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1、 小班美术优质课教案及教学反思太阳小花 活动目标 在太阳和小花找朋友的嬉戏中学习摆放布局，学习贴、连线的方法。 感受太阳小花的漂亮，喜爱参与美术活动。 活动预备 小花若干，太阳外形若干，记号笔，胶水 活动重难点 重点：太阳与小花之间的位置布局，不能太近也不能太远，同时小花又是把太阳围起来的。 难点：如何让幼儿了解布局是难点。 活动过程 师：你们好，知道我是谁吗?我是陈教师，我们拍手熟悉下吧! 出示红色的圆形导入 师：看看教师今日给你们带来了什么?(饼干) 师：你觉得像饼干，那他究竟是什么做的呀? 师：这是一个什么样子的圆形?(红色的) 师：你觉得它像什么东西呢? 介绍制作方法，学习布局及连线。
2、 留住太阳 师：你们喜爱它吗?那我们把他留下来，好吗? 我们把它挂在蓝蓝的天空中吧!(教师放在黑板的蓝纸上面) 师：咦?他为什么会掉下来?(没有涂胶水) 师：哦，我们涂点胶水在太阳的反面。 留住小花 师：我们喜爱太阳，看看谁也喜爱太阳?(出示小花) 师：红花宝宝要跟太阳玩嬉戏，我们也来把它挂起来吧，挂在哪里呢?太阳的边上好吗?(提示：离太阳太近了会挤到它，太远了太阳说的话小花听不见。) 还有谁也喜爱太阳?(出示蓝花) 师：蓝花宝宝也要来跟太阳玩嬉戏，我们也把它挂起来吧!(教师操作了5次后出示了另一幅完成图) 学习连线 师：小花都挂好了，下面太阳要跟小花玩嬉戏咯!太阳要跟小花手拉手呢，看看，太阳
3、先跟谁拉起手了?(教师示范将太阳跟小花连线) 幼：蓝花宝宝 师：直直的手拉手，然后再跟谁手拉手?(教师连线4次后出示了另一幅完成图) 幼儿操作，教师指导 师：你们想不想也来让太阳跟小花手拉手?看看教师为你们预备了什么? 师：那么先要做什么?然后做什么?最终做什么? 讲评 师：今日宝宝们让小和太阳公公做了嬉戏，拉起了小手，你们快乐吗? 师：我们来看看他们有没有都围在太阳四周呢?(教师将完成的作品贴于黑板上面) 师：你最喜爱谁的作品? 活动反思 此次活动是一次手工制作活动，对于初入小班三个月的孩子来说既能很好地调动乐观性，同时又存在着挑战。红彤彤的太阳、五彩的小花首先在视觉上就给了幼儿美的享受整个
4、活动当下来时间可能过长，特殊是开头我的话太多，环节不够紧凑，有些指导语是无价值的，可以省略。还有重点把握的不是太好，应当把重点放在布局上面，在活动中没有做到首尾照应，开头我讲到了重点，在结尾的地方评价却没有总结到。但是幼儿在活动中能够感受到围圈的一个布局，最终作品都能够围起来，这点还是比拟好的，可能是受我作品的影响。 我通过拟人的方式出示圆形，孩子们一下子能够知道圆形，但是在问到像什么的时候，他们却没有答复道点上面，对于孩子们偏题的答复，我总是不知所措，这也是我的弱点。“文章.出自屈.老.师教.案网.“最终我还是直接导出了太阳这个词，他们这才发觉红红的圆圈像太阳。我想这也有可能是由于小班幼儿对
5、于生活缺乏阅历，他们的发散性思维还不是很丰富。然后我让孩子们熟悉小花，在熟悉小花的时候，我可以缩短时间，直接出示一大排不同颜色的小花，带幼儿一一熟悉之后，我就可以开展我的重点局部了，把握整张图画的布局。则是围着太阳做嬉戏。这个环节出我在娄江听到的是不太一样的，我依据实际略作修改，娄江里面的教师用了捉迷藏嬉戏的指导语，她说小花藏在太阳的旁边，我认为小花并没有藏起来，用藏这个词语可能会误导孩子，所以我就直接说是在围着太阳做嬉戏。这样孩子们立刻明白了小花把太阳围圈的布局。但是近远也是一个关键，于是我的指导语是太近了他们会挤在一起，太远了太阳说话就听不到了，这样孩子们也会在操作的时候留意位置的摆放。 另外，是一个教具的呈现方式，我在呈现的时候就没有留意到应当根据前后挨次一一呈现。放在黑板上面也有利于孩子们操作时候参考一下。这也是我以后各项活动时候应当留意的一个地方。 然后，在幼儿操作的时候，我也应当给出肯定的指导语，而不是一味的帮忙一两个幼儿，在活动的时候还应当关注孩子的面广泛一点，这样纪律也会得到很大的改善，由于孩子觉得教师时刻关注着他们。 最终讲到的是一个讲评上，讲评应当是技能技巧的一个重点，而我在讲评的时候有点忽视了重点，方式也可以变化一点，比方先让两三个孩子讲讲自己的作品，然后再让两三个孩子讲讲你自己喜爱的作品，这样，孩子们特别愿意参与叙述。
