《蓝色的树叶》教学设计

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1、蓝色的树叶教学设计教学内容:人教版第三册教材简说:互相帮助,不应成为一句口号。在别人需要的时候,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种行为习惯。但要能做到这一点,是不容易的。本课中的林园园,舍不得把自己的绿铅笔借给同学,说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足,又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。学习目标:1、认识“术、铅”等9 个生字,会写“由、术”等10 个字。2、正确、流利地朗读课文。3、仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动。教学重点:理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。教学流程:一、启发导入出示一片画好的蓝色的树叶。提问:看到这片树叶你有什么问题要

2、问吗?(有的可能2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创1 / 4问:怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问:真有意思,我从来没见过蓝色的树叶,怎么会是蓝色的?)对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上) 。那我们就一起学习19 课,一起读读题目。二、初读课文1、课件出示自读要求:自由读课文,借助拼音,读准生字;喜欢读的段落多读几遍;同桌合作,读一读新词,相互解答不明白的词意。2、汇报交流( 1)指名读喜欢的段落,检查自学效果。( 2)课件演示摘苹果游戏,识记生字:术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱( 3)课件演示青蛙过河游戏,读词语:皱 眉借 铅 笔

3、趴 在削 铅 笔不 由 得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红三、细读课文1、课件出示李丽没画完的画,问:“这幅图还缺什么呢?”(树还没有涂上颜色)从这幅图你可以知道些什么?(李丽要向林园园借绿铅笔的原因)齐读第 1 自然段。2. 读讲第 2、 3、4 自然段。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创2 / 4(1) 用笔划出李丽和林园园的四次对话。(2)指导读对话部分,理解词语。课件出示A 李丽小声对林园园说: 把绿铅笔借给我用一用行吗? 林园园吞吞吐吐地说: 我还没画完呢。重点理解 小声说 、 吞吞吐吐 没画完 等词语。课件出示 B 李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了

4、,李丽说: 现在可以把你的绿铅笔借给我了吗? 园园说: 我怕你把笔尖弄断了。 李丽说: 我小心一点儿。理解 只好 。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了,只等画树。没有绿铅笔,没法画,所以只好等林园园把画画完,才又一次向林园园借。. 我怕你把笔尖弄断了。 这是林园园的心里话,她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断,实在有点舍不得借。课件出示C.林园园从盒子里拿出绿铅笔,说: 你要注意,不要削,不要用力画,不要画得太多。 林园园讲了三个 不要 ,总是担心李丽弄坏, 或者使用得太费, 舍不得借。听了林园园的话,李丽连忙说: 我只画树叶和小草。 理解三个 不要和连忙 只画 。( 连忙

5、和只画 ,是讲李丽一心想借用绿铅笔,既然林园园肯借给她绿铅笔,就立刻表示同意林园园的要求 )课件出示 D.林园园皱着眉头,说: 还画小草吗?太多了! 这是林园园听到李丽说要画小草, 觉得太费绿铅笔了,2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创3 / 4所以林园园说: 太多了! 意思是你要用,就只准画树叶。(读好对话是这篇课文教学的重点,李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读;林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。在逐句指导后,再组织学生把林园园和李丽的对话分角色有表情地读,根据课件演示配音读等。 )3. 读讲第 5 段。课件出示课文段落,指名读后,提出思考题:林园园看见李丽画了蓝树叶,为什么脸红了?使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的,同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红。理解 用心 、 不由得 等词语。课件演示从林园园的神情联想“此时,她在想些什么?”,从而使学生受到思想教育。4、读完课文后,你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子?(注意不能将林圆圆当成批判对象。)四、书写指导1、认真观察田字格中的生字,找出关键笔画。2、教师范写(请学生帮老师找不足),同学临写,组内互相展示,说说你有什么话要提醒你的伙伴。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创4 / 4

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