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1、第六章 认识大洲课程标准：1、运用地图说明某大洲的经纬度位置、半球位置和海陆位置2、运用地图归纳某大洲的地形、气候、河流特征及相互联系教材分析： 学习这章知识需要掌握区域地理特征的分析方法，知道分析大洲的自然地理特征需要从地理位置、地形、气候、河流和自然资源等入手；大洲的人文地理特征需从人口、居民构成、主要人种、经济和主要经济部门等入手。教学目标：1、通过亚洲的知识掌握学习大洲的方法。2、掌握非洲的气候的对称性。3、南北美洲的自然环境和经济的对比分析教学方法：对比分析法 综合归纳法课时安排：第一节 亚洲 5课时第二节 非洲 2课时第三节 美洲 2课时总 课 时：第1课时 课型：新授课 日期：课
2、 题：第一节 亚洲及欧洲地理位置教学目标：1、运用地图等资料简述亚洲的纬度位置、半球位置和海陆位置。2、掌握描述大洲地理位置的方法。教学重难点：亚洲的地理位置（纬度位置和海陆位置）教学过程：一、 导入新课提问：世界七大洲中，面积最大的是哪个大洲？二、 讲授新课1、 出示学习目标，明确学习内容2、 自学，10分钟讨论完成下列问题：（1） 复习：南北半球和东西半球的分界线是什么？结合图6-1，判断亚洲位于哪个半球？（2）读图6-1，判断亚洲大致的纬度范围，总结其位于的温度带（3）读图6-1，找出亚洲东面、南面和北面分别濒临的大洋及相邻的大洲，并找出个大洲的分界线，总结亚洲的海陆位置（4）完成P3页
3、活动，总结欧洲的地理位置3、学生回答，老师点拨。（15分钟）（1）半球位置：亚洲主要位于东半球和北半球（2）纬度位置：亚洲地跨寒、温、热三带，主要位于北温带（3）海陆位置：亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋、北冰洋和印度洋，西与欧洲相连。西南隔苏伊士运河与非洲为邻，东北隔白令海峡与北美洲相望。4、课堂练习三、课堂小结学习大洲的地理位置应从哪几个位置学习？四、 板书设计 第一节 亚洲及欧洲 半球位置 一、地理位置 纬度位置 海陆位置五、 教学反思总 课 时：第2课时 课型：新授课 日期：课 题：第一节 亚洲及欧洲学会换算不同地点的时间教学目标：1、通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的
4、时区和日期换算能力。2、对地方时、时区、区时、国际日期变更线有个简单的认识。教学重点：1、培养学生简单的时区和日期换算能力。2、认识时区、区时、国际日期变更线。教学难点:学会简单的时区和日期换算教学过程：一、 导入新课我们现在是北京时间上午11点，那么现在美国应该是几点呢？二、 讲授新课1、出示学习目标，明确学习任务2、自学，10分钟讨论完成下列问题:1找出地方时、时区、区时、国际日期变更线的概念。2时区是怎样划分的？3我们国家采用的是哪个时区的区时？4“昨天”与“今天”的分界线在哪里？3、学生回答，老师点拨。1把太阳位置最高的时候定为当地的12点，并依此推定一天的时间，这就是地方时间，简称地
5、方时。2全球一共划分成24个时区，其中从西经7.5东经7.5划分为零时区中时区，经度每15度划分为一个时区。东西各划分为12个时区，东十二区和西十二区合为一个时区。相邻时区，时间相差1小时，东加西减。3中国采用北京所在的东八区的区时“北京时间”4国际上规定大致以180度经线，作为国际日期变更线，自西向东越过国际日期变更线，日期要减去一天，因此，向西进一日，向东减一日。4、课堂练习三、课堂小结四、板书设计学会换算不同地点的时间 1、时区、区时 2、国际日期变更线五、 教后反思 时间换算对于初一学生来说，是一个难点，在理解上有一定困难。在教学中，要化难为简，降低难度，这样学生就比较容易掌握。总 课
6、 时：第3课时 课型：新授课 日期：课 题：第一节 亚洲及欧洲地形特征教学目标：1、通过归纳亚洲的地形特征，掌握描述大洲地形特征的方法。2、能运用地图和其他资料归纳出欧洲的地形特征。教学重难点：1、学会归纳亚洲及欧洲的地形特征。2、掌握描述大洲地形特征的方法。教学过程：一、 导入新课图片展示：青藏高原、珠穆朗玛峰等风光图，引入亚洲地形二、 新课讲授1、出示学习目标，明确学习任务。2、学生自学，10分钟讨论并完成下列问题：（1）读图6-3，找出青藏高原、帕米尔高原、喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰、西西伯利亚平原、死海等的位置。说出亚洲的主要地形区。（2）依据各大地形区的分布，说明亚洲的山地、高原主要分
