《《小松鼠找花生果》片段赏析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小松鼠找花生果》片段赏析.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、爱在语文启蒙时小松鼠找花生果教学片段及点评低段语文学习，是学生语文学习的启蒙阶段，教师精心设计将课堂教学任务寓于一个个有趣的活动中，在这些活动中，学生们主动地投入到学习中来，他们自主识字、读书、思考、交流，酣畅淋漓地享受成功的乐趣，学生喜欢语文还会难吗？片段一：（ppt出示图片）师：小朋友们，小松鼠看到了什么？生：他看到了许多花生。师：这些花生长在哪里呢？生：长在树林旁边。（出示“树林旁边长着许多花生”，红色标出“旁边”）师：这个词宝宝大家还认识吗？一起读。和你旁边的同学握个手吧。（生愉快地活动。）师：小松鼠看到这些花生喜欢极了，你们喜欢吗？（生观察，思考。）生：喜欢，因为它们的叶子绿油油的，
2、很好看。生：我也喜欢，因为它们的花黄灿灿的，也好看。（出示“绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。”）师：是啊，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。你能美美地读一读这句话，夸夸这美丽的花生吗？自己先试试看。（学生尝试朗读）师：可以读给你的同桌听听。（同桌互相读）师：谁愿意来夸夸这些美丽的花生？（指名读。如果学生读得比较好，老师悄悄按下控制键，出示一张花生的笑脸。）生：咦？花生笑了!师（吃惊地）：真的！大概是花生听到了这位同学的赞美，开心地笑了。想不想再听听他刚才怎么读的？（生再读）有谁想和他比一比的？（根据学生的朗读，教师再次悄悄出示花生的一张张笑脸，读得越动情，笑脸越多。）【点评：“让学生喜欢
3、阅读，感受阅读的乐趣。”是新课标对第一学段提出的阅读目标，现代化的教学手段和教师童趣化的教学设计让花生有了生命，那突然出现的笑脸是赞扬，是示范，更是点燃学生读书的热情的打火石，在那样的情境下，读书成了学生与花生对话的桥梁，学生喜欢花生，花生用笑脸报以感谢，这对一年级的孩子来说那种成功的喜悦足以让他们欢呼雀跃。“想读、爱读”在这里水到渠成。】片段二：师：（出示“每天”）谁来读一读？师：我们每天都做些什么呢？生：人每天都要吃饭睡觉。生：我爷爷春天的时候每天都要去花木大世界卖树。生：我们每天都要上学。生：他说得不对，星期六和星期日不上学。师：我也同意你的观点。【点评：从学生的实际出发，充分调动学生的
4、生活经验，让学生简简单单理解，轻轻松松运用。】师：仔细观察，你打算怎样记住它呢？生：这个每字，下面是个母亲的母，上面加上了撇和横。师：观察真仔细，下面的母就是我们今天要学的新偏旁，跟老师读。老师想把这个字写一遍，请大家伸出手和老师一起写，注意笔顺哦。【点评：中国的汉字就是这么神奇，一个熟字增增减减就会变成另一个字，充分调动学生的思维，让他们自主观察，自主思考，享受识字的乐趣。】师：小松鼠自从认识了花生之后，每天都去干什么呢？（播放视频，学生回答）师：谁来读一读这句话？师：小朋友们，小松鼠每天都去花生地，那是不是每天都是晴天呢？生：不是，有可能下雨，也有可能刮风。师：那小松鼠会因为下雨和刮风就不
5、去花生地吗？生：不会。师：你为什么这么认为呢？生：因为课文中说了，他“每天”都去花生地。生：因为他太想吃花生果了，所以他每天都去。生：要是不去的话，花生被别人摘了怎么办呢？师：是啊，所以小松鼠每天都去花生地。有谁能把这句话读好？先自己读读。（生练读，请两位同学读一读。）师：你们喜欢哪位小朋友读的？我们再请他读一读，听一听，他哪里读得好？（学生评价）师：你的小耳朵真灵，小脑袋真会动脑筋。我们一起来读一读吧。师：这是个什么样的小松鼠啊？生：勤劳的小松鼠。不怕吃苦的小松鼠。想吃花生的小松鼠【“每天”在这一小节中是个重点词，它既是本课的生词，又表现了小松鼠希望收获花生果的迫切心情，在这个教学环节中，教
6、者让学生通过猜测、想象关注“每天”这个词，然后用自己试读、比较体会、学习他人读法等多种形式反复朗读，这种种朗读形式在教师的引导中隐于无形，轻松自然地让学生体会到了小松鼠的耐心和恒心。】师：小松鼠不管刮风下雨，每天都去看花生结果了没有，可是很多天过去了，（出示花生渐渐落花，直到落光的视频）直到金黄的小花都落光了，小松鼠一个花生也没见着。他的心情会怎样呢？生：他一定很伤心。生：他很失望。师：是啊，真是一群善良的孩子，一下子就能直到小松鼠的想法了。（出示：可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。）你能读好这句话吗？谁愿意试一试。（生评价。）师：瞧，小松鼠来了。（完整播放本小节无声视频，学生观看。）师：小朋友们，喜欢老师给你们带来的动画吗？（有同学摇头，有的开始皱眉）生：老师怎么没声音呀？师：问题提得真好，为了让大家满意，今天就要在我们班找一个读得最好的同学给动画配音。（学生很好奇）不过配音演员可不是那么容易当的，你既不能看书，还要跟上画面的节奏，最重要的是要有感情哦。（任选几个同学配音，其他同学针对以上三个要求评价。选出优胜者。）【点评：“配音演员”的选拔活动让孩子们充满了新鲜感，强烈的荣誉感和好奇心让他们努力地读着、背着，读背不一定要以冷冰冰的任务式的面孔出现在学生的面前，情趣化的活动不就可以让朗读和背诵变得更亲切更可爱吗？】
