《《墨梅图题诗》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《墨梅图题诗》教案.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、科 目：语文班级：六年级三班授课教师：周惠英备课时间：授课时间：教学内容：墨梅图题诗课 型：新授教学目标：（一）知识与技能：1. 学会本课生字词，能有感情地朗读课文。 2. 通过自读自悟，能理解诗句中词语的意思，体会作者表达的思想感情。3. 凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。 （二）过程与方法：以读为主，读中感悟，读中理解 。 （三）情感态度与价值观 ：通过反复诵读，理解诗意，感悟意境。品悟王冕笔下的梅花就是他个人精神世界的体现，体会他卓尓不群、超凡脱俗的气节和人品。教学重点：通过自读自悟，理解诗句的意思。该文章转自阿呆语文网：http:/ 该文章转自阿呆语文网：
2、http:/ 。该文章转自阿呆语文网：http:/ 梅花，开放在万花凋零的严寒季节，她傲冰斗雪既有清肌玉骨的仙姿，又能先于众花报春，寒气愈重，其清香愈加芬芳。因此古人常把她作为坚强品格和高贵气节的象征。本课的墨梅，指只用水墨不用颜色画成的梅花，看上去十分的高雅大方。本诗作者王冕是元末明初人，被称为“画梅圣手”。 这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。此诗最大的特点是托物言志。诗先在一、二行描绘墨梅的形象，然后在三、四两行写墨梅的志愿，一个外表虽然并不娇艳，但内在气质神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的形象呈现在
3、我们的面前。它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。 “不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”两句，表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体，字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。这幅墨梅图构图新奇、别致，一枝梅花横贯画面，花朵淡墨轻染，照应诗中的“淡墨痕”，花“好色”，但“梅花”香气淡淡溢出，使人不能不叹为观止。而且，画中题诗书法饱满苍劲，与诗意画意相融合，更添一奇。 学情分析：学生生活在21世纪，王冕生活在遥远的元朝时期，虽然学生和诗人有距离，但人性是相同的，人的心灵的情弦
4、就是对话的平台。在学生读中感悟，读中体验的过程中，教师要抓住关键词“淡”、“满”，给予学生充分的学习时空，让学生借助文本和资料自读、自悟，让教师、学生和作者三者的心灵和谐交融，情感达到共鸣。教学过程（一） 谈话导入，据题质疑 1.复习导入。 同学们，我们以前学过一首王安石的诗叫梅花，你们还能背下来吗？（指名背再齐背）2.介绍背景。你们知道这首墨梅图题诗是谁写的吗？（王冕（公元1287-1359）我国元代著名画家。字元章，号煮石山农，诸暨人（今浙江绍兴）。一生爱好梅花，种梅、咏梅又工画梅。他曾在自己隐居的居所旁种梅千株，称为“梅花屋”。） 3.揭示题目： 今天，我们就来学习古诗墨梅图题诗。（师板
5、书课题）4.据题质疑： （1）理解“墨梅”，这里的“墨梅”是什么意思？（说到“墨梅”，这里还有一个故事呢，北宋时候，有一位叫仲仁的人，又名华光和尚，一日，他因月光映梅影于窗纸上而得到启发，创作了用浓浓淡淡的墨水晕染而成的所谓墨梅。所以“墨梅”其实就是用水墨画成的梅花。）（2）看了题目，你想知道什么？ （师根据学生所提问题，进行副板书，并梳理归纳） （二）自主合作，初步感知 师：自由读诗，边读边观察，你发现了什么？或者你读懂了什么？1.生自学，并在小组内交流：自己读懂了什么？2.检查反馈：（课件）（1）出示生字新词，指名读，师生纠正齐读生字新词。（2）指名读诗范读（出示课件），生画节奏 分组读诗
6、齐读古诗（三）细读品味，感悟理解 1.学习第一句（课件）（出示第一二行）（1） 指名读。（2） 点击重点词语：洗砚池、淡墨痕（洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。淡墨痕:淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。）（3） 这两行诗的意思是什么？（自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流）（ 4） 师归纳，生质疑： 师：这两句诗写了梅的什么特点？（出示课件）生：（突出了它淡淡的色彩。）板书。 师：从哪个词可以看出淡淡的色彩？生：淡墨痕师：应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）（5） 总结学法： 请同学们回
7、忆一下，我们刚才学习的方法。（生试讲，师概括：抓住重点字词，联系上下文或观察插图，理解诗意。）现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。 2、学习第二句：（课件出示三四句） （1） 出示句子，指名读、齐读 （2） 学生运用自学，再集体交流 师：哪位同学来说说你是怎么理解这两行诗的？补充修改内容生：（试说：我是抓住。师补充口头提问：清气在这里是什么意思？乾坤在这里又是什么意思？（清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操。乾坤：天地，人间。）师：由这两句可以看出墨梅还有什么特点？生：（清香的气味）板书。 师：这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？生：（淡淡的色彩、清香的气味。）
8、 （3） 指导朗读古诗 3.挖掘深意，体会情感（1）谁能用自己的话把全诗的意思讲一讲？ （指名讲，同桌互讲，全班交流） （2）我们现实生活中所看到的梅花要么白色，要么红色，为什么王冕却要将梅花用淡墨表现并描写出来？作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢？（这首题画诗，作者画梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞，而要画出的是梅花的不同凡俗的精神，抒发了作者卓尔不群的高洁志趣和情怀。）（3）诗人运用了什么方法写出梅花的特点，表现了诗人的情怀？（开头两句，由画面上所画的洗砚池写到了美化淡淡的色彩，联系非常自然，也很有情趣。后两句中突出了墨梅的清香作者一语双关，以物喻人，表明了诗人的人品与节操。）（4）这首诗讲述的其实是自己的志趣，志向。这就是“诗言志”。让我们再来朗读这首诗，读出王冕的志趣和高贵品性来。 （四）拓展延伸，指导实践 1.同学今天学的真不错，那么同学们学了这首古诗后还有什么收获？（生谈） 2.赏画-配乐有感情朗读古诗。（课件出示）3.集体背诵古诗。（五）布置作业：写一段评价梅花或王冕的话。组织学生交流搜集的有关梅花的诗句，绘画作品。墨梅图题诗元王冕淡淡的色彩清香的气味卓尔不群板书设计： 墨梅图题诗 元 王冕 淡淡的色彩 清香的气味 卓尔不群 补充修改内容- 2 -
