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1、教师个人教学计划4篇 时间是箭,去来迅疾，又将迎来新的工作,新的挑战,做好教学计划,让自己成为更有竞争力的人吧。好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是帮大家整理的教师个人教学计划篇,仅供参考，希望能够帮助到大家。 一、指导思想根据新课标的要求,坚持理论联系实践，体现以学生个性发展为主体的原则。针对我校高一学生普遍英语底子差,基础薄的实际,坚持“夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力”的指导思想。 二、学情分析 本学期我担任C35和C361的教学工作,这两个班的学生整体水平较差,且英语水平参差不齐，英语底子差，基础薄。经过一个学期的努力虽然有所好转 ,但学生中也存在着这样一种思想,即
2、高一离高考还早着呢，混到高三再说。这些学生上课效率低,作业马虎、不交,课外时间全部放在休闲娱乐上,课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆,只满足于课堂上听听课,课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。因此如何改进我们目前的英语课堂教学,提高课堂教学质量，需要我们高一英语教师的认真研究。语言学习的关键在于语言知识的积累,只有通过学习者亲身的体验和摸索,才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。三、教材分析高一(下)模块三、四共个单元。具体安排: 1、对于高一(下）内容中的6个单元，每一单元用2课时，新授10课时，练习1
3、课时，复习课时共用个月的时间。2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于0单元的新课教学中。3、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每天利用听力时间给学生放听力。4、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样
4、化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,材料为课外阅读理解,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。 四、教学任务与目标 1、使学生明确学习英语的目的性; 2、做好初高中的教学衔接工作,让学生了解和适应高中的英语学习; 3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力; 4、优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略，提高自主学习的能
5、力。 五、教学具体措施 1、摸清学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。 做好初、高中的衔接。学生刚进入高中有一段适应的时期,为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，在开学的第一周主要对初中的动词时态、基本句型、重点短语进行复习和巩固,帮助学生从心理上克服畏难情绪,以便更有信心地学习英语。 2、狠抓教师教学常规,提高教学有效性。规范教学教学常规:教师要落实备课、上课、课后辅导、作业批改等教学环节的工作。做到“四精四点”（“四精”:精心备课、精讲精练、精选试题、精心辅导。“四点”:突出重点,抓住难点,落实知识点,留有旁通点)。 3、规范学生的学习习惯：教师落实学生的各种英语学习习惯的养成,提
6、高学生的自主自学能力。1)单词分段记忆和定期复习的习惯:要求学生养成每天记忆的习惯和定期复习的习惯,有助于语言学科的学习。 )大声朗读的习惯：大声朗读是语言学习培养语感重要的途径,学生在每周的英语早读课上大声朗读可以有助于克服胆怯的心理和培养语感,更好地学习英语。3）使用工具书的习惯:字典和工具书是最好的老师，学生会使用工具书是具备自主学习能力的重要标志。 ）书写的习惯:英语作文占重要的比例,书写的质量好坏决定英语分数的高低,所以要求英语书写不好的同学从高一起就开始练字。计划本学期进行一次书写比赛,鼓励学生练好书写。、 5)规范学生课堂记笔记的习惯，定期检查学生的笔记。 4、落实听、说、读、写
7、各项技能的训练,提高学生的英语能力。利用教材，在课堂的主战场进行听、说、读、写各项技能的策略教授,结合课后的练习进行巩固和提高。如：除了利用课堂上的时间外,还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力。坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,材料为课外五篇课外阅读理解,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。 5、积极开展第二课堂活动。第二课堂活动由专门的老师负责安排活动内容和活动形式，由组内其他老师协助，目的是提高学生学习英语的积极性和兴趣，拓宽学生的知识面,从另一个途径提高
8、英语能力。 六、 教学进度安排 本学期要完成模块三,四共6个单元的教学任务,每个单元初定12个课时。 1 第一阶段 第 7周 Module3 2第8 周期中复习(统练) 3.第二阶段 第915周 Mdule 4.第16周期末复习(检测) 教师个人教学计划 篇2 随着高职教育改革的广泛和深入以及教师专业化水平的逐渐提高,我知道作为一名高职教师身上所肩负的使命,那就是要不断学习、提高素质高校教师工作计划,迎接时代的挑战。为此,特制定本学期个人计划如下:一、师德方面 (一）向身边的同志学习向身边的一实验老师学习学习他们永不满足的钻研态度；无私奉献的工作精神；与时惧进的创新意识；爱生如子的崇高品质;认
