《福建省泉州市石狮一中八年级（上）期中物理试卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省泉州市石狮一中八年级（上）期中物理试卷（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019-2019学年福建省泉州市石狮一中八年级上期中物理试卷一.选择题每题2分 ,计30分把正确答案填写在后面的方框内：1关于声音的产生和传播 ,以下说法中正确的选项是A一切发声的物体都在振动B声音可以在真空中传播C声音在钢轨中传播比在空气中传播慢D在空气中声音的速度总是340m/s2以下发出的声音 ,人能听到的是A医院里的B超B蜜蜂翅膀振的振动每秒约300400次C蝴蝶飞行时拍打翅膀每秒约24次D风爆发出的声波1015Hz3下面的几句话中 ,不正确的选项是A在桌面的一端放一块表 ,把耳朵贴在桌面的另一端 ,可以听到表的走动声 ,说明声音可以在固体中传播B人潜没在水中 ,可以听到声音 ,说明
2、声音可以在液体中传播C在月球上 ,宇航员通过无线电进行交流 ,说明声音可以在真空中传播D人用正在发音的音叉抵住牙齿 ,也能听到声音 ,说明声音可以在骨髓中传播4噪声严重影响着人们的生活和工作 ,以下防治噪声的方法中可行的是A通过科学研究 ,使噪声源不发生振动B将所有噪声源隔离在真空容器中 ,以防止噪声干扰C城市里在穿过住宅区的高速公路两旁建隔音墙、一般道路两旁植树种花D建筑工地不允许使用大型机械5以下有关声音的现象中 ,其本质与其它三个现象不同的是A在狭小的岩洞中说话 ,听起来比野外响亮得多B在雷雨来临之前 ,电光一闪即逝 ,但雷声却隆隆不断C岸上人说话 ,能把水中的鱼吓跑D北京天坛的回音壁
3、,能产生奇妙的声学现象6判断以下哪一过程发生了物态变化A把铜加热到100B把大铁皮剪成小铁皮C冰雪融化D气球充气时逐渐膨胀7在闷热的夏天开着空调的公交汽车和寒冷的冬天的公交汽车车窗上都会出现“水雾 ,“水雾是在车窗的A夏天在外外表 ,冬天在内外表B夏天在内外表 ,冬天在外外表C都在内外表D都在外外表8以下现象描述一定质量的水在不同条件下蒸发快慢的情况 ,其中最能说明水蒸发快慢跟水的外表积有关的是A温度不同的水 ,分别装入相同的容器中 ,放在同处 ,蒸发快慢不同B温度相同的水 ,分别装入相同的容器中 ,放在不同处 ,蒸发快慢不同C温度相同的水 ,分别装入口径不同的容器中 ,放在同处 ,蒸发快慢不
4、同D温度相同的水 ,分别装入口径不同的容器中 ,放在不同处 ,蒸发快慢不同9以下各种自然现象形成的过程中 ,要吸收热量的是A春天 ,冰雪融化汇成的溪流B夏天 ,冰箱门口飘出的“白气C秋天 ,草丛之上晶莹的露珠D冬天 ,天上纷纷飘落的雪花10把一杯-5的冰连同杯放入盛有冰水混合物桶中 ,那么A杯中的冰要熔化 ,桶中的冰不熔化B杯中的冰不熔化 ,桶中的冰也不熔化C杯中的水保持原来的状态和温度不变D桶中的冰保持原来的状态和温度不变11用放大镜观察彩色电视画面 ,你将看到排列有序的三色发光区域是A红、绿、蓝B红、黄、蓝C红、黄、紫D黄、绿、紫12太阳的热主要通过某种光传播到地球上 ,这种光是A白光B红
5、光C红外线D紫外线13以下知识结构中不完全正确的选项是ABC D14天文奇观“金星凌日是在地球上看到金星从太阳面上移过的现象 ,它的产生和日食的道理相同。如图为发生“金星凌日现象时的示意图 ,图中金星的位置在A甲B乙C丙D丁15给一定质量的水加热 ,其温度与时间的关系与图中图线a所示 ,假设其他条件不变 ,仅给水的质量增加 ,那么温度与时间关系正确的选项是AaBbCcDd二.填空题：16如图的实验说明了左边的音叉的 振动靠 空气传给了右边的音叉。17如下图 ,是猫、蝙蝠和海豚的发声频率范围和听觉频率范围 ,三种动物相比拟 ,发声频率范围最小的动物是 猫 ,听觉频率范围最大的动物是 海豚18从声
6、音的特征看 ,我们平时说某个声音“震耳欲聋 ,这说明说话声音 响度大；说某个声音很“刺耳 ,这说明声音 音调高；我们说某个声音“悦耳动听 ,这说明声音的 音色19高压锅由于不漏气 ,加热食物时锅内气压可以 大于标准大气压 ,水的沸点 大于100 ,不但饭熟得快 ,还可以节省燃料。选填“大于、“小于或“等于20有以下温度：1530 ,120 ,55 ,37 ,23 ,0 ,-8 ,-50请你为以下情况选择适宜的温度：1铁的熔点为 1530；2健康成年人的体温为 37；3江苏冬季最冷的室外温度大约为 -821甲、乙两种物质熔化时温度随时间的变化曲线如下图。从图中给出的信息 ,我们可以判断 甲物质是
