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1、 七年级下册语文伟大的悲剧教案【三篇】篇一【教学目标】学问与力量1.快速默读课文，梳理情节，感悟内容，体会情感。2.把握文题“悲剧”的内涵，明确“宏大”的意义。3.研读课文，体会关键语句的含义。过程与方法自主、合作、探究情感态度与价值观1.激发学生探究未知世界的兴趣，培育团结合作、勇于牺牲的精神。2.引导学生熟悉人类挑战自我，实现生命价值的宏大。【教学重点】1.把握“悲剧”内涵，明确“宏大”意义。2.研读课文，体会关键语句的含义。【教学难点】激发探究未知世界的兴趣，熟悉人类挑战自身，实现生命价值的宏大。【教学类型】讲读课【课时安排】2课时【教具预备】多媒体课件【教学步骤】第一课时【教学要点】速
2、读默读课文，理清故事构造，整体感知文意。把握“悲剧”内涵，明确“宏大”意义。 #教案# 导语设计设计(一)用多媒体课件展现南极地图，漂亮的南极风光，得意的动物企鹅蓝鲸等激发学生的学习兴趣。接着播放世界各国在南极的科学考察站地图，介绍中国的长城站、中山站，特殊介绍设在南极南纬90的名为阿蒙森斯科特的科学试验站，这是为纪念最早到达南极的两名探险家挪威人阿蒙森和英国人斯科特而命名的。今日，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进英国探险家斯科特的故事，去感受定格在历史长河中那悲壮的一幕吧。由此导入板书课题。设计(二)用多媒体播放神舟六号载人飞船、嫦娥一号探月卫星图片，介绍中国航天事业取得的骄人成绩。播放
3、美国“挑战者”号航天飞机升空73秒爆炸、“哥伦比亚”号返航时解体的画面。播放2002年北大科考队和登山队攀登希夏帮马峰时不幸遇到雪崩，5人遇难等画面。说明人类在探究未知领域的征途中留下了很多宏大的悲剧，但人类却从未停顿过探究的脚步。今日，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进英国探险家斯科特的故事，去感受定格在历史长河中那悲壮的一幕吧。由此导入板书课题。一、 学习目标1. 了解作品。2. 速读、默读课文，理清故事构造，整体感知文意。3. 把握“悲剧”内涵，明确“宏大”意义。读一读，写一写吞噬(sh) 角逐(ju) 雪橇(qio) 癫狂(din)拽(zhui) 悚(sng) 毋(w) 皑(i) 怏
4、(yng)馨(xn) 温馨 赢(yng)输赢罄(qng)告罄 羸(li)羸弱磬(qng)钟磬1、毛骨悚然(sng)：形容非常恐惊。悚然，恐惊的样子。2、耀武扬威：炫耀武力，显*风。3、坚持不懈：坚持究竟，毫不松懈。4、风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰难。5、怏怏不乐(yng)：形容不满足或不快乐的神情。6、姗姗来迟：慢腾腾地来晚了。7、忧心忡忡(chng)：忧愁得心情不能宁静作家简介斯蒂芬茨威格(18811942)，奥地利作家。他的文学活动从诗歌创作开头，主要成就在传记文学和小说创作方面。他是20世纪欢送的德语作家之一。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。作品有中短篇小说集最初的经受、马来
5、狂人等，传记作品有人类命运攸关的时刻、人类的群星闪烁时、三位大师等，戏剧作品耶雷米亚等。南极简介南极之最高原-冰库-世界“寒极”-世界“风极”二、独立自学1、请用一个词语概括你读文的感受或心情。(如感动、崇敬、敬佩、鄙视等)2、梳理脉络情节(按时间挨次)(点拨、争论、提问。) 奔向南极无望而归带信作证归途遇险悲壮覆灭3、复述课文内容。(提示六要素) 课文主要写了斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀盼望奔向南极点，却悲伤地发觉已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，由于遇到恶劣的天气,最终一个个悲壮地死去。 最终教师介绍斯科特探险队南极探险的整个经过。1910年6月1日，斯科特带着探险队离开英国，
6、前往南极。1911年10月，他们在新西兰的埃文斯角四周登陆，预备在当年12月至次年的1月左右制服南极点。可是就在这时候，他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的隐秘的荣誉”!于是，斯科特一行于11月1日匆忙动身，“去争取国家的荣誉”。经过一番剧烈的竞争，结果阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最终，阿蒙森队成功而归，胜利的旗帜永久飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，由于南极严寒天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与寒冷搏斗了两个多
7、月，最终长眠在茫茫的冰雪之中。(11月12日，一支探险队发觉英雄们已冻僵的尸体。)4、请用一句话概括全文内容。(时间、人物、地点、结局)(争论、提问、归纳：1912年3月，英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不幸全部遇难。)5、对整个大事的评价在文中的哪一局部表达的(找主旨句)?有何作用?(点明主题) (争论明确后齐读最终一段，加深对主题的理解。)三、合作探究1、“悲剧”之“悲”是指“悲伤”还是“悲壮”?2、既是“悲剧”又何来“宏大”呢?这是否冲突?(不冲突。勇士们的肉体悲壮的死去令人哀思，但他们勇于探究的精神却是宏大的。)3、本文“悲”包括哪些内容?“宏大”指什么精神?(板书设计)失败之
