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1、 晏子使楚教案教学目的： 1、读出人物的不同语气，能分角色朗读课文。 2、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教学难点： 精读晏子与楚王针锋相对的对话，了解楚王是怎样三次侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的。教学难点： 理解句子的含义，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护国家尊严的思想品质。教学方法： 指导点拨法 学法设计： 朗读感悟法 合作探究法教学流程： 一、复习导入： 1、 大家都知道司马迁吧？他有一部最伟大的历史著作史记，司马迁在史记里面这样评价过一个人“不辱使命，雄辩四方”的旷世奇才，他就是公元前6世纪齐国的晏子，有关晏子的故事上一节课我们也了解了不少，并且通过学习
2、知道了故事发生的起因，经过，结果，这一节课我们继续来学习晏子使楚。 2、板书课题二、 深入阅读，体会智慧。 研读晏子和楚王间的第一回合较量： 1、找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。 2、自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话言外之意是什么？他的话妙在哪？ 3、晏子面对楚王的侮辱，他又会用怎样的态度对接待的人说这番话呢？小组进行讨论并进行汇报交流。 4、用自己喜欢的方式读晏子的话。 研读晏子和楚王间的第二回合较量： 1、自由朗读课文，找出楚王侮辱晏子的话，小组讨论进行体会。 2、 品味晏子说的话，说说他的言外之意是什么？他的话妙在哪？ 3、有感情地朗读，体会晏子说话的技巧，他为什么不明说？ 研读晏子和楚王之间的第三个回合较量。 1、仔细读课文，理解：水土不同。 2、有感情的朗读课文，体会晏子的话言外之意，他的话妙在哪？三、 有感情的朗读课文，理解晏子。 你喜欢晏子吗？能不能用一句话或一个词语来概括晏子。四、 总结 晏子用它超人的智慧不但维护了自己的尊严，而且保护了国家的荣誉，真可谓：晏子使楚，不辱使命，勇挫楚王，捍卫尊严。难怪司马迁说过这样一句话“假令晏子安在，余虽为之执鞭，所忻慕焉”。五、课外拓展。 像晏子一样能言善辩又不失礼节的人物还有很多，比如：周恩来外交风云，学生讨论交流。六、 板书设计： 晏子使楚 侮辱 楚王 晏子 不得不尊重
