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1、山坡羊潼关怀古孝感市楚澴中学 程艳丽教学目标：1、推敲品味诗歌的语言，初步掌握鉴赏诗歌的方法。了解诗的思想内容，体会诗人的思想感情。 2、反复吟咏诵读，体会作者的情感；能够比较阅读作者同一词牌名的作品。3、培养学生爱国主义精神和人道主义情怀。教学重难点：1、通过多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性，同时有效地积累诗词曲知识。 2、了解文章创作背景，通过抓住诗歌关键字词，体会作者的思想感情，并能比较阅读。教学课时：1教学过程：一、点题导入 同学们，余秋雨曾说过：“中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情，兴亡之叹。”为什么他会这样说呢？今天我们就来学习一首怀古的元曲，题
2、目是山坡羊潼关怀古。二、 作者及作品简介1、 请同学简单的介绍作者资料 。（教师可补充：他，元代名臣，散曲大家。他，仕宦三十年，历六朝皇帝，曾三度入仕，两次隐退。他，光明磊落，耿介清正，一生都在涵养自己的浩然正气。他，就是张养浩。）2.背景补充 当时关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历了宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，辞官隐居。但得知关中百姓的困境，毅然受命，出任陕西行台中丞，赈济灾民。途径潼关时，怀古思今，写下了这首抒情名篇。三、感悟其意1.释题感知 从题目中，你得到了什么信息？ 明确： 这首词是诗人奔赴关中地区救灾途中，途径潼关，有感而发，写下了这首抒情名篇。追问：那诗人在这条路上究竟
3、看到了什么，听到了什么，让他有如此的感慨呢？下面让我们一起来朗读这首词。2.朗读感知 读正字音 请大家拿起课本，齐读这首元曲，请注意一些易错字词的读音。明确：踌蹰（chu ch） 宫阙（qu） 读准节奏 读诗，读正字音仅仅是基础，读出诗歌的韵味才能帮助我们进一步感知诗歌。请大家认真听示范朗读，并拿起笔，根据示范朗读画出这首元曲的停顿和节奏。哪位同学来说说，你所听到的节奏是怎样的？明确： 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里/潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。大家根据划分的节奏，再次齐读这首元曲。读出情感 诗歌的韵律读出来了，不过大家的语速合适吗？这首
4、诗歌里，诗人的心情如何？请在原文中找一找关键词。明确：伤心。 因此我们的语速应该放缓。 四、探究情感根源，探讨朗读方法【教师引导】是什么触动了张养浩的心弦？那次潼关之行，对张养浩有着什么特别的触动呢？张养浩又是怎样把自己的伤心之情在这首怀古作品里一步步加以表现的呢？让我们走近潼关这个诗人的伤心之地。1、 那一天，走在潼关路上，诗人看到了什么？听到了什么？让他有感而发，写下这首抒情名篇呢？（请同学们以小组为单位展开讨论）【学生回答】峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 【教师引导】古诗词的魅力就在于它能够一词达意，一字传神，下面大家在小组互相说说，你觉得这几句诗中，哪些词用得好，好在哪里？ 【学
5、生讨论】【师生探讨】1）聚，形容潼关在重重山峦包围之中；怒，形容黄河水的奔腾澎湃，从视觉和听觉的角度写出潼关的地形险要。2）聚，化动为静，把原本静止的群山写出来动态，仿佛群山要聚集在一起，共同守卫潼关。3）怒，用了拟人的修辞，写黄河之水咆哮奔腾，仿佛胸中一股不平之气在激荡，间接写出了人的心情不平静。【教师提问】“聚”“怒”写出了潼关的什么特点？ 【明确答案】雄伟，险要，有气势。【教师引导】怎样在朗读中读出潼关雄伟险要的气势呢？ 大家把重音放在关键词上试读。【学生活动】品读诗句，齐读诗句。【教师引导】如果我们面对这样的雄关，肯定要激情澎湃，被祖国大好河山而倾倒。 可这里，这里却是触动张养浩的伤心
