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1、守株待兔第二课时教学设计四川省内江市桐梓坝小学校 卿 兰课标分析统编版教材在三年级就安排这样的小古文，其目的是非常明确的，即引导学生感悟小古文的特点；了解祖国悠久灿烂的语言文化，认识到中华民族文化的丰厚博大；培养学生阅读兴趣，为接下来学习小古文做好铺垫。教材分析守株待兔一文虽篇幅短小，但情节完整，寓意深刻。教育我们：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。课文配有插图，画面直观地呈现了农夫“释其耒而守株”的场景，能帮助学生理解故事内容。教学目标1.正确认读本课要求会认的生字，准确书写本课要求会写的生字。2.正确朗读课文，能借助注释或工具书等方法读懂故事大意，并背诵课文。3.
2、了解文中所蕴含的道理。4.培养学生热爱小古文，全面提升学生语文核心素养。重点难点重点：读懂每句话的意思，准确地断句，流利地朗读、背诵。难点：理解故事内容并感悟故事告诉我们的道理。教学准备课件（PPT）课时安排1课时教学过程一、激趣导入，揭示课题。1.出示图片，看图猜故事名称。2.揭示课题，并齐读课题。3.简介作者韩非。二、初读课文，整体感知。1.生自由读课文，要求读准字音，把课文读通读顺。2.指名读文，强调两个多音字“折”和“为”的读音。3.生再读课文，要求根据画好的节奏线，读好停顿。（1）生自由练读后，指导读好两个长句子“因释其耒而守株，冀复得兔。”“兔不可复得，而身为宋国笑。”（2）指名读
3、全文，读好停顿，师适时评价。4.生三读课文，要求放慢语速，做到音断气不断，读出文言文特有的韵味。5.去掉节奏线，指名读文。6.分别出示去掉标点后横式和竖式的课文内容，感知古人书写的方式，且考查学生熟读课文的程度。7.熟读成诵，采用填空的方式背诵课文。三、理解故事大意，感悟道理。1.回忆理解文言文的方法，并小结板书。2.带领学生运用学习方法理解课题“守株待兔”，并再次小结翻译方法。3.学生分小组合作学习，运用学习方法理解守株待兔的大意。4.学习1-3句。（1）指名汇报句子大意，师适时补充。（2）重点理解“走”字的意思，并让学生明白某些字古今意思差别很大。（3）由句子“兔走触株，折颈而死”，引导学
4、生明白这次事件纯属偶然。师相机板书：偶然。5.学习第4句。（1）过渡：当种田人见到兔子后，他是怎么做的？怎么想的？（2）指名汇报句子意思。（3）看插图，根据种田人的眼神和动作，想象：种田人白捡到一只兔子后，会想些什么？（4）小结：种田人正是怀着这种想法，才“释其耒而守株，冀复得兔。”（5）创设情景，师生合作导：日子一天天过去了，种田人仍然田里的庄稼荒芜了，种田人还是（6）小结：种田人这种想法就叫做“侥幸”心理。师相机板书“侥幸”6.学习第5句。唉！他这样，结果会怎样呢？生自由回答，师相机小结：一无所获。7.读了这则寓言，你明白了什么道理？请你教一教，种田人要怎么做才对？生自由回答，师相机板书总结：一分耕耘，一分收获。五、回顾本课所用的学习方法和懂得的道理。六、课外延伸：好书推荐。七、作业布置:把守株待兔讲给爸爸妈妈听。板书设计 5.守株待兔 偶 然 文言文 侥 幸 多读多背 一分耕耘 一分收获 “四看一组”
