《苏教版六年级语文白鹭教学设计之二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版六年级语文白鹭教学设计之二（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版六年级语文白鹭教学设计之二 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。 3、能结合课文内容理解白鹭实在一首诗,一首韵味无穷的诗这个句子的意思。 4、凭借具体的语言材料,感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 重点难点:结合课文内容理解为什么说白鹭是一首诗，一首韵味无穷的诗。 课前准备:挂图、配乐朗诵音乐带 教学时间:两教时教学过程: 第一教时 一、诗句揭题,简介白鹭。 1、诗句两个黄丽鸣翠柳,一行白鹭上青天。 2、简介白鹭。体长0厘米,全身的毛雪白,生殖期间枕部垂有两根长翎,背和上胸部分蓬松蓑羽，以后消失。春夏多活动于湖
2、沼岸边或水田中，主食是小鱼等水生动物。 二、初讲课文 、自由读课文,读准字音，想一想课文写了白鹭哪几方面 2、交流： 指名读生字、找出新词、理解词语,并集体齐读。 寻常:平常。 嗜好:特殊的爱好。 美中不足：虽然很好,但还有缺陷。 韵味：含蓄的意味。每每:每一次。 作者是从哪几方面来写白鹭的给课文分段。 第一段()写白鹭是一首精巧的诗。 第二段(-)写白鹭颜色的配合,身段的大小都很适宜。 第三段(9)写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。 第四段(10)写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。 三、自由练读课文 、你喜欢哪一部分就读哪一部分 、分类组合,学生互相评析指导。 四、写字指导1、老师示范。鹤、蓑
3、、喙、嵌、框、嗜 2、学生临写,教师巡视。 五、作业1、朗读课文。 2、抄写词语。第二教时 一、复习 、听写词语 二、精读指导 、指名朗读找出能体会作者感情的句子,读中品析。 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗。 （文首、文尾相呼应，首尾圆合，深化了文旨。） 通常的诗有什么特点(语言精练、开锅、节奏感强,充满意境） 为什么说白鹭是一首精巧的诗、意味无穷的诗 、自读29节选择你喜欢的句子,读给大家听,并说明原因。 b、第2节写的是白鹭的精巧,第2节是概括地描写,第5节是具体的描写。 c、第68节写的是白鹭的韵味无穷,作者从白鹭觅食、栖息、飞行这几方面写出了白鹭的韵味。 (细
4、细揣摩第七节的内容,展开合理的想象，以白鹭真的在瞭望吗为题目，晴天的早晨,白鹭常常孤独地站立在小树的绝顶为开头,说话,陈述自己的观点。) 、小结:静态的精巧、动态的韵味，都是一幅幅值得欣赏、口味的画。 或许有人会感到美中不足白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗 这是什么句请换一种说法。 （反问句，白鹭本身就是一首优美的歌。） 白鹭不会唱歌，为何还说白鹭的本身就是一首优美的歌 （白鹭的外形那么漂亮，活动那么高雅,虽然它不会发出宛转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐,它就是一首无声的歌。) 、说说自然界里还有哪些情景充满韵味 (蜜蜂采蜜、秋虫呼叫、冬梅傲雪、高山流水、小桥人家） 三、指导朗读、练习背诵。（第三段的背诵：觅食-栖息-低飞-不会唱歌） 四、总结全文，巩固提高、作家郭沫若以诗人独特的眼睛和诗心,善于发现美、鉴赏美、评价美，发生动、形象、简洁和富于感情色彩的语言,借鉴电影蒙太奇的艺术,创造了气韵生动、情景俱美的意境，宛如一首流动的音乐，韵味无穷的诗歌,艺术地再现了白鹭不同角度的美,给读者以无限美好的艺术享受。 2、鸟是大自然中动人的音符,是人类的朋友,我们要爱护鸟。 五、作业 背诵课文 小作文白鹭真的在望吗 板书: 16 白鹭 美 精巧的诗 韵味无穷的诗 人类的朋友1
