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1、教师专业成长的学习心得体会 教师专业成长的学习心得体会 如何做一名出色的老师，这是我们每位立志当老师的必须要思考的问题。刘良华老师的教师专业成长给了我启示,让我对教师如何争取在教学的过程中做到更好,并通过这个过程实现教师的成长。 通过学习刘老师的教师专业成长,我学习与理解到想做学生欢迎教师应该使自己成为有特色的人。刘老师提到最受学生欢迎的十种教师有像父亲一样严而有度的教师、像母亲一样慈爱的教师、年轻平等有激情的实习教师、宽容的教师、帅哥教师、温柔的美女教师、风趣幽默的教师、充满爱心的教师、以身作则的教师和有真才实学的教师。而在我看来,风趣幽默的教师、有真才实学的教师、能关爱学生的教师、以身作则
2、的老师、实习老师和讲课有激情的老师是最受欢迎的。 风趣幽默的老师在教学中运用风趣幽默的语言讲课,可以让学生在学习的过程中开心地大笑，会心地微笑;这样不仅可以活跃课堂气氛、吸引学生注意力、启迪学生的心智,而且是学生感受到教师的亲和力；最重要的是寓教于乐激发和提高了学生的学习兴趣,使学生更容易接受教学内容，掌握所学的知识。 有真才实学的教师专业知识基础扎实,学识渊博，阅历丰富;对于学生在学习过程中遇到的专业知识问题,都可以较科学专业地帮学生解决;而且在教学的过程中可以补充适当的课外专业知识，开拓学生的知识面和视野；学生也能心服口服的听从教师的教导,并且可以更加耐心地接受教师所传授的知识；教师也就自
3、然而然在学生中树立起了威信。能关爱学生的教师会熟悉每个学生的名字、会主动地去接近了解学生、帮助学生解决生活和学习中的困难、会在做决定前听取学生的意见;不会向学生发脾气、不会体罚学生、更不会让学生赶到冷漠这样的老师，让学生感受到爱,让学生不知不觉地亲近他。教师对学生的关爱不是为了达到某种教育目的而做出来的一种姿态，而是一种思想，一种情感，一种氛围它自然而然地贯穿于教育的每一个环节,也不声不响地体现在教育的每一个细节，能够潜移默化地浸润着每一个学生的心灵，成为学生的榜样,让学生成为一个有爱心的人。一个教师，每天面对的是一个个的孩子,他们需要用百分之百的爱来教育、影响他们。 实习老师都比较年轻，有活
4、力，有激情；与学生的年龄差距也比较小，比较容易和学生打成一片,也比较容易和学生交心，所以在学生中的受欢迎度会比较高。 以身作则的老师，对于学生的影响是一生的。在学校，与学生接触最多而且对学生产生影响的有同学,还有老师。老师的影响作用相对同学的影响来说，是具有指引的作用的。在对待家人、同学、生活与学习上，学生是需要老师的指导的。在指导过程中,老师说的就很难说服学生。老师的一言一行影响着学生的思想,同时,老师对待工作与生活的态度与责任心也会对学生有着潜移默化的作用。所以以身作则做好自己,才能对学生有言传身教的作用。以身作则的老师更容易在学生中树立起威信。 学生和老师接触最多的时间是在课堂上的，若讲
5、课的老师没有激情，平淡无味，则很容易令听课的学生走神发困，教师所讲授的内知识也较难令学生接受。而讲课有激情的老师则能在课堂上吸引学生的注意力,用自己的激情感染学生，是学生较容易接受教师讲授的内容，掌握所学知识。 同时教师还应该要具有过人的智慧。 教师的教学智慧概括为三点,这三点也可以视为一堂好课的基本要素：第一是传道,第二是授业、第三是解惑。传道我们把它理解为教师以自己的人格魅力对学生构成影响。这里所理解的授业,主要是传授学业,传授基础知识和相关的技能。解惑是引起学生主动学习:让学生有困惑之后，再引导学生解决困惑。 传道是指教师在情感、态度、价值观上对学生的影响。即是教师生活态度、情感对学生的
