园林工程施工技术课程标准-

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1、2009年重点专业课程标准编写体例及说明 园林工程施工技术课程标准园林工程施工技术课程标准 本课程标准由园林工程施工技术课程组和部分园林工程企业项目经理、监理组成开发组联合制定。 执笔人:陈绍宽 完成时间:2009-02-29 课程名称:园林工程施工技术 适用专业:园林工程技术专业 1、课程定位和设计思路 11课程定位 园林工程施工技术课是园林工程技术专业当中一门应用性很强的专业核心课程，它既有理论支撑，又具有很强的实际操作性和职业性。它是集工程原理及有关的构造方法、工程设计、施工方法、艺术审美修养和园林植物栽植与养护技术为一体的交叉课程。是城市园林建设、城市市政工程建设、房地产、新农村环境建

2、设中必不可少的一门实用技术。因此学好园林工程施工技术对于园林工程技术专业学生的就业与职业发展都能够起到很好的推动作用。 12设计思路 以“工学结合”为原则，以市场需求为导向，突出岗位能力本位，在专业指导委员会指导下，根据园林工程技术岗位能力要求，积极与行业、企业合作，全面理清相应职业岗位的工作任务与工作过程，确定典型工作任务;通过典型工作任务分析，根据能力复杂程度整合典型工作任务形成相对综合能力领域;按照工作岗位对知识、能力、素质的要求，参照施工员、预算员等职业资格标准，选择教学内容;以真实、典型的工作任务为载体，结合实际条件，遵循认知规律和职业成长规律设计学习情境;以园林工程建设施工过程为主

3、线，遵循“教、学、做一体化”的行动导向教学观，以学生为主体，专任教师与兼职教师共同组织、实施教学。本课程学习时数为180学时，11学分。 课程设计思路示意图 2、课程目标 21课程的知识目标 掌握园林植物、园林工程测量，新材料、新机具的应用情况等专业基础知识、园林工程中的基本概念、工程原理、工程设计、施工方法及施工管理等专业知识、现场组织协调能力社会学知识。 22课程的专业能力目标 能熟练运用掌握园林工程的原理，施工技术及施工管理方法，能合理地分析和优劣。 解决林园林工程施工过程中实际问题，能正确评价园林工程建设的质量23课程的方法能力目标 具备科学的思维方法，能运用所学习的知识与技能解决园林

4、工程施工和预算等工作岗位和社会活动中遇到的难题;具有自我更新知识、自我提高技能的自主学习能力和创新能力。具有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。24课程的社会能力目标 具有热爱园林、献身园林的思想品质和不畏艰难困苦的顽强意志，具备良好的职业道德和社会公德，养成求真务实、吃苦耐劳、严谨认真的工作作风，具有较强的团队协作能力和社会适应能力。 3、课程内容(学习情境设计) 31学习情境设计思想 学习情境设计是基于园林工程现场施工工作过程思想，学习情境是在园林工程实训基地对真实工作过程的教学加工，以完成具体的工作任务和目标;学习情境的排序是

5、按照园林工程施工进场后的工作程序进行学习情境设计。 32学习情境内容与描述 表1 课程内容 学习情境 任务单元 参考学时 情境名称 学习内容概述 会土方量的计算，介绍土方工程的施工程序及操作步骤，2 能根据图纸及现介绍土方工程施工标准。 1、土方工场情况编制施工进行土方施工的放线，并设置标桩。 6 18 程施工 组织计划，组织土按照施工图纸，利用机械进行微地形堆10 方施工 砌，人工进行细致调整 熟悉与路面施工介绍各种园路施工程序及操作步骤，介2相关的国家标准;绍园路施工标准。 2、园路工会园路的施工程放线、挖路槽及基础和基层施工 12 30 程施工 序及常见园路施进行整体路面的施工 8 工的

