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1、 五年级下册数学教学工作计划五年级下册数学教学工作规划1 一、主要内容安排 本册教科书共安排八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下。 (一)数与代数(共4个单元) 第一单元生活中的负数 结合气温熟悉正、负数，用负数表示生活中的事物;熟悉整数，用直线上的点表示整数。 第三单元方程 熟悉等式和方程，了解等式的根本性质，用等式的根本性质解简洁方程，列方程解决一步、两步计算的简洁问题和稍简单的相遇问题，探究鸡兔同笼问题的解法等。 第四单元分数乘法 分数乘法计算，简洁分数乘法问题，熟悉倒数。 第六单元分数除法 分数除法计算，简洁分数除法问题，
2、分数混合运算。 (二)空间与图形(共3个单元) 其次单元方向与路线 看平面示意图，用方向和角度描述物体的位置，描述稍简单的线路图。 第五单元长方体和正方体 熟悉长方体、正方体的特征及它们的绽开图，长方体和正方体外表积的计算和解决生活中的简洁问题。 第七单元体积 体积概念，体积单位，长方体、正方体体积公式的探究，生活中的体积计算问题(包括容积)。 (三)统计与概率(1个单元) 第八单元统计 熟悉单式、复式折线统计图，用统计图表示数据，收集生活中的统计图并进展分析。 (四)综合应用(安排4个活动) 记录天气(一)结合“生活中的负数”单元设计 通过记录10每天气状况的实践活动，使学生了解从很多途径都
3、可以获得天气信息，并在记录中了解一些关于天气预报的符号，利用数据进展有关负数的学习。 包装磁带结合“长方体和正方体”单元设计 通过包装6盒、8盒磁带，探究怎样包装磁带，用的包装纸最少的实践活动，丰富学生的实践阅历，提高学生综合运用学问解决生活问题的力量。 设计包装箱结合“体积”单元设计 结合香皂装箱问题，给学生制造发觉问题、查找问题的缘由，自主设计包装箱解决问题的活动素材，使学生了解数学计算与实际应用的关系，培育学生解决实际问题的力量。 记录天气(二)结合“统计”单元设计 记录15天的天气状况，用统计图表示出有关数据信息，与其他年月同期气温状况比拟，培育学生擅长关注生活的习惯，体会数据统计的作
4、用，进展画统计图的练习。 五年级下册数学教学工作规划2 一、班级状况分析： 五(6)班学生对数学根本学问和根本概念把握都比拟好，学生计算力量也较强，有肯定的分析问题和解决问题力量，但是学生动手操作力量较弱。解决问题的思路还不够开阔和敏捷。全班学生总体智力水平较好，但是一个班级里学生智力差异明显，班级学困生有几个。学生总体学习习惯较好，但是，有少局部学生习惯较差，经常不完成家庭作业，课堂作业也很是马虎潦草，课堂常常不用心听讲，除此之外，个别学生还要做小动作，自由讲话。种种现象，影响了其他同学的学习。所以，提高五年级数学的教学质量任重道远。 二、教材分析：(教材的地位、作用及重点、难 点) 数与代
5、数领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7 个单元，分成五局部。第一局部数的熟悉，有三个单元：第三单元公倍数和公因数，第四单元熟悉分数和第六单元分数的根本性质。其次局部数的运算，是第八单元分数加法和减法。第三局部式与方程，是第一单元的方程第四局部探究规律，是第五单元的找规律。第五局部是第九单元解决问题的策略。 公倍数和公因数 这一单元的要求大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单元是有关分数的意义和根本性质的教学，这两个单元将提醒分数的意义，讨论分数的根本性质。公倍数和公因数的学问是对分数进展通分和约分的根底，因此教材在第三单元先教学公倍数和公因数。数的运算中，学生已经学习了计算分母小于10 的
6、同分母分数加减法，本册教材在提醒分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进展简便计算。学生在探究异分母分数加减计算的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数根本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进展简便计算的教学，能准时引导学生将整数加法的运算挨次和运算律推广到分数加法中，进展迁移力量。找规律教学简洁图形平移后掩盖次数的规律。 由于学生对图形平移已有初步体验，也具有肯定的探究规律的力量，因此安排这一内容是恰当的，能逐步提高学生探究数学规律的力量。解决问题的策略是在用列表和画图的策略解决问题的根底上，教学用倒推(复原)的策略分析数量关系，解决问题。这对进
7、展学生的逆向思维是有价值的。同时，能进一步增加学生运用策略分析问题的意识，提高解决问题的力量。空间与图形领域安排2 个单元，一个单元是图形的熟悉，即第十单元的圆 一个单元是图形与位置。对平面上常见的直线图形的熟悉阅历将有助于学生对曲线图形的熟悉，这也是学生对平面图形认知构造的一次重要拓展。本单元的教学将进一步提升学生的已有阅历，为第三学段学习图形与坐标的内容打下根底。统计与概率领域安排1个单元，是第七单元的统计。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的熟悉，逐步培育学生依据需要，有效地表示数据的力量。实践与综合应用领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共安排四次。这些实践与综
8、合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的力量，获得积极的情感体验。 三、教学目标：(包括学问、智能、情意) 学问与技能： 1、让学生联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程;经受探究理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。 2、让学生在用数对确定位置，熟悉圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的根底学问和相应的根本技能。 3、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进展简洁的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图。 数学思索： 1、在熟悉等式、方程过程中，进展抽象思维
