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1、优秀运发动数学教育的困境及对策论文优秀运发动数学教育的困境及对策论文【摘要】：p ：优秀运发动数学科目因为学习时间少、根底差、针对性差，教学效果并不理想。本文针对这些问题，提出了主动适应运发动实际，教学要简洁实用，增强运发动学习信心，发挥老师“魅力”等解决问题的对策。【关键词】：p ：优秀运发动；数学教育；困境；对策一、优秀运发动数学教育的困境在现有的体育单招体制下，数学科目是四门必考的科目之一，应该说是非常重要的科目。但实际上，从近几年的体育单招数学成绩来看，该项科目平均分经常是2030分，这是从事运发动数学科目教学的老师必须面对的“为难”现实。笔者认为，造成这种结果的原因如下：1.学习时间
2、少运发动学生因为训练、比赛，其数学教学时间远少于一样学段普通学生相应的教学时间，而且，最好的学习时间如上午往往都是用于运动训练的，造成学时少时间不够、学不好运动后上课体力精力尚未完全恢复，精神不集中、困顿的情况；运发动学生因为经常要参加比赛，且不同运动工程运发动学生比赛时间经常不同，导致运发动学习进度难以统一。2.学习根底普遍较差优秀运发动的实际情况是运动才能强，数学底子普遍薄弱，如有的就读中专的运发动，小学乘法和除法的根底都没有夯实，讲了中专的知识更不能理解，课堂练习无从着手，有些运发动对数学课根本是放弃的状态；有的运发动初一初二只训练没有学习，直接插入初三班上课学习，学习缺乏系统性，对数学
3、知识一知半解。3.教学针对性差笔者任教的中专部，采用的数学教材是普通高中通用教材，而普通高中教材是根据普通高中教育学生根底编写的。很显然，考虑到运发动的实际，这本教材不是很合适学生，与体育单招的高考考纲也不适应。在教法上，一些老师仍然沿用满堂灌的传统教学法，手段单一，课堂气氛沉闷，老师教得困难，学生学得难受，学习效果自然不会理想。二、运发动数学教育对策1.要主动适应优秀运发动数学学习实际在整体上，对优秀运发动的数学教育要按照体育单招数学考试的大纲要求，不要主观地进步要求或降低要求，不能按照普通高中的标准上课。为了充分高效利用运发动的珍贵学习时间，教材要在精、减、省上下功夫，明确重点。在个体上，
4、学生学习根底、学习进度差异大，齐头并进是行不通的，我们建议采用分层次数学教学法。分层次数学教学法包括分层次数学教学目的、分层次数学课堂作业、分层次课余数学补差。学生知识根底不一样，要有不同的学习要求。如教学目的上，笔者在讲授解一元二次方程时，根据学生实际，划分三个层次的数学教学目的：要求根底最好的运发动学生掌握用配方法、公式法、因式分解法三种方法求解，要求根底较好的运发动学生掌握配方法、公式法或公式法、因式分解法中的两种方法求解，而根底差的运发动只需掌握公式法解一元二次方程即可。在作业布置上亦要表达出层次差异。因人而异、因材施教的做法，使数学教学适应了不同运发动的学习实际，让各个层次的运发动都
5、能积极参与到数学课堂的学习中来。在教学时间上，教学时间要弹性化。遇上大的赛事年份，及时与各运动中心沟通协调，调整学期长短，避开比赛顶峰，减少运发动因赛事造成的缺课。建立个别辅导和集体辅导的制度，对于个别落下课程或根底差的运发动，利用他们训练的业余时间“开小灶”，帮助他们尽快赶上学习进度。2.数学教学要简洁实用，让运发动易学易懂，建立学习信心数学之美在于简洁，同样的，我们在数学课堂教学中也要树立简洁实用的标准。笔者在为运发动学生备考体育单招高考数学数列内容时，对于平面向量的题目模块，一般建议学生不要死记硬背向量的内积公式，遇到平面向量的选择题或填空题时，尽量利用向量的概念把表示向量的有向线段准确
6、地画出来，以此来估测两个向量的夹角即可等等。这样的教学，让学生抓住数学学习的关键，降低了数学学习的难度，增加了数学学习的信心，进步了数学学习的实效，深受运发动学生的欢送。在数学课堂上，努力将数学与鲜活的生活及训练案例相结合，让学生发现数学也有饱满的一面，不再那么干瘪。撇开那些死记硬背的公式，找回数学的真谛，让数学返璞归真。3.运发动数学教育要发挥老师“魅力”有经历的老师都知道，很多时候当学生喜欢一个老师，他的该门课程的学习也会变得积极主动、心情愉快；反之，就会对该门课程提不起兴趣。这其实对老师提出了更高的要求，不是会教授知识就行了，还要对运发动有爱、有师德、有较高的个人综合素养等，这样才会使课
7、堂变得轻松，运发动提起精神了，学习就抓上去了。老师应该带着“爱”去教，要用“心”关注他们喜欢什么，厌恶什么，想要什么，不想要什么，这样才能换回他们用“心”地学习数学知识，更坚强地追逐自己的梦想。4.运发动数学教育要讲究“手段”“方法”借助微课、多媒体等先进教学信息技术优化资、创新数学课课堂教学形式。这些做法，进步了运发动的学习效率，实现运发动“乐学”。例如：在课堂上可以让根底好些的运发动循环充当“个性老师”角色来授课，也可以让运发动充当“资深编书人”角色来编辑教材，也可以让运发动在上黑板板演时彼此“纠错”“找茬”。在教授数学时，尽量做到从最初的概念出发，能结合图形的尽量结合图形，着重培养运发动
8、对概念和含义的真正理解及灵敏运用才能，而不是记忆那些繁琐的公式，防止产生运发动畏难情绪。另外，老师应尽量让讲授的内容形式鲜活，特别是与运发动训练、生活相结合，增加运发动对数学教育的亲近度，让运发动体会到数学的用途和学习的快乐，以此来进步他们学习兴趣和激情，真正使其到达“乐学”的状态。三、小结数学课对于运发动来说，是一门抽象、晦涩的学科，由于各种原因，运发动数学教学实效不佳。要改变这种场面，需要数学老师自身多做改变，以适应运发动的实际，降低数学学习的难度，增加运发动学习数学的信心，进步数学学习的实效。【参考文献】：p ：1宋玉，蔡小松，曾炜.广西优秀运发动文化教育现状之初探J.广西教育，20234.2宋玉，蔡小松，曾炜.广西优秀运发动数学教育的现状及对策研究J.运动，20235.3历丽玉.浙江省优秀运发动文化教育的研究J.中国体育科技，2023，388.4吴家琳，彭红，侯玉鹭.广西优秀运发动数学教育的现状及对策研究J.广州大学学报社会科学版，2023，212.第 页 共 页