7、布在哪里？以及亚洲大陆四周主要的地形区，总结亚洲地势有何特征?（3）读图6-4，找出各大洲的平均海拔，总结亚洲平均海拔特点。（4）对比青藏高原与西西伯利亚平之间的高差，总结亚洲的地形起伏状况。（5）找出亚欧大陆东侧、东南侧的一组弧形群岛，说明这组岛弧的形成原因以及典型的地质现象是什么?（6）小结：一个大洲地形特征应主要从那几个方面来归纳?3、学生回答，老师点拨。（15分钟）（1）欧洲地形特征：地形以平原为主，平均海拔较低（图6-5） 地面起伏小。 地势南北高，中间低。 冰川地形广布。（2）冰川地形主要分布在：欧洲北部（例如：挪威峡湾、芬兰冰川湖、阿尔卑斯山角峰等）4、课堂练习三、课堂小结四、板
8、书设计 第一节 亚洲及欧洲地形特征一、 亚洲地形特征二、 欧洲地形特征五、教后反思总 课 时：第4课时 课型：新授课 日期：课 题：第一节 亚洲及欧洲气候特征教学目标：1、通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法。2、通过运用地图和其他资料总结和归纳欧洲气候的特点。教学重难点：1、学会分析亚洲气候特征。2、总结和归纳欧洲气候特点。教学过程：一、导入新课展示图片：亚洲北部西伯利亚冰天雪地、气候严寒的图片，亚州南部新加坡、马来西亚等的热带海滨风光。二、讲授新课1、出示学习目标，明确学习任务2、学生自学，10分钟讨论并完成下列问题：（1）读图69，找出亚洲的气候类型，分析形成原因。（2）观
9、察，亚洲分布最广泛的气候类型是什么?分布在哪里？（3）再次观察，除了热带雨林气候，还有哪几种气候类型降水较多？是哪几种？主要分布在亚洲的哪些地方？（4）归纳，总结气候特征的方法有哪些？3、学生总结，老师点拨。（1）亚洲气候特征：复杂多样，除温带海洋性气候外，都有分布。 影响因素：跨纬度广，地形复杂多样大陆性特征显著。 影响因素：各地距离海洋远近不同，气流、地形的影响。亚洲大陆东部、南部季风气候最典型。 影响因素：海陆因素造成的影响：易发生旱涝灾害。（2）欧洲的气候特征：以温带气候类型为主。 海洋性特征显著。 温带海洋性气候、地中海气候分布最典型。4、课堂练习三、课堂小结四、板书设计 第一节 亚
10、洲及欧洲 一、亚洲气候特征 1、复杂多样 2、大陆性特征显著 3、季风气候显著五、教后反思总 课 时：第5课时 课型：新授课 日期：课 题：第一节 亚洲及欧洲河流及人口与国家教学目标：1、 了解亚洲和欧洲著名的河流和湖泊，掌握亚洲的河流特征。2、 简要学会分析大洲的地形、气候和河流之间的相互关系。3、 通过阅读亚洲和欧洲的人口分布图，说明亚洲和欧洲的人口分布特点及成因，初步树立科学的人口观。教学重难点：1、 亚洲的河流特征2、 亚洲人口分布特点及成因教学过程：一、 导入新课二、 讲授新课1、 出示学习目标，明确学习内容2、 学生自学，10分钟讨论并完成下列问题：（1） 阅读“流域和水系”资料，
11、了解概念（2） 读图6-3，找出亚洲有哪些大河分别注入太平洋、印度洋和北冰洋，分析有什么特点？并总结河流特点深受哪些因素的影响？（3） 亚洲流经国家最多的河流是 ，在我国境内称 。长度和流量居亚洲首位的河流是 。（4） 亚洲独具特色的湖泊（识记P10页活动2）（5） 从影响因素总结欧洲的河流特征（6） 世界上人口最多的大洲是 。亚洲和欧洲存在的人口问 题分别是什么？结合气候条件，分析亚洲北部和西部人口稀疏的主要原因？3、 学生回答，老师点拨。（15分钟）（1） 欧洲的河流特征：河网稠密，水流平缓 水量丰富，季节变化小 航运价值高（2） 世界流经国家最多的河流是多瑙河。4、课堂练习三、课堂小结四
12、、 板书设计第一节 亚洲及欧洲河流及人口和国家 一、河流特征 二、人口和国家五、 教学反思总 课 时：第6课时 课型：新授课 日期：课 题：第二节 非洲地理位置和地形特征教学目标：1、 运用地图等资料简述非洲的地理位置，了解非洲政治地图的演变。2、 运用地形图，归纳非洲的地形特征和海陆轮廓特征，了解非洲极具特色的地形区。教学重难点：1、 非洲的海陆位置2、 非洲的地形特征教学过程：一、 导入新课二、 讲授新课1、 出示学习目标，明确学习内容2、 学生自学，10分钟讨论完成下列问题：（1） 读图6-16，描绘出赤道、北回归线、南回归线，总结非洲的纬度位置（温度带）。（2） 读图6-16，找出20
13、。W和赤道，总结非洲的半球位置。（3） 读图6-16，找出非洲相邻的大洲及分界线和濒临的大洋，总结非洲的海陆位置。（4） 目前，非洲共有 个国家和地区，是世界上国家和地区最多的大洲。（5） 读图6-17，找出非洲的主要地形区，分析分布特点，总结非洲的地形特征。（6） 完成P15页活动2，总结非洲的海陆轮廓特征（7） 了解非洲地形有哪些世界之最？3、 学生回答，老师点拨。（15分钟）（1） 非洲的地理位置：纬度位置：大部分位于热带。半球位置：位于东半球的西部，地跨南北半球。海陆位置：东濒印度洋，西临大西洋，北隔地中海及直布罗陀海峡与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着狭长的红海，并以苏伊士运河为陆上分界。（2） 非洲的地形特征：地形以高原为主，被称为“高原大陆”。地势东南高，西北低。海岸线平直，少半
