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1、2023年观潮教案观潮教案1一、“耳闻目睹”胜于“万语千言”。观潮是s版第七册其次单元的一篇讲读课文。写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮“潮来前”“潮来时”“潮退后”的景象，写出大潮这一壮美的“天下奇观”。全文围绕“奇”字介绍了观潮的过程，表达了酷爱祖国河山的思想感情。在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、形象的比方，紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方面描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气概。四年级的学生思维较活跃，求知欲强，富于想象，对簇新事物充溢新奇心。通过创设情境，缩短心理距离，才能促使学生形成最佳的心情状态，从而主动有效地投入学习。因为爱好是最好的老师。那么，在教学时怎样做到既能激发
2、学生的学习爱好，又能学会作者的视察方法，感受大潮的雄壮，体会祖国语言文字的美呢？依据课标和对学生的分析，我在教学时采纳了放录像读中感悟悟中想象语言描绘的方法，通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的宏大力气。在初步谈话，理解课题，检查预习，反馈沟通之后。我立刻让学生观看录像，感受大潮宏伟的情景。详细过程如下：师：同学们望见过被称为“天下奇观”的钱塘江大潮吗？你肯定很感爱好吧？有没有见到过？生：（缺憾地摇摇头）没见过。师：别缺憾，老师呀，把这大潮给录下来了，想不想看？生：（大声地）想。师：我们就一块儿来看看画面，听听声音，耳听为虚，眼见为实，让我们一起目睹大潮的雄壮气概，感受一下这
3、一天下奇观吧！（播放从网上下载下来的钱塘江大潮录像：随着由声音到影像的越来越响，越来越近，潮水越显得壮丽。并出现了一线潮、回头潮、碰头潮等。）生看钱塘江大潮录像，时常发出惊羡声。师：能用一句简洁的话表达你此时的感受吗？海鑫：钱塘江大潮真宏伟啊！晨裕：钱塘江大潮的景象真壮丽啊！刘涛：钱塘江大潮真不愧为天下奇观啊！师：刚才录像里潮水的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀？生：课文3、4自然段。师：自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特殊喜爱的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。（学生自由读，读完汇报）朵妮：我特殊喜爱这个句子。“那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长，变粗，横贯江面。”师
4、：读得不错。白线“拉长，变粗，横贯江面”气概越来越大，你的心情越来越生：激烈。师：读出这种感觉来。生：（齐读）黄瑛：我特殊喜爱这个句子。“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”师：两丈多高的白色城墙，多么壮丽!你们能读出壮丽的感觉吗？下面我们来分组赛读。（学生在小组里练习朗读，然后各自挑战其他小组，竞赛朗读）润晓：我特殊喜爱这个句子。“浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。”师：喜爱这句的举手。（学生全体举手）观潮教案2一、课题：观潮二、教材分析：本课是四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了欣赏钱塘江大潮时
5、所见所闻的景象，说明它的确是天下奇观。课文根据潮来之前、潮来之时、潮退之后的时间依次记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮丽景象；从声音和样子两方面写出了潮水的雄伟气概。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关状况，激发酷爱自然，探究奇妙的情趣。文中有很多美丽的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。作为最终一组课文的学习，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读实力。三、教学目标：1.学会11个生字及相关的词语，特殊是文中的四字词和成语。2.有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。3.能综合运用以前学到阅读方法学习本课，使阅读实力进一步提高。如：分清文章的主次；边读
6、边想画面，体会重点句子的含义。4.学习作者按时间依次记叙事物的写作方法。5.通过学习课文，激发起学生酷爱大自然的情感。四、教学重点、难点：体会潮来之时的壮丽景，能够依据语言描写想象画面。五、教学时间：2课时六、教法学法：以读为主，读中想象，读中悟情。七、课前打算：学生收集钱塘江大潮的图片、资料，老师制作大潮景象的课件。八、教学过程：（一）导入新课今日，我们一起学习我们这个学期的第一课观潮，齐读课题，这篇文章描写的是钱塘江大潮。谁了解它，能把课前收集的资料向大家说说吗？放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地欣赏。看完之后，谈谈你的感受。想知道课文是用什么语言描写这雄伟景观的吗？那就读读课文吧？
7、说明：导入的设计，利用录象抓住学生的留意力，然后谈观后感，接着问：想知道课文是用什么语言来描写这种景象的吗？这样就能激发学生读书的欲望。新课标指出：语文教学应激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯。（二）初读课文，感知课文大意。1.我们看到课文分成几个段落？五个。2.为什么要分成五个段落呢？课文是总分的结构，第一段是总起的段落，提出天下奇观。其次段讲潮来前，第三段第四段讲潮来时，第五段讲潮头过后。3.再读课文，理清课文线索。快速阅读或默读课文，这是按什么依次写的？哪些部分是具体，哪些部分是略写。按事务发展依次来写，详写在潮来时，其他的都应当是略写。说明：语文教学尤其要重视培育良好的语