6、具体方法 进行碎料路面的施工 8 会乔灌木的种植 介绍栽植工程的施工要点及栽植工程2程序及施工方法;的施工养护标准。 掌握大树移植及进行乔木栽植，支架杆，浇水，修剪，6 3、栽植工种植后的养护管施肥并进行养护。 24 程施工 理;掌握草坪种植进行灌木栽植浇水，修剪，施肥及绿篱10 方法及种植后的模纹的栽植，并进行养护。 养护管理。 进行铺草皮，浇水，施肥并进行养护。6 掌握园林给水工介绍园林给排水的施工要点及施工方2 程的组成和布置法，施工标准 形式;管网的布置对给排水路线进行放线，挖沟 4 4、园林给要求和要点;掌握进行盲沟施工 4 排水工程24 园林排水的方式;施工 进行明沟施工 4 喷灌

7、系统的施工对井盖，阀门等给排水构件进行演示 2 技术要求。 喷灌系统的施工 8 掌握水系的介绍园林水景的不同形式及施工要点，2 的种类，会施工流施工标准 5、水景工程; 根据图纸施工放线，挖基础。 4 26 程施工 基底及砌水系驳岸施工 10 进行防水施工，最后试水。 10 掌握置石的方式介绍园林假山的形式，重点介绍塑山，2 及布置手法。掌握置石的技巧及施工的标准。 6、假山工假山的施工步骤根据山形进行钢筋焊接和铁丝网的绑28 程施工 6 和施工方法;掌握扎制作塑山钢骨架。 人工塑山的方法; 塑山打底和造型 6 进行塑石抹灰，罩面和绘制纹理12 刷丙西酸聚氨脂 2 掌握常见园林小介绍园林小品的

8、形式、布置方式及施工2 品的施工技术要要点，施工标准。 点; 做园林小品预置构件 4 7、园林小掌握拟木的制作放线，小品基础施工 4 品工程施30 技术和方法。 进行小品的钢筋焊接和铁丝网的绑扎6 工 进行小品混凝土浇筑并养生 6 组装预置构件，抹灰，罩面，绘制木纹6 刷丙西酸聚氨脂 2 合计 180180 33学习情境设计 表2 学习情境1设计 学习情境名称:土方工程施工 学时:18 学习目标:会土方量的计算，能够运用园林美学的知识和土方工程施工原理，独立指挥施工，并具有吃苦耐劳、严谨认真的工作作风，较好的协调能力合作精神。 学习单元 教学方法和建设 工作任务 工作设备工具 施工放线 全站仪

9、、斧子 现场教学 按图纸机械堆山 抓勾机 现场观摩或录像教学 人工细部调整 铁锹、耙子 学生应有的基础与课前准备内容: 教师所需的执教能力: 具有园林工程测量、园林美学，并准备施工组织计具有土方施工经验，懂得划 机械施工的安全事项。 注:教学方法具体描述课程内容的教学过程，教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，并进行引导、监督、评价等。同时应描述教师应提前准备的学习素材(如媒体学习资料、任务书、教学课件、教学场景及工具等) 4、课程教学基本条件 41教学团队的基本要求 建立专兼结合，教学效果好、具有实践经验的 “双师型”教师队伍，每两个班级配备两名教师专职1名，兼职1名，专任教师有扎实

10、的专业理论知识，并由企业实践的经常化和有效性;兼职教师具有丰富的实践经验 ，熟悉园林工程技术领域和高职教育规律，课程负责人能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握课程建设与教学改革方向，保持课程建设的领先水平;能结合校企实际、针对课程发展方向，制订切实可行的团队建设规划。 42教学硬件环境基本要求 具有一个园林工程实训基地，有机械设备、材料库和实训操作场，建设面积大2约1万 m，能够满足两个标准教学班的同学同时进行现场操作学习，并有标准建成的样品及全站仪等设备。建有多媒体演示室一个。 43教学资源基本要求 本课程要充分考虑教材内容与生产技术滞后的问题，在教材选择上是以教材内容的先进性和实用性