6、感染。或者用另一种说法是教师对学生的人格教育。要求教师应以自身强大的人格魅力影响学生，润物无声地给学生以教育。教师要有科学的价值观、人文修养和审美情趣。行为举止要体现独立人格和对人的尊重，展现忠诚、明智、责任、勇气、正义、谦逊、宽容、真诚和利他的品质。要培养学生健全的人格，首先要求教师有健全而高尚的人格。教师如果具有顽强的意志、开拓进取的创新能力、乐观自信的上进心、宽以待人的包容心等健康的心理品质;具有人本思想、终身学习等先进的教育观念；具有严谨的治学态度、过硬的教学本领等品质，就能赢得学生的尊重和爱戴，其人格也会给学生以潜移默化的影响。 授业主要是指传授基础知识和相关的技能。这要求教师能把握
7、学生的学习特点,将知识深入浅出的传授给学生,其中教师要特别注意的是对学生所学的知识要及时的进行反馈和改正。比如我们的学生做了一个练习题,不知道自己做的对还是不对。我们老师让课代表把练习本收到办公桌上去，有时候一放就是两天、三天，有的放五天,放一个月。学生写作文的时候，多么渴望老师给我一个评价。可是，等了很久之后,等下次作文本发下去的时候，他的感觉全忘了,学生不知道当时写作文的时候是什么感觉。全忘了,因为没有及时的反馈。所以及时的反馈和改正是很重要的,及时的反馈和改正有利与学生对所学知识的正确理解和掌握巩固。另一个必须注意的是整体教学和细节教学的把握。任何一个细节知识，你一定要能够整体地教、整体
8、地学。要把知识点放到大的背景下去让学生学习，让学生把握好整体的知识结构,这样才有利于学生对知识的把握,才能提高学生对知识的迁移能力和运用能力。否则学生只会迷失在杂乱的知识点之中。 另外,教师还必须有驾驭课堂的能力。教学是教师引起、维持和促进学生学习的所有行为。所以这种行为实质上是一种组织行为,那种没有引起学生学习行为的所谓教学，严格地说不能称其为教学。引起学生的学习表现在创设问题情境、明确任务、动员等定向活动;在维持学生学习的过程中,教师常表现为引导者;在促进学生学习的过程中,教师又表现为激励评价者。能够真正认识到教学这种内涵的教师,就能做到以学生发展为本位,而不是以学科为本位。调动学生的学习
9、积极性始终是课堂教学最重要的工作。 解惑解惑意味着先让学生有困惑,然后教师才去引导。解惑实际上是引起学生主动学习,这是一堂好课的最高境界或终极使命。帮助学生是教师的天职,但真正的帮助是让学生摆脱一个人对另一个人的依附。所谓授之以鱼不如授之以渔教师在教学的过程中不仅要将教学生以知识，更重要的是要引导学生总结适合学生本身的学习方法,引导其自主学习以及运用所学知识解决实际问题的方法。 学了刘良华老师的课之后,我明白了自己的前进方向,我要做一个有爱心，有真才实学,讲课有激情的，收学生欢迎的教师。我将学好自己的专业知识，不断阅读、学习来补充自己的专业知识和教学知识,提高自己的教师专业素养。 教师专业成长
10、的学习心得体会 关于自主发展教师专业成长的五项修炼这一专题讲座是由市小学语文的教研员陈中杰老师主讲的,他所介绍的教育教学经验深深吸引着我，也让我重新审视“教师”这一职业。教师，作为培养人才的人，要有高尚的思想道德，要有多样化的教学方式、现代化的教学理念,以及较强的信息素质和学习能力。教师专业成长，是教师生命的成长，心灵的成长，是对教师职业的认同感和承受力的成长,是对教师职业与教育对象爱的增长,是生活态度和生活方式的改变与提升。 我,作为教师中的一员，必须坚持不懈地学习，脚踏实地地工作才能适应教学,才能使自己的专业素养得到成长。陈中杰老师对此也给出了他的五项建议，即教师专业成长的五项修炼。1、悦
11、己做幸福的老师。首先，要把心放平，把心态放平，要有一颗淡泊而不淡薄的心，淡定且坚定的行走于教师专业成长之路。其次，想要成为一名幸福的老师就要拥有一双能够发现美得眼睛,能够寻找生活中的小快乐，让教书育人成为一种享受。再次，时代在进步，社会在发展，现如今的孩子们也比当时年少的我们有了很大的发展，作为孩子们成长那个道路上的“引导员”的我们也要不断地提高自己的专业修养,同时也要培养自己高雅的爱好,利用自己的学识与才艺形成自己的教学魅力,也使孩子们享受课堂。2、爱人做学生喜欢的老师。师生平等是实现“爱人”的前提。国内外的教育家都说要尊重孩子,那怎样才是尊重孩子呢?尊重孩子的.天性，孩子天生活泼、好动，爱
