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1、国际象棋教学设计单车杀王教学思路：一、 设计思路认真贯彻中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定中关于“举办多种多样的群体性体育活动，培养学生的竞争意识、合作精神和坚持毅力”的精神，进一步落实国家教育和国家体育总局联合下发的教体艺司20017号文件精神，积极推动“围棋、国际象棋、象棋”三项棋类活动在学校开展，通过普及棋类活动，开发青少年的智力，培养学生分析、计划、逻辑思维的能力和局面判断能力。二、 教材设计随着课程改革的深入进行，教育对学校，对教师提出了更高的要求，深入开展以校为本的教学研究，进一步挖掘和利用教育资源，培养富有个性的学生具有深远的意义。时代要求学校棋类教学要适应发
2、展，需要棋类教学效益进一步提高；时代呼唤更好的、更符合中国学校棋类教学的优秀实践模式。“围棋、国际象棋、象棋”三项棋类活动具有教育竞技、文化交流和娱乐功能，在学校积极倡导“围棋、国际象棋、象棋”三项棋类活动有利于青少年学生个性的塑造和美德的培养，有利于培养学生独立解决问题的思维能力、操作能力，有利于提高学生的文化素养。 棋类教学是在不影响主干学科教学的基础上，丰富中小学第二课堂教学内容，多方面多角度地综合培养学生能力的重要课题。同时也为学校或教育主管部门及时发现潜在人才，及时培养后备人才，创造了更有利的机会，储备了更深更雄厚的资源。三、 学生分析棋类教学渗透到中小学文体教学活动中，使教学活动增
3、添了更有效的娱乐性，激发学生对教学活动的亲近感，增强学生对学校的归属感，从更多的层次和途径实现针对性教学和多样性教学的统一。 学生是学习的主体，也是学校的主人；是教育对象，也是服务对象；是教育的接受者，也是教师的“挑战者”，学棋的学生尤其如此。学生，不仅是教学艺术美的欣赏者、审查者、最有发言权的评判者，而且是教学艺术美的参与者、合作者。棋类课程的教学艺术美是师生共同创造的心血结晶。四、 教材设计从整个课程的教学到每一节课的教学，都是一个多元复合的整体。只有搞好整体教学设计，才有可能实现全程优化、整体优化，收到整体大于各部分之和的效果。整体设计是艺术构思的话，那么教学活动就是艺术实践，教学活动，
4、就是有“活”有“动”。教学中，教师的语言，应尽量达致准确、鲜明、生动、悦耳动听；有适当的速度和密度，足够的韵味和余味，优美的语感和节奏感，力求妙语如珠、妙趣横生，宛若一支深含哲理性、富有穿透力，以情换情，以情唤情，引领学生逐步进入角色，使其正确的、健康的情感获得及时的表达。动员和激励学生参与，激发兴趣，鼓励进步，寓教娱乐，使学生体味“乐在棋中，棋乐无穷”，同时在下棋中体验生活。教学目标1、通过本节课的学习，使学生基本掌握残局单车杀单王的要领；2、了解国际象棋的起源；3、发展学生青少年思维、反应和应变、团结以及意志力、注意力、想象力等能力；4、培养学生为人处事的道理及适应社会的能力；教学重点：残
5、局要领教学难点：教学中对学生思维、反应和应变、团结以及意志力、注意力、想象力等能力的培养；学生为人处事的道理及适应社会的能力知识的渗透。教学方法：故事化、形象化、语言化教具准备：国际象棋、电脑、投影仪等教学过程一、 教学组织（一） 课题准备部分教学方法：1、 播放影片：哈利波特与魔法石片段，课前34分钟；2、 师生问好、宣布本节内容；3、 教师提问：影片的内容及启示；4、 教师讲故事：国际象棋的起源5、 教师提问：故事对学生的启示教学目的：1、 利用影片中有关国际象棋的故事，提高学生学习国际象棋的兴 趣，激发学生的学习欲望；2、 通过故事进一步提高学生学习国际象棋的兴趣，激发学生的学习欲望；3
