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1、 小学三年级上册语文教案:金色的草地1、理解词语和句子,进一步培育喜爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。2、结合课文理解,学习四个生字。3、有感情地朗读课文。二、教学过程 (一)出示课题,读题质疑 1、今日我们来学习一篇外国文学金色的草地,齐读。2、读了课题你有什么疑问或想法?(二)初读课文,整体感知1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。(读之前让学生相互提提初读课文的要求。)2、教师巡察指导,准时发觉学生易读错的字词或自己进展指导。3、再读一读课文,说说读了课文你知道了什么,你有什么问题或是你想说什么?(结合学生的答复了解蒲公英:出示蒲公英的花和种子图,说说你看到过哪种蒲公英,
2、谈谈自己的熟悉,教师补充,在熟悉蒲公英种子时相机学习生字“绒”。)(三)、研读课文,体会情感第一自然段1、为什么草地会是金黄色的?(1)找出有关的句子读一读,说说自己的理解。(2)看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的,结合感受读一读句子。其次自然段1、同桌齐读,感受文中的哥弟俩是怎么玩的。2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩,一名学生上台帮助读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。3、师生评一评,相机理解“一本正经、用劲、假装”几个词语。4、再指导读其次自然段,请两位学生上台演一演,一生帮助读。5、一起来玩一玩,体会玩蒲公英带来的乐趣。(课件播放很多蒲公英飘散远去的情景。)6、一起在读一
3、读本段最终一句,理解“引人注目”一词。第三自然段1、指名一生朗读,看看你发觉了什么?自由说。2、出示填空题:蒲公英的花就像-,可以-、-。早晨,花朵-,是-,草地是-。中午,花朵-,是-,草地是-。黄昏,花朵-,是-,草地是-。(1)同桌相互说一说。(2)指名说一说,加上动作说一说,不看提示说一说。3、齐读本段。第四自然段齐读最终一个自然段,边读边思索,你又发觉了什么或新的想法?(理解最终一句话,为什么一起起床,一起睡觉?)四、小结:学了这篇课文,你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊?五、机动:摘抄好句子。 叶教师的建议: 由于我不熟识这篇课文,所以我的建议可能不对。我是靠着你的教案猜课文内容的,呵呵教师厉害吧?1、可以把课题教学和整体感知及第一段的学习结合起来。从提问入手,为什么草地是金色的?读读课文,学习第一段。2、其次段的学习表演太多,而且是重复的。建议在理解之后安排一次就可以了。读读玩玩。3、第三段的填空太多,而且不够敏捷。建议改为:()花朵()草地(),引导学生把课文的语言内化为自己的语言。这里的表演就不要了。一堂课里有一次表演就差不多了。