6、之地。为什么呢？谁来说说潼关的地势地形。【明确答案】“山河表里通关路”，意思是说，潼关内有华山，外有黄河 。补充资料： 潼关是关中的东大门，是进入古都长安的门户，素有“第一关”的美誉。它地处黄河渡口，扼守长安至洛阳驿道的要冲，是进出三秦的锁匙。潼关拥有“一夫当关，万夫莫开”的险峻地势。古人云：“得关中者得天下”，潼关的重要性可见一斑，历来为兵家必争之地。 潼关自古以来发生过多场重要战役，秦国从晋国夺取潼关之后，开始剿灭六国的大业；东汉末年，曹操率兵10多万，两次攻打屯兵潼关的马超；公元880年，黄巢起义军击败潼关唐军10万，夺取潼关，直捣长安。因此，诗人所在的潼关，不仅仅是一条普通的路，更是一
7、个血流成河的古战场。正因为想到这一点，所以潼关这个地方才引发了诗人的怀古之情。2、 张养浩在潼关路上还看到了些什么景象呢？“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。”你觉得宫阙万间在这里是不是运用了夸张的修辞？【学生回答】.【教师明确】“宫阙万间”在这里应该不是夸张。 西都”即长安。长安不仅是秦汉都城，魏、晋、隋、唐都建都长安。作为六朝古都，它该经历何等的繁荣和昌盛。我们就以汉代都城为例，请看汉代长安西南的一个建筑。【图文展示】汉九年（前198年），未央宫基本建成 。 前殿五十丈，深十五丈，高三十五丈。 内有宫殿楼阁无数。 未央宫总面积相当于将近7个故宫大小。 【教师引导】这仅仅是一个汉代，往前数有
8、周朝有秦朝，往后数有魏晋有隋唐。长安这个六朝古都，经历了每个朝代的无限繁华，却也承担衰败灭亡。诗人张养浩途径这里的时候，看到的是什么呢？ 宫阙万间都做了土。宫阙万间都做了土，意味着什么？便是这由盛到衰的过程的真实写照。抚今追昔，历史拨动了张养浩伤心之弦。【教师提问】怎样读出伤心的感情？【学生品读】学生朗读，并说明为什么这样读。【教师点拨】语调深沉，语速适当，节奏读得鲜明 【教师提问】张养浩到底伤心什么？难道仅仅是伤心“宫阙万间都做了土”吗？【学生回答】诗人为百姓伤心。因为“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”【教师提问】这两句诗我们该怎样理解呢？兴，是指一朝兴起，亡，是指一朝灭亡，为什么无论兴亡，苦的都
9、是百姓呢？和你小组的同学交换一下意见。【教师明确】一朝灭亡，伴随着战争，百姓颠沛流离，怎能不苦？一朝兴起，统治者大兴土木，搜刮民脂民膏，苦的依然是百姓。这最后两句诗，就像诗人沉重的叹息。其中包含了诗人对老百姓的什么情感？（无限同情）【教师提问】怎样读出对百姓的同情之心？（“兴”“亡”读出对比效果，“苦”字重读，语速放缓。）五、 比较阅读下面，请同学们来比较阅读张养浩的另一元曲山坡羊骊山怀古，这两首元曲写作背景也相同，也都是怀古之作，说说它们分别咏叹了怎样的历史，表达了怎样的怀古之情。前一首元曲通过描写历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出了封建统治与人民的对立，表现了作者对历史的思
10、索和对人民的同情。后一首元曲借古伤今，借写封建王朝的更迭、兴衰，寄寓了自己对历史古今变化的感慨世事无常，封建王朝无论输赢成败，都逃脱不了灭亡的命运。小结：正因为有这样一颗心怀天下，体恤民生的痴心，才能思接千载，对统治者的奢侈无道发出如此鞭挞入理的警示。因此林泉生在风宪忠告序中评价张养浩：“公其心于天下，而不私其身。” 六、拓展延伸，走近怀古诗词曲1、像张养浩那样“其心于天下，而不私其身”的士子在中国文学史上随处可见，回顾学过的怀古诗： 陈子昂在幽州台上兴叹一首登幽州台歌表现独立又有天地间的孤独悲苦； 唐朝李白登金陵凤凰台把天荒地老的历史变迁与悠远的传奇故事结合起来，表达深沉的历史感喟和清醒的现实思索； 杜甫游览诸葛亮的祠堂，书写下蜀相，书写的壮志难酬 小结：怀古诗的深刻就在于它脱离了个人的情感小天地，将视野投向了茫茫的宇宙时空，关怀了民生疾苦。余秋雨先生说过：“中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是深刻的怀古之情，兴亡之叹。”3、 课外积累张养浩的以“山坡羊”为曲牌名写的其他七首怀古诗。七、 板书山坡羊潼关怀古兴 同情 百姓苦 作者亡