6、、 通过故事使学生认识到智慧与权利的利弊，使学生懂得智慧的重要性。教学要求：1、 学生课间观看影片；2、 学生积极思考、踊跃回答问题。教学重难点：故事对学生思维的启示预计时间：78分钟（二）课题实施部分教学方法：1、 投影出示课题；教师介绍课题。2、 投影出示残局的要领；3、 教师解释残局的要领；v 在自己王的帮助下，将对方的王逼到棋盘的角上或边上；v 在自己王的帮助下，对对方的王经行有效地击杀。4、 投影出示残局种类；v 残局：指一方只剩单王，另一方拥有的子力优势，有以下四种情况 （1） 后 VS 王；（2）车 VS 王；（3） 双象 VS 王；（4）马象 VS 王。5、 举例说明：单车杀单
7、王；例：白王G5 车E5 ；黑王H7具体招法：（1）王F6 王H6 （2）王F7 王H7 （3）车H7杀#；6、 投影出示学生练习题；白王E6 车E1；黑王E87、 学生练习，教师检查指导；8、 教师总结，共同完成练习题。教学目的：1、 通过对残局的介绍，使学生了解残局的概念、种类、以及要领；2、 通过对残局的学习，使学生掌握残局的正确解法，巩固概念、要领；3、 发展学生思维、反应和应变、注意力、想象等能力；4、 培养学生团结协作以及顽强的意志力精神。教学要求：1、 教师解读残局要领，学生认真思考；2、 教师和学生共同完成例题，学生大胆发言，积极思考；3、 学生共同协作完成练习题，能够提出自己
8、的观点及看法；4、 教师总结，表扬优秀，鼓励差生。教学重难点：1、 残局要领中（逼、有效地）等词语的理解及应用。2、 激发学生的思维、反应和应变、注意力、想象等能力；预计时间：2325分钟（三）课题结束部分教学方法： 1、教师讲故事：（口渴的鸽子） 2、学生思考故事的内容及启示； 3、教师提问学生对故事的想法和感触； 4、学生回答，学生辩论； 5、教师总结，得出结论；u 做事情不能急于求成，分析观察后再去做。6、教师总结本课，学生整理棋具和学习用具；7、宣布下课。教学目的：1、 通过故事让学生明白：“做事情不能急于求成，分析观察后再去做“的道理，为人处事的方法；2、 培养学生思考、辩论、总结问
9、题以及解决问题的能力；3、 培养学生良好的学习、生活等习惯。教学要求： 1、 教师讲故事语言生动，故事情景化，充分调动学生的思维；2、 学生认真听故事，思考问题；3、 学生踊跃回答问题，辩论问题；4、 教师总结，帮助学生得出结论。教学重难点：1、 故事的情景化，语言的生动化；2、 调动学生的思维以及辩论。预计时间：7分钟教学反思：在本节（残局 单车杀单王）的教学中，大量使用了投影仪、电脑等现代化辅助教学工具，大大的增强了课堂教学效率。课前的影片哈利波特与魔法石片段，从一开始就给本节课蒙上了一种浓厚的神秘色彩，课前就有力的提高了学生的学习兴趣和学习欲望。加之，精心制作的课件，从色彩、动画、音效、
10、趣味等给了学生视觉、感觉、听觉等极大的冲击，进一步提高了学生的学习兴趣和学习欲望。同时，在教学教师精彩的讲解，使得学生整节课都融入到了浓烈的学习气氛之中。与此同时，教师用生动的语言、形象的比喻讲述了故事：“国际象棋的起源”、“口渴的鸽子”，不但提高了学生的学习兴趣和学习欲望，更重要的给学生讲述了深厚的人生哲理。通过本节课的学习，学生学会了国际象棋残局的要领以及正确的解题方法等国际象棋基础知识，锻炼了学生课堂思考、发言、辩论等学习能力。发展了学生思维、反应和应变、注意力、想象等能力；培养了学生团结协作、克服困难精神。对学生进行棋德棋观的渗透，养成了学生良好的品德和品质，使学生学会了为人处事的方法。把课堂变成了学生展示自己、挑战自己，提高自己社会交际、适应社会等能力的舞台。
