《二年级上册语文教案 28 野兔第一课时 沪教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册语文教案 28 野兔第一课时 沪教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、28 野兔 教学设计第1课时宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。教学目标1、认识本课“坑、绕、防、异、躲、盯、踢、计等8个生字。认识新的部首“身字旁。学会书写“躲、坑、绕、防、
2、异、盯等6个生字。2、能正确、流利地朗读课文 ,用直线划出课文第3节和第4节中写野兔的句子。3、能说说野兔用巧计战胜老鹰的过程 ,积累表示动作的词 ,并熟读课文最后一节。感受动物之间搏斗的惊险 ,体会野兔以弱胜强的计策。教学重难点在语言环境中认识字词。说一说野兔怎样用巧计战胜老鹰。教学工具教学课件教学过程一、导入新课1、这个单元里 ,我们已经认识了好多动物 ,谁来说说？预设：海鸥、蟒蛇、松鼠2、今天 ,老师又带来了两个动物 ,它们是谁呢？对 ,它们是野兔和老鹰。3、说话训练。师：你觉得野兔是怎样的？老鹰又是怎样的？预设：弱小的野兔、凶猛的老鹰4、师：在人们的印象中兔子总是弱者 ,而老鹰却是凶悍
3、的 ,这两种动物相遇会发生什么事呢？今天 ,我们就来学习28课野兔。一起读课题。二、初读课文一教师范读课文 ,要求学生听清故事的主要内容。师：认真听老师读课文 ,听清楚课文主要讲了一件什么事。用书中的句子交流： 原来野兔用巧计踢死了老鹰。二学生自学课文。师：大家听得都很认真 ,那么 ,老师要看看你们自学的时候是不是也能认真、仔细。自学前 ,自己先把自学要求读一遍。学生根据要求自学课文三检查自学。1、卡片抽读生字、词语注意：“坑、防、盯是后鼻音；“异是整体认读音节；“绕是翘舌音；“躲是三拼音 ,学习新的部首“身字旁 ,书空“身字旁。2、把下面的字用线连成词语师：生字都会读了。看看这几个字 ,哪两
4、个可以组成好朋友呢？同桌讨论后集体交流答案：防范、奇异、巧计、景象1、 写字指导：躲：左右结构 ,左半局部撇不要出头。坑：左右结构 ,提土旁第二笔是竖 ,第三笔是提。绕：左右结构 ,右半局部不要多加一点。防：左右结构 ,左窄右宽。异：上下结构。盯：左右结构 ,右半局部是目字旁。重点学习“异字。1异的笔顺。师：仔细看 ,“异的笔顺是怎样的 ,伸出右手食指 ,和老师一起书空。2比一比组词：师：“异和哪个字很想呢？你能区分这两个字 ,给他们分别组一个词语吗？3写字指导：重点指导“异：注意“上下一样宽。学生观察其它字在田字格中的位置 ,进行描摹、书写。教师巡视指导。4、分小节读课文。师：开小火车读课文
5、 ,每个小朋友读1小节 ,不读的小朋友仔细听 ,听他有没有漏字、添字、读错字。交流读得怎么样。5、让我们一起来读读句子 ,感受野兔的敏捷。重点指导：悄悄地6、师生合作朗读第一节。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。课后小结三、复习稳固1、复习字词：抽读词语。2、小结：今天这一课中 ,野兔不再是弱小的了 ,它变得特别勇敢 ,特别机智。它用巧计踢死了老鹰。课后习题四、布置作业1、出示作业要求。1认真描写生字。2抄写“躲开 土坑 围绕 盯住 不料 防范奇异敏捷 四脚朝天等9个词语 ,每个词语3遍。3熟读课文。 /