12、玩,他们生来就是一个探究者，他们在好奇心的驱使下一次又一次地探究与尝试，在这一过程中他们可能会做出一些与我们成人的规则世界所悖的事情,但这正是孩子们所学习的过程,我们所能做的必须做的就是在孩子们偏离运行轨道时拉一拉，在孩子们动力不足时推一推,在孩子们迷失方向时指一指。尊重孩子的差异，孩子的差异是他长期生活的不同的环境，不同的经历，不同的思维方式所产生的,是他们成为一个个鲜活个体的条件。作为老师我们要发现孩子的不同,尊重孩子的不同，发展孩子的不同,使孩子像自己、做自己。 3、厚知做学者型教师。这就简单明了多了,一句话,即活到老学到老,教到老学到老。不断地充实自己,增加自己大脑中的知识储备,才能不
13、照本宣科，才能使课堂更具魅力更有吸引力。 4、提能做研究型教师。或许我们没办法像教育家或学者那样做一些大型的研究,提出一些新颖的教育理念，开发一些更新型的课程,但至少我们可以做好对教材的研究。真正在授课前,认真研读教材,了解作者及教材编写者的真正意图，再以教材为基础拓展延伸加深理解,寻找适合的教授方法，提高课堂质量。 、乐群做合作型教师。学校的发展需要合作，教师自身的发展成长也要在合作中得以实现。怎样才能做一名合作型的教师呢？首先，要与学生合作，建立良好的师生关系。其次,要与教师合作，教师自身的成长与发展需要教师之间的合作学习,通过彼此教学经验的交流，教学方式的对比，激发教师思考、探究、创新，
14、寻求更好的教学方案。最后,要与家长合作,在与家长的交流中了解孩子，在与家长的沟通中吸纳合理化建议,为孩子的成长,也为自身的成长。 教师专业成长的学习心得体会3 一只桶的装水量,取决于最差、最短的那块桶板，这个古老的“短板理论”正好可以用来说明教师“知识结构”对于教育的重要性。我们常说:“要给学生一杯水,自己要有一桶水。”现在的问题是中小学教师的“知识之桶”里到底装着多少水?又还能加入多少水?肖教授讲到,教师的知识之桶,应包含三方面的知识:通体性知识、本体性知识和条件性知识。为丰富教师的通体性知识，肖教授始终提倡“我读书 我快乐”、“问渠那得清如许呼唤书香校园”，提倡教师要通过阅读来获得通体性知
15、识，以此获得深厚的文化基础和广博的文化视野，“诗书满腹气自华”，要通过阅读让教师成为知识的真正拥有者和创造者。 对于教师该读哪类书,肖教授也指出教师的阅读既要广泛，又要有意识地进行选择，特别注意各学科知识的搭配与多学科内容的融合,要与经典为友，做有思想的教师。教师的本体性知识是教师的“身份”知识，要求教师具备特定的学科知识,作为教师知识的主干和核心，对此要求甚高,不仅要对知识融会贯通，还需要有个性化，以保证教学的有效性。教师的条件化知识更是促进教师专业发展的前提，要求教师从教育学心理学的角度认识教育的本质问题真正做到教书育人，先教会学生学习做人，然后教会学生学习知识。最后肖教授提倡教师们从实践
16、出发，行动起来，从写详案开始,从学写反思收获,积极参与教育叙事的研究，参与教育实验着手,进一步提高自身修养。 回顾这一年多的教育教学，似乎一直忙忙碌碌于课堂教学、课外辅导、批改作业，职业倦怠使我们早就远离了书本，日常教学工作几乎就是靠着吃老本来完成，所谓的专业培训离我们的实际工作太遥远,往往起不到指导实践的作用，而感觉教师的幸福人生和专业成长讲述的就是我们需要的，通体性知识的获得正是需要这类书籍的营养,指明了条件性知识补充的方向，让我们意识到了教学反思的重要性，拨开了以往教学工作中的团团迷雾，真正起到了指导专业成长的作用。 让我们充分利用闲暇时光，沉淀自我,宁静关照,从读书中汲取营养，享受属于教师特殊的幸福人生！在教学中也带领我们的学生徜徉书海，一起分享读书的快乐！ 教师专业成长的学习心得体会4 今天听了两位名师教育教学经验介绍，深深地吸引着