9、，增加符号感。 2、在熟悉公倍数、公因数等过程中培育良好的思维品质。 3、在熟悉分数的意义等过程中，进展合情推理与初步的演绎推理力量，不断增加数感。 4、在学习用数确定位置，熟悉圆等过程中，熬炼形象思维，进展空间观念。 5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计力量。 解决问题： 1、能从现实情境中发觉 并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中，初步把握其根本思路和方法，体会其特点和价值。 3、在用数对描述简洁行走路线和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的力量。 4、能应用倒过来推想的策略解决一些简洁的实际问题。 情
10、感与态度： 1、能积极参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。 2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。 3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的 价值，感受数学与生活的亲密联系。 教学措施： 1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生学习数学的兴趣。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。 2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积存，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳动手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式
11、的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。 3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的把握敏捷运用。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的力量。在学习过程 中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 5、精讲多练，熟能生巧。 优生名单: 周某、汪某、陈某、许某、葛某、张某、刘某、陆某 学困生： 教师假如想优化课程设置，提高教学效率，这就需要做好教学规划。供应的20xx年小学五年级数学下册教学工作规划，是我们细心为大家预备的，盼望大家能够合理的使用！ 五年级下册数学教学工作规划3 一
12、、班级原有状况分析（双基把握程度、智力水平和学习态度、习惯等） 在经过了一个学期的数学学习后，大局部学生有很大的进步，根本学问、技能方面根本上已经达成学习的目标。他们对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动。大局部学生上进心、进取性增加了，上课仔细听讲，积极思索、发言，作业仔细完成。特殊是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。，有一小局部学生自觉性不够，不能准时完成作业，对于学习数学有肯定困难。因此在新学年里，在明确学习目的、端正学习
13、态度的同时，应当加强良好学习习惯的培育，以利于提高学习成绩。也有一小局部学生思维不够灵敏，对较简单的习题有畏难心情，承受力量还有待提高。所以在新的学期里，应加强培育他们的各种学习数学的力量，对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导他们尝试体验思维的价值、胜利的乐趣。 二、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点） 本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五局部。第一局部数的熟悉，有三个单元：“公倍数和公因数”、“熟悉分数”和“分数的根本性质”。其次局部数的运算，是“分数加法和减法”。第三局部是“方程”；第四
14、局部是“找规律”。第五局部是“解决问题的策略”。空间与图形领域安排2个单元，一个单元是图形的熟悉，即“圆”；一个单元是图形与位置，即“确定位置”。对平面上常见的直线图形的熟悉阅历将有助于学生对曲线图形的熟悉，这也是学生对平面图形认知构造的一次重要拓展。 本册教材确实定位置主要教学在详细情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。在二年级已经教学了用类似“第几排第几个”的方式确定详细情境中的位置，这是学生学习本单元内容的根底。本单元的教学将进一步提升学生的已有阅历，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下根底。统计与概率领域安排一个单元，是“统计”。 教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的熟悉，逐步培育学生依据需要，有效地表示数据的力量。实践与综合应用领域的内容在本册教材中共安排四次。“数字与信息”进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物；“球的反弹高度”结合分数的学习，让学生通过试验记录数据，讨论球的反弹高度。“奇异的图形密铺”让学生经受观看、操作、观赏与设计的活动，初步熟悉图形能否密铺、怎样密铺。 “画出漂亮的图案”则结合圆的熟悉，让学生用圆规画圆的方法画出漂亮的图案。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学学问的理
