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1、二年级少儿诗授课方案二年级少儿诗授课方案【篇一：少儿诗授课方案】群文阅读 猜猜它是谁 ?一、 孩子们，我们学过描述动物的诗，还记得吗？你们喜欢吗？孩子们，诗歌的形式多样，内容丰富，在我国历史悠久。课件 1二、 今天学习这组少儿诗，我们要经过阅读、朗读，认识它们有什么特点？它们又是谁呢 ?(板书:它是谁？ )一 请翻开桌上的少儿诗乌龟1、 自由读 课件 22、 齐读课件 3，猜写题目。板书乌龟3、 边读边勾特点 课件 44、 再读，说原由5、 再自由读，齐读6、 师小结，课件 5 学习步骤，读诗歌、猜题目、勾特征 、说原由7、 现在若是我给你资料，你能自己完成学习吗？别怕，可以的，请拿出自己信封
2、里的少儿诗。二 学习?老鼠?狗?萤火虫?熊猫? 1、4 人一组，每个人学习的内容不同样。2、读少儿诗，猜写题目3、读少儿诗，勾画特点。4、读少儿诗，想一想为什么要勾这些词？说说原由。5、生报告读少儿诗，说题目读少儿诗中勾的特点词。说说为什么要勾这些词？4、组内交换少儿诗来读。方才都读了不同样的诗，想不想再读一读其他的诗？想那你们就和其他同学交换，选一首自己喜欢的来读一读。5、再抽 3、4 个同学齐读萤火虫三、师小结 今天我们读了五首少儿诗，下去找一些诗来读一读，再分享给其他的小朋友，好不好？板书： 猜猜他是谁？乌龟图 萤火虫图熊猫图小狗图老鼠图【篇二：少儿诗授课方案】?少儿诗?授课方案授课目的
3、：1、认识少儿诗的看法2、熟练掌握少儿诗的特点及分类3、培养学生欣赏和创作少儿诗的能力授课重难点：依照作品解析少儿诗的特点及分类授课方法：讲解法、朗读法、案例讲解法授课课时： 2 课时授课过程：3 分钟导入：播放少儿诗?小弟和小猫?，引出今天所教内容 少儿诗一、少儿诗的看法2 分钟) 教师表达：少儿诗的看法，引导学生思虑与成人诗的差异和联系 2 分钟学生谈论：2 分钟教师表达：必定吻合少儿的年龄特点二、少儿诗的特点1、主题鲜亮健康3 分钟教师表达：什么是意象？客观物象经过创作主题独到的感情活动而创作出来的一种艺术形象。如：古诗中 “梧桐 代表一种悲秋的感情2 分钟学生解析：少儿诗?海水?中的意
4、象3 分钟师生共同解析作品?瀑布?，领悟少儿诗所展现的主旨意象的健康光亮，形象的详尽鲜亮2 分钟学生欣赏：播放少儿诗歌?让我们荡起双桨?让学生体会高昂向上的风格。2、感情浓烈、纯真2 分钟教师朗读：少儿诗?妈妈的爱?，学生要领悟所表达情感2 分钟学生感悟：3、境地优美隽永 2 分钟教师朗读李白?静夜思?和刘饶民?月亮?，表达两者所表达的不同样境地。 2 分钟学生观看视频，欣赏?月亮?展现 的唯盛意境4、想象丰富奇怪1 分钟教师表达：想象奇怪是少儿文学的重要特点，少儿诗是少儿文学的重要体裁之一，同样具备这一特点。3 分钟师生共同解析少儿诗?蘑菇?、?你别问这是为什么?中的想象5、叙事色彩浓重1
5、分钟教师表达：叙事性是少儿文学的重要特点，少儿诗所运用叙事的方式，吻合少儿的年龄特点及接受能力3 分钟学生朗读：?帆?、?雾?感觉少儿诗所展现的独到表现方式6、情味稚拙、爽朗3 分钟师生共同朗读并赏析柯岩?帽子的奥秘?，从中搜寻儿童诗的童趣7、语言精良流畅4 分钟教师朗读并解析作品?四时?2 分钟学生谈论：语言上的特点1 分钟教师小结：节奏明快、音韵流畅、拥有音律美三、少儿诗的分类1、童话诗1 分钟教师表达：童话诗中的主要内容来至于童话，那我们知道童话最明显的特点是什么？1 分钟学生答复：拥有想象和梦想2 分钟教师小结：想象和夸张是其主要手法4 分钟师生共同欣赏依照童话?海螺姑娘?写成的童话诗
