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1、三年级科学有趣的浮沉现象教学设 计1. 科学探究目标：初步学会运用实验的方法解决问题；能够根据 自己观察到的浮沉现象提出猜想和假设；能够采用简单的仪器对物体 的浮沉原因进行定量的观察、实验，采集数据并做出简单的记录；会 通过观察、实验验证假设是否正确。2. 情感态度价值观目标：愿意合作与交流；通过实验探究，体验 科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；由浮力与人们生活的关 系认识到可以运用学到的知识改善自己和周围人们的生活。3. 科学知识目标：知道物体在水中有浮沉的特征；认识到水有浮 力并能定性地描述水的浮力；理解水的浮力在人们生活中的应用。教学重点：认识到水有浮力并能定性地描述水的浮力及水的
2、浮力 在生活中的应用。教学难点：使学生理解完全沉在水中的物体也会受到向上的托力。教学准备：1. 教师准备：礼物一分（皮兜内有12件典型材料）、100克钩码、 水槽等。2. 学生准备：见教材中活动准备。教学流程：1. 谈话实验，激发兴趣。导言：能有机会与小朋友们共同上一节科学课，我感到很高兴。 同学们己经学习一段时间科学课了，对科学课感不感兴趣呀？ 平常大家回答问题是不是先举手，教师允许后再回答？今天，大家不 用举手，站起来就回答，但是别人正在发表意见的时候，不要打断， 如果打断别人的讲话，多没有礼貌呀！今天的学习以小组为单位，发 挥集体的智慧，看哪个小组表现最出色。再有，实验的时候一定注意 安
3、全！下面开始上课。（课件展示小河景色图片）清清的小河里，有 的物体浮在水面上，有的物体沉在水底，还有的物体在水中自由的上 浮下沉，游来游去。这节课，我们就来研究有趣的浮沉现象。（板书 课题）教师激发兴趣：今天特意给大家带来了一些小礼物，就在这个 皮兜里，请4个小组各选出一名代表到兜子里摸，摸到什么礼物就算 我送给了大家的礼物。每个小组的代表只能摸三件。（学生代表摸礼 物）请大家先猜一猜，把这些礼物放在水槽里，它们在水里是浮还是 沉？然后实验一下，看看自己的猜测与实验现象符合吗？记到实验记 录表里。（学生猜想、实验、观察、记录。）学生汇报结果。教师引导：刚才同学们实验中发现的现象就是有趣的浮沉现象, 你在生活中还知道哪些浮沉现象？学生列举生活实例。教师引导学生回答：关于物体的浮沉你有什么问题想研究？学 生自由回答。2. 激烈辩论，启迪智慧。教师启发学生研究什么样的物体会沉在水底？什么样的物体 会浮在水面上？（学生讨论、实验、观察、分析。）学生激烈辩论，提出自己看法。3. 验证猜想，深化理解。教师引导：请看老师用这张纸盖住这个杯子口（边操作边说）， 如果把一个小粉笔头和一个钩码分别放在这张薄纸上，会有什么现象?1