8、感和整体把握实力。所以，初读课文后，要对课文形成整体的印象。（三）学习重点部分潮来之时的壮丽景象。1.默读3、4自然段，画出描写大潮的句子。2.展示自己画的句子，有感情地读给大家听。指名读，补充读，齐读。3.再默读或小声读这些句子，说说，读着读着你仿佛望见了什么画面。4.把想到的画面说给同学听，用自己的语言说，尽量用上书上的重点词：闷雷流淌、一帆风顺、水天相接、横贯江面、白浪翻滚、白色城墙等。用多媒体投影这些词语。5.指名说，评说，补充说。说明：这一环节的设置，主要学习用边读边想画面的阅读方法读懂课文，并把想到的画面转换成口语，又进行了语言训练。落实了新课标的精神，学生的阅读实力、语言实力要在
9、详细实践中训练才能形成。6.品尝课文语言。同学们，你们读了课文，能把想象到的画面说得这么好，除了你们的聪慧才智外，还有一个很重要的缘由就是课文的语言美。现在请你们再读读自己觉得美的句子，怎样读才能把你感觉到的美有感情地读出来。再说说觉得这个句子美在哪里。读完后品读，评读，全班一起读，充分感受语言美，形象美。7.学法总结。边读边想画面，把想到的画面说一说。品尝好句子，有感情地朗读。（四）学习潮来之前，潮退之后部分。课文除了潮来之时部分写得美，潮来之前和潮退之后也特别美，选择你喜爱的一部分学习，用刚才的学习方法。1.找出喜爱的好句子，有感情地朗读，边读边想画面。2.展示朗读自己喜爱的句子，并说说为
10、什么喜爱（或说说想到的画面）。（五）总结谈话。1.同学们，钱塘江大潮是世上少见的宏大奇观，今日我们见识了祖国这么奇妙、壮丽的自然景象。你心中肯定有一种情感在涌动，能不能用语言来抒发一下你心中的情感呢？（想说什么，就说什么。）学生抒情。2.在体会作者表达方面，你能向课文学习什么？（六）作业：1.抄写课文生字、词语，按音序写。2.抄写文中的四字成词，并自选两个词语造句。3.背诵3、4自然段。4.依据课文描述，画一幅大潮图画。九、设计说明语文学习目标，是多维的，是立体的，不仅有学问与实力的目标，还有过程与方法的关注，情感、看法、价值观的正确引导。所以，让学生有感情地朗读自己喜爱的句子，自己觉得美的句
11、子，受到美的熏陶与感染。三维目标实现的最终途径还是读，各种形式的读，默读、朗读、快速读，边读边想象等，并把自己读的感受与同学沟通、探讨，遵循课标的这些精神、理念，本课教学设计的最大特点就是入情入景地读，动心动情地读。观潮教案3教学目标：1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮美和雄奇，激发酷爱祖国大好河山的感情。2、学习作者有依次、抓特点的视察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。3、学会本课生字新词，会用“渐渐”“复原”造句。4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。教学重点：理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有依次、抓特点的视察方法。教学难点：理解描写潮来时的几个句子。教学时间：二课时
12、教学过程：第一课时一、导入新课。同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗?今日，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文观潮。二、引导初读课文。提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。学生自学，老师巡察指导。三、检查沟通。1、这篇课文共有几个自然段?2、哪部分是写潮来前的景象?哪部分写潮过后的景象?3、因此，我们可以把课文分成几段?为什么这样分?四、讲读课文。(一)读第一段。1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮?2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的?(二)讲读其次段。1、指名读其次段，思索：人们
13、是在什么地方观看钱塘江大潮的?江潮还没来，作者看到了什么?2、默读其次段，思索：潮来前江面是什么样子的?人们的心情怎么样?并动手画句子。3、指名读句子。4、“人山人海”说明什么?“等着、盼着”说明人们心情怎样?(三)讲读第三段。1、学生自学。2、沟通探讨。(1)课文是怎样描写江潮声音的?想象一下闷雷什么时候响起来?江潮到近前时，声音是怎样的?(2)指导朗读。(3)师生评议，加深理解。(4)指名读描写江潮形态的句子。为什么把江潮比作“一条白线”?理解词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么?两丈多高有多高?“那浪潮如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而
14、来”这句话把江潮比作什么?“浩浩荡荡”说明什么?(5)指导朗读。(四)讲读第四段。1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的?齐读最终一段，思索：这一段共有几句话?每一句讲了什么?2、沟通探讨。五、课堂小结钱塘江大潮给你留下了怎样的印象?其次课时一、复习旧知。二、补充介绍钱塘江大潮。三、学习课文有依次、抓特点的视察方法。1、观潮的作者是按什么依次视察的?这种视察方法体现了大潮本身发展改变的特点。2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象?课文主要抓住潮水发展改变的特点，是从声音和形态两个方面体现的。四、巩固生字新词。五、课堂练习1、练习有感情地朗读课文。2、把描写潮来时声音和形态的句子抄写下来。3、练习背诵第三段。六、布置作业娴熟地背诵第三、四自然段。板书设计：声 形观潮潮来前 安静 闷雷滚动一条白线潮来时越来越响横贯江面 山崩地裂白色城墙潮过后风号浪吼漫天卷地 复原安静水涨船高观潮教案4我国历史上，最闻名的涌潮有三处：山东青州涌潮、广陵涛和钱