6、?金色的海螺?2、故事诗3 分钟教师表达：故事诗的定义，经过作品?小猪奴尼?和?爸爸的老师?思虑童话诗与故事诗的差异2 分钟学生谈论：1 分钟教师表达：故事诗是现实生活故事，不拥有梦想色彩3、抒情诗2 分钟教师表达：定义及平时有的两种情况2 分钟师生朗读?一行有一行的气味?4、讽喻诗1 分钟教师表达：讽喻诗所表达的特点3 分钟学生朗读：?下巴上的洞洞?领悟挖苦的内容5、少儿散文诗3 分钟音频播放?纸船?师生感觉散文的境地美，领悟 “形散而神不散 6、寓言诗 4 分钟学生观看?狐狸和乌鸦?视频，并朗读寓言诗?乌鸦受骗?，领悟其特点 2 分钟教师表达：寓言诗和一般诗的差异7、科学诗2 分钟教师表达
7、：定义及特点3 分钟学生朗读?植物妈妈有方法?解析科学诗的特点8、少儿题画诗3 分钟展现?蒲公英?的图画，并展现少儿诗?蒲公英?，学生理解什么是题画诗？ 2 分钟教师小结：题画诗定义及特点四、总结及作业部署 4 分钟今天我们重点学生什么是少儿诗以及少儿所表达的特点，同学们要熟练掌握其特点和分类，学会真切的欣赏少儿诗。作业：依照?四时?写一短篇少儿诗歌剧本【篇三：少儿诗授课方案】?我想?少儿诗创作授课方案学习目标1. 经过品读鉴赏，认识少儿诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握少儿诗的创作方法。2. 感悟少儿诗的特点，能依照主题，发挥想象，创作简单的少儿诗来表达自己的感情。学习重难点1、让学生
8、认识少儿诗的特点，并创立情境让学生试一试创作诗歌；2、引导学生英勇想象，让童言自然的流淌，童心尽兴的表达。课时安排1 课时授课流程一、学习?我想?一创立情境，激趣导入1.此时，若是有一位神仙站在你眼前，能帮你实现一个梦想，那你最大的梦想是什么呢？2.是啊，美好的梦想那么多，若是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的梦想写进了诗里，他的梦想是什么呢？连忙去读读吧。学生带着问题自由朗读诗歌 二初读诗歌，理解马虎 1.生自由读诗。想一想每个小节作者所表达的梦想。 2.指名分小节读诗，想一想，孩子的梦想是什么？ 3. 作者在每一个小节里所表达的美好心愿。教师随机板书 三回归全诗，感觉境地
9、1.那么多梦想中，哪一个最令你神往？说说原由。2.生展现读最神往的梦想，并说说自己在读的过程中忧如看到了一幅怎样的画面。3. 比赛读，看看谁能经过朗读表现诗歌所表达的境地。四鉴赏诗歌，模拟创作1.师：让我们把整首诗串起来完满地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？2.生谈自己的发现。教师引导学生小结：每一小结都以 “我想?作为开头，表达自己的梦想；每一小结里都有一个叠音词如 “悠呀，悠长“呀， 这样的语句。3.生再次自由读文，感觉诗歌的韵律、节奏。4.全体齐读。5.师小结：这首诗，每小节的结构根真同样，并且都围绕 “梦想 这一主题，用了熟悉的事物，英勇的想象，爽朗的语言，美好的修辞。6.想一想自己童年生活可否也从前有过无数的梦想也许也从前有过好多幽默的童年往事，模拟这首诗中，记录下你的童年梦想与童年往事。边想边听歌曲?童年?。7.学生动笔习作，教师巡视。7.交流作品，师生互动谈论。五总结发言，结束授课