11、以及适用性作为选择的标准，同时教师及时把新的内容以资料单的形式补充到教学内容中，另外，在教学活动中，经常邀请园林企业专家到学校进行专业知识讲座和授课，并在利用网络资源使学生学习的主动性、积极性和创造性得以充分调动，对本课程内容具有很好的基础性、前沿性和时代性。 5、课程考核 本课程所设置必修模块及单元，均在教学过程及完成教学目标时进行知识和技能考核。每学期结束前不安排集中考试时间。技能考核必须达到教学计划规定的技能标准等级，未达到者不准毕业，技能考核等级标准分为优良、及格、不及格四级。 优:能独立、熟练掌握该项技能 良:能独立掌握该项技能 及格:能基本掌握该项技能 不及格:不能掌握该项技能 部

12、分理论比重大的单元，可同时进行理论分开考试，理论成绩采用百分制。综合考试可结合职业技能鉴定进行。 表3 考核要求 期末考评(卷面过程考评(项目考评)70,考评)30, 考评方式素质考评 工单考评 实操考评 10分 20分 40分 30分 考评实施由指导教师根据 由主讲教师根据学由实训指导教师按照教考分离原学生表现集中考生完成的工单情况对学生进行项目则，由学校教务评 考评 操作考评 处组织考评 考核标准根据遵守设备安 预习内容(笔记)任务方案正确7分 各课程组编写试 全、人身安全和生10分 工具使用正确3分 题库，建议题型产纪律等情况进 项目实施计划及操操作过程正确7分 不少于5种:行打分(具体

13、打分填空;单项选择;作程序 5分 任务完成良好3分 标准由各课程组多项选择;判断; 制定)项目操作过程记录 名词解释;问答5分 题;论述题 注 造成设备损坏或人身伤害的本项目计0分 6、其它必要的说明 6-1教材编写建议 本课程要充分考虑教材内容与生产技术滞后的问题，在教材选择上是以教材内容的先进性和实用性以及适用性作为选择的标准，同时教师及时把新的内容以资料单的形式补充到教学内容中，另外，在教学活动中，经常邀请园林企业专家到学校进行专业知识讲座和授课，因此本课程的内容具有很好的基础性、前沿性和时代性。 6-2教学建议 (1)现场教学 为学生提供园林工程设计图纸，上课场地，让学生现场分组进行工

14、程建设，锻炼动手操作，教师进行指导。 (2)案例分析教学 为学生提供相关园林工程设计实例，让学生分组进行设计案例调查并进行调查资料分析，以合作组的形式为其他学生作案例分析报告，回答同学提出的相关问题。 (3)课堂研讨式 安排学生预习新知识、复习旧知识，查找新信息、发现并提出新问题。上课后进入知识连接环节，学生发布查找的园林工程的新信息，教师主讲重点和难点，学生串讲易懂问题，教师提出问题，学生抢答，学生提出问题，教师解惑，教师或学生小结当堂内容。充分体现以学生为主题，以教师为主导的教学环境。 (4)媒体仿真式 本门课程已经制有大量的专业教学多媒体课件，可以应用课件教学，将时间压缩，将空间移位，将

15、丰富多彩的操作现场搬到屏幕上，使同学感受情景教学。 (5)实景教学式 组织学生到施工现场参观考察，使学生亲眼目睹园林工程施工的工艺流程和施工的技术要点，提高学生的感性认识。 (6)操作顶岗式 在教师的组织指导下，让学生进入园林企业采用园林工程的施工过程，通过真实的操作提高学生的综合技能。 (7)技能考核式 在园林工程与施工技术的教学活动中，把学生应掌握的技能分解成“任务”，对学生的实际操作能力、知识综合运用能力、与人合作能力和园林工程与施工技术技能等进行全方位的考核，学完园林工程与施工技术这门课，学生要完成的几项具体任务是?园林工程的工程设计图纸;?园林建设材料的应用与市场调查报告;?园林工程相关信息文献检索综述?园林工程参观报告?园林工程设计案例调查与分析报告等。学生反映学习过程中有压力，课程结束时感觉有所收获，值得回味。 页脚内容9