8、悲 勇于探究作证之悲 诚恳守信死亡之悲 悲剧 宏大 集体主义离别之悲 献身事业世人之悲 给人精神鼓舞四、拓展延长师: 课文颂扬了一种人类勇于探究的精神，为事业而献身的精神和剧烈的集体主义精神。 请用“悲在_，而_宏大”的句式，表述你对课文题目的理解。 篇二 有人说：天上最难的事，是太空旅行;天下最难的事，是叩访南极。千百年来，南极这个亘古长眠的世界一面对世人*呈着自己冰肌玉骨、绝世无双的漂亮，一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气凛然回绝了人类很多次奇怪的访问。这布满奇妙颜色的冰雪王国能赐予人类什么?人类又想从这荒芜的白色世界猎取什么呢?南极，是全部爱好探险的人永久的目标。设立在南极南纬90度的
9、科学试验站取名为阿蒙森斯科特站，是为了纪念人类历最早到达南极点的两名科学探险家挪威人阿蒙森和英国人斯科特。这两个人都想成为第一个到达南极点的英雄。经过一番剧烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最终，阿蒙森成功而归，胜利的旗帜永久飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，由于南极严寒天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的途中与寒冷搏斗了两个多月，最终长眠在茫茫的冰雪之中。奥地利作家茨威格依据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地用文学的笔法，表
10、达了人类制服自然的崇高悲壮精神。本文节选了斯科特一行从南极无望而归以至悲壮覆灭的局部。下面，我们就来学习这篇文章。一默读全文，勾画出文中你不熟识的成语和字词。本文重点把握以下字词：拽 无垠 癫狂 凛冽 吞噬 销蚀 羸弱 步履 告罄 角逐遗孀 坚持不懈 千辛万苦 风餐露宿 夜不成眠精疲力竭 闷闷不乐 毛骨悚然 耀武扬威 洋洋得意怏怏不乐 姗姗来迟 忧心忡忡 疲乏不堪 畏缩不前鲁莽大胆 念念有词 语无伦次 精打细算 与其毋宁二、在把握了文中的字词后，其次次默读课文理清故事情节，做到能复述这篇文章。复述文章要做到以下几点：1、 明确文章的写作线索，从本文来看，是以时间挨次为线索，那么，在复述的过程中
11、，就可以遵循时间先后，有条不紊地进展复述，而不至于造成语无伦次的局面。2、 抓住文章内容的关键环节。明确了的写作线索后，还要弄清在表达的这段时间内，发生了那些事情，从1912年1月16日到11月12日，要抓住每一阶段的典型事例。这篇文章的主要事例大致有：热忱高涨地奔向极点极点惊现挪威国旗心情无比懊丧绝望履行冷酷无情的职责归途遇上暴风雪遭受疲乏、冻伤和饥饿艾文斯精神失常而死去燃料越来越少奥茨勇敢地走进暴风雪3月29日三人静候死神降临斯科特记日记直到生命最终一息10月29日救援者发觉他们的尸体和遗物。3、 描述感动难忘的细节。看看文中那些细节最令你感动，最令你难忘，反复地阅读这几段，在复述的过程中
12、作一些较具体的描述。可以使你的复述更加精彩。三、第三次默读课文，找出文中令你感动的语句，作一些品评。文章一开头就有很多精彩的描写，很好地表达了探险队员们的心情由盼望到绝望的过程。开头一系列的动作描写表达出队员们成功在望的心情，宿愿就要成为现实，多年的幻想马上成真，他们将迎来多么感动人心的时刻，此时他们简直无法抑制内心的感动与喜悦，欢快的潮水马上涌出，“由于现在再也不行能达不到目的地了，为人类所作的打算性的业绩几乎已经完成。”双重否认更加坚决了他们的信念，读者的心潮也随之澎湃，与他们共同期盼着那感动人心的一刻。然而随着那黑色旗帜的消失，他们的热忱刚刚涌出就被凝成了坚冰，仅管不愿面对但每一个人都无
13、比糊涂地意识到挪威人已捷足先登，这是铁一样残酷的事实，他们的心情落到了冰点。“第一个到达者拥有一切，其次个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得非常可笑，几星期、几个月、几年的盼望简直可以说是癫狂。历尽千辛万苦，无尽的苦痛苦恼，风餐露宿这一切毕竟为了什么?还不是为了这些幻想，可现在这些幻想全完了。” 在这里，站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度懊丧、悲伤的心情。但事实上本人并不这么认为，理由是，为斯科特这个失败者作传，本身就说明不同意“第一个到达者拥有一切，其次个到达者什么也不是”的观点。“他们在那里发觉的惟一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就
14、是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”在这里用了泥拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在苦痛万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，成功者阿蒙森好像站在那里耀武扬威、洋洋得意。这真是“以我观物，物皆着我之颜色”。“斯科特承受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热闹追求的。”英国人普遍讲求绅士风度，主见诚恳、守信，坦然面对胜利和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不承受这项为他人的业绩作证的任务。正由于他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的敬重。“对他怎么办?把他抛弃在这没有生命的冰原上?不。可是另一方面，他们又必需毫不迟疑地快速赶到下一个贮藏点，要不然从日记里看不出斯科特毕竟准备怎么办。”驱使他们带上挨文思的是人性亲情友情，驱使他们抛弃挨文思的是生存，确实，一切在生存面前显得那么苍白，在离死神咫尺之遥的地方，生的愿望是多么剧烈，然而多年的风雨同舟、荣辱与共又使他们无法作出残忍的选择，在这段文字中，将取和舍的关系表达得非常透彻，他们除了承受巨大的身理苦痛之外，还要面对巨大的精神压力。“但是谁也不敢
