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1、人教版英语精品资料（精修版）Dinners readyPart A 教学内容A. Lets learn Lets play Lets talk Lets survey Lets spell教学目标【知识目标】掌握黑体词。【能力目标】能用英语说点餐用语；能掌握字母e的发音。【情感目标】让学生感受英语与日常生活的联系，培养学生养成良好的饮食习惯。教学重点掌握有关食物的词汇和句型。教学难点句型“What would you like for？”的运用。教学准备单词卡片、教学课件、录音等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision日常口语对话。二、Presenta
2、tion and Practice1.Lets learn(1)老师做出吃面的动作，说：“I like noodles.”老师拿出面条图片展示给学生，并带领学生朗读。然后向学生询问：“Do you like noodles?”老师依次展示出单词对应的图片，并带领学生朗读。（2）Lets chant.Beef, beef. I like beef. Do you like beef?Chicken, chicken. I like chicken. Do you like chicken?Noodles, noodles. I like noodles. Do you like noodles?
3、Soup, soup. I like soup. Do you like soup?Vegetables, vegetables. I like vegetables. Do you like vegetables?(3)老师拿着图片示范说：“Id like some noodles, please.”让学生仿照造句。同样教学生运用句型“What would you like? Id like some,please.”(4)老师拿出一元纸币，对全班说：“I have one yuan.”拿出五元纸币，说：“I have five yuan. Do you have five yuan?”学生
4、在明白意思后，会拿出自己的纸币相应回答。(5)展示课本挂图，T:Who are they? What can you see in this picture?学生描述挂图后，老师播放录音，学生跟读。(6)同桌合作，根据挂图模仿编对话。(7)老师将单词图片贴在黑板上，并在下面写下价格，分别请两位学生模仿编对话。S1: What would you like?S2: Id like some fish, please.S1:OK.Twenty yuan, please.2.Lets play(1)播放教学录音，让学生熟悉对话内容。(2)同桌两两合作组织对话。做出相应的动作再展示出图片，让学生更加明
5、白老师所表达的意思。老师做示范说句子，让学生替换其中一处练习句子。反复练习对话，加深学生的理解，让学生学会运用。作业设计用英语为家人做一份菜单。板书设计Unit 5 Dinners readybeef chicken noodles soupvegetableWhat would you like?Id like some, please.第二课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语对话。2.猜一猜。老师遮住食物图片的一部分，让学生根据看到的部分猜出图片对应的单词。复习单词。二、Presentation and Practice1.Lets talk(1)老师在
6、黑板上画一个钟，时针指向7，再画一个月亮。老师做出很饿的样子，说：“Oh! Its 7:00.Its time for dinner. Im hungry. Id like some chicken and rice. What would you like for dinner?”让学生举手回答。(2)学生答完后，老师在黑板上写下句型，让同桌合作练习句型。S1:What would you like for dinner?S2:Id like some chicken and noodles. What about you?S1:Id like some beef and rice.(3)老
7、师通过图片导入课文：Look at these pictures. Who are they? What are they talking about?(4)老师让学生看教学课件，并提问：What would Mike like for dinner? What would Mikes father like for dinner?(5)播放第一遍录音，让学生明白大意。播放第二遍录音，学生回答问题。播放第三遍录音，让学生跟读。（6）学生三人一组分角色表演对话。2.Lets survey(1)老师请两位学生示范课本对话。(2)让学生四人小组内调查其他人想吃的食物，完成调查表。(3)让学生就调查的
8、结果进行对话。引出句型：What would you like for dinner? Id like学生跟读时，老师提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。作业设计对家人做一个晚餐调查报告。板书设计What would you like for dinner?Id like第三课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语对话。2.角色扮演复习“Lets talk”。老师提醒对话时的语音、语调及面部表情。二、Presentation and PracticeLets spell1.老师走到一位学生的面前，说：“Give me your pencil.”老师在说到单词“m
9、e”时指着自己，帮助学生明白其意思，并在黑板上板书。2.老师指着一名男生对着全班说：“He is a boy. Right?”学生回答后，老师指着一名女生对着全班说：“She is a girl. Right?”学生回答后，老师在黑板上板书“he, she”。3.老师用课件展示出自己的全家福及自己与朋友的合影，对全班说：“We are a family. We are friends.”老师板书“we”,并带领学生朗读。4.请学生分别用“me”,“he”,“she”,“we”说一句话，说得越多越好，奖励说得多的小组小红花。5.老师播放教学录音，让学生跟读两遍。然后让学生自己总结字母“e”在这些
10、单词的发音规律。最后老师再向大家总结。6.在黑板上板书“bed, red, pencil, get, let”,请一位学生读，老师带领学生拼读，再请一位学生带领全班拼读。7.让学生判断两组单词中“e”的发音是否相同。老师再来说明“e”在两组单词中的发音。8.老师带领学生将单词全部拼读一遍，然后老师读单词，学生来拼读单词。9.玩游戏。仿照萝卜蹲游戏，请六人一组到讲台站成一排，每人代表一个单词，例如：bed蹲bed蹲，bed蹲完me来蹲。me来蹲me来蹲，me蹲完she来蹲。10.请学生朗读“Read, listen and tick（）.”单词。老师播放录音，师生共同答题。11.展示“Liste
11、n, circle and write.”部分挂图，先让学生观察做题。老师播放录音，师生共同答题。学生总结存在困难，老师可带领学生拼读。让学生拼读单词，掌握发音规律，对日后记单词有很大的帮助。作业设计1.拼读本课单词。2.用me, he, she, we造句，每个单词造两个句子。板书设计me he she webed red pencil get let 在这几次课的教学中，我们运用了问答法、情境法、演示法等来引入新知识，目的是让学生更深刻理解所学内容。学生不再是被动的接受，而是积极地参与课堂中，表现了极大的兴趣。Part B教学内容B. Lets sing Lets learn Lets d
12、o Lets talk Lets playRead and write Lets check（C. Story time）教学目标【知识目标】掌握黑体词。【能力目标】熟练掌握就餐用语。【情感目标】让学生学会运用就餐时的礼貌用语。教学重点句型的掌握与运用。教学难点掌握就餐时征询其他人的意见的句型。教学准备食物图片、单词卡片、课件、录音等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语对话。2.学唱“Lets sing”。二、Presentation and Practice1.Lets learn(1)用课件展示出几个人在用餐，图中需缺少相应的餐具。
13、例如一个人在吃牛排，去掉他手中的叉与刀。将缺少的餐具图另外展出，让学生给人物选择相应的餐具，引出相应的单词。(2)老师带领学生朗读单词，请一位学生带领全班朗读单词。然后做游戏Bingo。(3)播放录音让学生跟读，再请学生朗读对话。(4)老师板书beef, noodles, soup, rice,先带领学生复习单词。再设置情景给这些食物配上相应的餐具。(5)仿照本部分请学生编对话。S1：,would you like some soup?S2:Yes, please, and pass me the spoon please.2.Lets do(1)展示精美的沙拉图片，并播放做沙拉步骤的视频，提高学生的兴趣。(2)将课桌摆两边，学生分组，老师在中间操作。让学生拿出课前准备好的材料与工具。(3)用课件展示出做沙拉的步骤，老师示范并讲解，学生动手操作。(4)比一比谁做的沙拉最好看，味道最好。当学生说出餐具图片时，老师引出相应的单词。给游戏获胜的学生给予奖励。第（4）步是为第（5）步做准备。为安全起见，学生带过来的食材最好是已切好的。老师可将学生的作品拍照下来，贴在教室里。作业设计1.抄写本课生词各五遍。2.为爸爸妈妈做沙拉。板书设计Chops
