4 一、设计思想： 找准学生学习新知的“最近进展区”，在大背景下熟悉分数。同时加强直观教学，降低认知难度。依据学生年龄特征，创设好玩的

12、问题情境。 二、学情分析： 分数的初步熟悉是在学生已经把握一些整数学问的根底上进展教学的，主要是使学生初步熟悉分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生熟悉数的概念的一次质的飞跃，由于无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念比拟抽象，学生承受起来比拟困难，不简单一次学好，所以，分数的学问是分段教学的，本单元只是初步熟悉。熟悉几分之一又是熟悉几分之几的第一阶段，是单元的核心，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为此，我们要借助一些图形和学生所熟识的详细事例，通过演示和操作，使学生渐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。 三、教学目

13、标： (一)认知目标 1、通过创设肯定的学习情境，引导学生对熟识的生活事例和直观图形的探讨和讨论，使学生初步熟悉几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。 2、能比拟分子是1的分数的大小。 (二)力量目标 1、通过小组合作学习活动，培育学生合作意识，数学思索与语言表达力量。 2、培育学生的观看分析力量和动手操作力量，使学生的思维得到进展。 (三)情感目标 1、使学生在争论、沟通的学习过程中获得积极的情感体验，探究意识、创新意识得到进展。 2、在观看比拟、动手操作中，培育学生勇于探究、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用学问解决问题的胜利体验。 四、重点难点： 教学重点：建立几分之一的表象。教学难点：初步熟悉分母、分子表示的含义。 五、教学策略和手段： 在本节课的教学中，充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的熟悉，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。特殊是在比拟分子是1的分数大小时，用圆片显示猪八戒分西瓜的过程，学生