9、真踏实的完成自己分内的工作。规范教育行为尊重学生、爱护学生。用自己的一言一行树立教师威信。详细了解学校制度,形成自己个性化的规范和要求。长期坚持，力求做一名学生喜欢的老师。(二)德育方面本学期德育工作以构建魅力德育为目标，以行为习惯养成和法制安全教育为重点,力争通过德育目标的优化，德育内容的细化、德育工作的长抓不懈,从而在德育实效上有所突破，最终能培养出具有我院特色的、让家长和社会满意的魅力学生。 、坚持面向全体学生,关注每一个学生。做到因材施教。 、发挥我的特长高校教师工作计划,用自己的言传身教引导学生去喜欢信息技术,热爱信息技术。二、教学方面 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课,首先
10、要备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点。了解学生原有的知识技能,他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。其次是课堂上的情况，组织好课堂教学,关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力,使其保持相对稳定性,同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂语言追求简洁明了，克服以往教学中存在的毛病,课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。三、教研方面 1、积极实施学院教学改革,采取模块化教学方式有效提高课堂教学
11、效率。在本学期中,在教学中我将对教材要认真分析，整合个工作流程模块，运用多种灵活的教学方法，认真设计每一节课，来激发学生的学习兴趣，提高学生的各种实际操作能力,并及时对每节课进行反思，同时争取本年度能有1-篇较高质量的教学论文在省级以上期刊交流或获奖。 、积极参加教科研活动高校教师工作计划。从教育科研过程上来看，参与教育科研就是教师自我提高、自我发展的过程。比如，课题的确定、论证,研究的实施，报告的撰写,无不需要广泛地学习多种理论，在这样的主动学习中，教师水平的提高是飞跃式的。这样的教科研活动长期开展下去，可使教师的整体素质都得到提升。在本学期里我将自主寻找与专业教学项目相关的实际问题，制定既
12、有前瞻性和研究水准,又有具体措施的问题解决方案,并认真实施研究方案，以提高自己的科研水平，同时更有利于自己专业课教学。同时结合自己教育教学工作,确立课题,作好笔记，及时反思。多读书、多积累，提高自身的业务水平及文学素养,更好的做好科研工作,及时把自己的文章感悟上传博客。 四、努力争取尽早完成研究生学习学业,使自己在以后的教学中，理论知识更加系统和完善。 五、主要措施 、充分利用业余时间，不断丰富自己，加强自身建设。 2、请领导、同行多听课、多指导，大胆实践,不断创新，形成自己的教学风格。 教师个人教学计划篇 一、自身优势 1、接受新事物比较快。 2、从教近十三年来,一直从事英语教学工作，我热爱
13、英语,积累了比较丰富的教育教学经验。 二、自身不足 1、课堂教学能力需要进一步加强。从事小学教育时间不长，对小学英语教学研究不够，以后加强学习。 、对自身要求不够高,容易满足。 3、信息技术能力不强，不会操作电脑,不能完成复杂的课件等。 三、发展目标 1、经过二、三年的努力,通过学习教育教学理论，使自己成为一名会用电脑的教师。 2、通过阅读世界名著，教育教学名著,加强自己的文化修养,为自己更上一层楼打好坚实的基础。 3、在未来二年内,通过自身努力,争取在课堂教学上有所突破。 四、具体措施 1、继续做学生心目中的好老师。 2、认真参加各类培训活动，使自己的专业素养得到提升。 3、利用业余时间多读
14、书,深化自己的个人文化底蕴。 4、以专题研导小学英语课堂教学为内容,以反思课堂教学为手段，以实现有效教学为准,在实践中研究，在研究中提高课堂教学，不断提高自己的专业文化水平。 5、认真写好教育教学随笔,做一个反思型教师。 6、认真参加课例研究,积极参加主题式网络教研活动,通过网络教研这个平台，不断提高自己的业务能力。 教师个人教学计划篇4 春花秋月总能引发诗人的感怀，而寒来暑往却能激起老师的惆怅，在你我的教学生涯里，这样的疲惫,迷茫偶尔会悄悄浮上心头，我们不知道“明天”是否还有继续的勇气。面对教师这种心灵的迷失，帕克,帕尔默在他的教学勇气一书里从自然科学到社会科学，从生物学、心理学、甚至物理学
15、、化学、宗教等领域进行了深入的探讨，他的很多观点都给我震撼的感觉,加之字里行间自然流露的对教师人性的充分理解和尊重，让我更加愿意用心去聆听，去体会。帕尔默认为教学的困惑主要来源于教师的教学行为与自我认同的分离，而当分离产生后,面对源自内心的恐惧，教师只能在面具后隐藏,与内心隔离、与学生隔离、与学科隔离、与同伴隔离此刻,教师深感疏离的痛苦，深切渴望“不分离”。所以,帕尔默呼唤让我们重新认识自我,坦然面对恐惧，积极重建联系,在“共同体”中实现真正的教学，也重新找到自我的价值和教学的勇气。 毫无疑问，教学勇气正是冥冥中我们所要追寻的答案，更是对我们内心呼唤的回应。读书的过程中，我常常会掩卷沉思，会不自觉地把帕尔默的描述和我的心灵状态或教学状态进行比照,在比照中感慨、顿悟! 1、“当我们把某种认定的方法技术捧上天的时候,就使得采用不同教法的老师感到被贬低，被迫屈从于不属于他们的标准。这时,他们必然会感受到痛苦。” 的确，在现实的教改实践中，时不时会有某种“教学方法”的流行,在流行的季节里,正如大家对“名牌服饰”的追随,不论内心是否真正认同，不论是否真的契合自身特质,大家都会自愿或不自愿的去使用，惟恐自己被排除在潮流之外。这样的使用