7、晶体 ,该晶体的熔点是 232 ,该晶体加热 15min后开始熔化。222019年12月26日 ,南亚、东南亚海域发生强烈地震 ,引发了罕见的大海啸 ,夺走了很多人的生命 ,后来人们在清理现场时很少发现有猫、狗、老鼠等动物的尸体 ,人们猜想可能是地震时产生的 次声波 ,动物可以听到 ,而人听不到。23人眼看不见的光有红外线和紫外线。人类已充分利用红外线和紫外线为我们效劳。如 ,验钞机利用其的发出的 紫外线照射钞票上隐藏的荧光标记 ,识别钞票的真伪；卫星上的探测器从高空拍照 ,可侦察到森林中掉到地上的香烟头发出的 红外线 ,到达及时控制火情的目的。24如下表 ,为几种物质的沸点 ,如果在标准大气
8、压下用降温的方法从空气中提取这些气体 ,那么温度下降时首先液化被别离出来的是 二氧化碳物质液态氧液态氮二氧化碳沸点/-180-196-78.525我国新疆的土鲁番地区气候炎热 ,干旱少雨 ,自古就有“火洲之称。当地人民利用了自己的聪明才智 ,修建了庞大的地下灌溉工程-坎儿井 ,如图。请答复 ,坎儿井的优越性在于减少 水的蒸发26地球拥有的总水量约为1.41018吨。其中 ,含盐的海水约为1.321018吨。由于盐份的问题 ,海水 不能填“能、“不能被陆地上的生命作为水源来利用。陆地上的淡水来自天上。海水在阳光下 蒸发变成水蒸气 ,把盐留在了海里 ,而淡水蒸发到天上 ,水蒸气遇冷 液化成小水滴或
9、 凝华成小冰晶 ,也有的小水滴凝固成了小冰晶 ,它们共同形成了云。云被风吹到陆地的上空 ,在一定条件下 ,这些水滴和冰晶降落到大地上。如此 ,陆地上的江河、湖泊、湿地才得以形成 ,它们是陆地生命的淡水源。由于陆地上的淡水也会因日晒而减少 ,或通过滔滔江流回归大海 ,地球可供陆地生命使用的淡水量不到地球总水量的千分之三 ,因此陆地上的淡水资源量是很紧缺的。图1是我国节水标志 ,图2是每年“世界水日宣传主题 ,请你就节水和减少水污染各提出一条合理化建议 生活污水净化后循环利用； 工业污水净化后达标排放27为了增加演出效果 ,舞台上常喷洒一些干冰用来产生一团团的白雾 ,这是利用了干冰 升华时 吸收大
10、量的热量 ,从而使 水蒸气凝华成小冰晶或液化成小水珠形成的。28光的范围很广 ,除了人眼能感觉到的可见光外 ,大局部光是人眼感觉不到的 ,如红外线、紫外线、X射线、射线等 ,频率和波长是描述光的特征的两个重要物理量 ,他们之间的关系为：波长光速/频率图为不同频率光的排列图谱 ,你请你来判断一下 ,红外线的波长比紫外线的波长 长长/短。29如图中用到共同的物理规律是 光在同种均匀介质中沿直线传播宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,
11、即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。30小明和小强一起研究颜料混合与色光混合的情况：小明将红、蓝两种色光射到白纸上 ,发现相互重叠的区域是品红颜色。小强将红、蓝两种颜料涂在白纸上 ,发现相互重叠的区域是紫颜色。这说明颜料混合的情况与色光混合的情况是 不相同的。选填“相同或“不相同这是采用 比照试验的方法研究物理问题的。31阅读以下表格 ,请写出你得到的两个与声速有关的结论：1
12、固体传声比液体快 ,液体传声比气体快2 声音在空气中传播速度随温度升高而增大几种物质中的声速/m/s空气15340海水1531空气25346铜棒3750煤油1324大理石3810蒸馏水1450铝棒5000三、实验与探究321如图a所示是体温计的一局部 ,其示数应为 37.3图b为某一温度计刻度的一局部 ,其读数为 -23。2在使用温度计测液体的温度时 ,请按照正确的顺序 ,把以下步骤重新排列： ebacd只需填写序号。a把温度计的玻璃泡全部浸入被测液体b选取适宜的温度计c待温度计示数稳定后再读数d从被测液体中取出温度计e估计被测液体的温度33声音与人的生活息息相关。为了认识声音 ,某中学的初二
13、物理实践活动小组设计了以下实验对声音进行探究。实验一、使正在发声音叉接触水盆里的水 ,发现溅起水花。实验二、用细线系一个小铃铛悬挂在软木塞的下端 ,并放置在烧瓶中 ,轻轻摇一摇瓶子 ,会听到清晰的“叮当声；然后取下软木塞 ,将点燃的酒精棉球放入瓶中 ,待火熄灭后 ,迅速塞紧木塞 ,再摇瓶子 ,听到瓶子里的声音比原来小多了。实验三、把钢尺的一端压紧在桌面上 ,另一端伸出桌面 ,拨动钢尺使它振动；改变伸出的长度 ,再次使它振动。仔细听两次的声音。以上三个实验 ,实验 一说明声音在振动；另外两个实验分别说明： 声音传播需要介质语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和
