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1、跑进家来的松鼠教案跑进家来的松鼠教案跑进家来的松鼠教案1 【教材分析p 】动物，是孩子们都喜欢的一个话题，课文跑进家来的松鼠，是人教版十一册第7单元的一篇略读课文。课文中作者以儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。语言清新自然，生动有趣。在课文中，松鼠接二连三地发生了一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。松鼠虽然一而再，再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么得意，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的淘气。细细读
2、来，课文处处充溢着对松鼠的喜欢。【教学目的】1、知识与才能：读读记记“储藏、苦笑不得、蹿、不甘落后、千方百计”等词语。有感情地朗读课文。2、过程与方法：以读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。3、情感与态度：引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的喜欢之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。【 设计理念 】跑进家来的松鼠是人教课标版小学语文六年级上册第七单元的一篇略读课文，课文较长，要继续让学生练习较快的速度阅读课文。在教学中，可让学生根据“自主学习卡”，通过小组学习和交流、汇报展示完成学习任务，根据主动教育的理念、思想将学_还给学生。【学习者特征分析
3、p 】一般特征：本课的学习者是六年级学生，有自己一定的想法，自主学习才能，自我表现欲望;有一定的情感认知。初始才能：学生从一年级开场就接触到有关松鼠的文章，到六年级，学生的思维判断才能不仅仅停留在对松鼠生活习性的理解上，而应上升为人与动物怎样和谐相处的这个层面上来。信息素养：学生的信息素养有待进步，情感阅读才能较差，对课堂学习停留在机械的承受。【教学策略阐述】1、创设情境策略：通过创设与生活实际严密联络的问题情境，激发学生对语文的兴趣，树立学生大语文的思想。2、小组合作策略：在探究松鼠的生活习性及人与动物如何和谐相处的问题时采取合作交流的形式，鼓励形成多样化的解决问题策略，增强学生的群体意识，
4、培养协作精神。3、自主探究策略：放手让学生自主探究，形成多种解决问题策略，从而培养学生自主探究,主动获取知识的才能。4、拓展延伸：进一步加深对课文的理解，真正理解松鼠的生活习性和各方面特点。【教学重难点】品读重点词句，体会松鼠的得意和我们对松鼠的喜欢。【教学媒体】PPT教学课件【课时安排】1课时【教学过程】课前作动物游戏一、问题质疑(9分钟)谈话导入：1、同学们老师有一件礼物要送给大家，请看大屏幕。2、学生欣赏松鼠图片。3、你看到了什么?交流松鼠的特征。预设：漂亮、乖巧、得意松鼠是一种美丽的小动物， 乖巧，驯良，很讨人喜欢。它四肢灵敏, 行动敏捷。玲珑的小面孔上，镶着一对闪闪发光的小眼睛。一身
5、灰褐色的毛，光滑得好似擦过油。 一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。4、你们真会学习让我们跟随作者一起走进课文吧!5、幻灯片出示课题：跑进家来的松鼠。6、齐读课题7、在组内交流自主学习卡的内容，挑选出1-2个值得探究的问题班上交流。问题预设：老师随机板书有讨论价值的问题。1、哪些事?2、体会到了什么?3、态度怎么样?二、问题探究(6分钟)过渡语：就让我们带着这些问题一起理解松鼠吧!1、请看学路建议2、幻灯片出示学路建议3、指明学生读学路建议学路建议学习内容：松鼠做的事学习流程：1、自由朗读课文勾画出松鼠在我家做事的重点语句。2、在感动深的句子旁边简单批注感受。3、圈出主要事件的词语，
6、选择喜欢的方式向全班展示交流。(建议时间：6分钟)学生：朗读课文，动手勾画词句，选择展示方法，组内交流。过渡语：同学们真会学习，下面我们就来分享你们的探究结果吧!三、解疑分享(18分钟)1、交流情况：学生可按课文表达的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容。(预设板书：储藏冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬)2、幻灯片出示三件事的句子指导朗读感悟。过渡语：真会学习我们一起来读一读三件事的句子。3、幻灯片出示三个句子，指导朗读。老师读第一个句子，男生读第二个句子，女生读第三个句子。4、你们体会到了什么?(因为松鼠在野外时，一到秋天就开场为自己储藏冬粮，这是它的天性，即使到了人类的家中，它也改变不了这种天性
7、。)5、想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢?假设我们看到松鼠晾晒的蘑菇，心情会怎样?从中体会出什么?6、作者一家对这只松鼠的态度怎样?(喜欢)你从课文中哪些句子看出作者一家喜欢这只跑进家来的松鼠?学生交流句子。7、幻灯片出示四个句子A、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏地惊人，从来没有碰掉过一样东西。(从“惊人、从来没有”中可以看出作者对小松鼠的行为并没有丝毫的怨恨，相反有的是称赞。)B、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪儿给它找去呢?(这句话可以看出松鼠和“我”是多么地亲密无间，我又是多么理解松鼠的
8、需要。从“跳、蹭、轻轻咬”这些动词不仅写出松鼠的得意灵敏，更流露出作者对松鼠的喜欢之情。)C、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储藏冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开场储藏冬粮，这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!(知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。爸爸对松鼠的喜欢而产生的宽容溢于言表。)朗读，齐读。(读出令人惊讶的语气。)D、“有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许他跑到花园或森林里去了吧?我们心里空落落的。”(松鼠不见了，一家人到处去找，却又哪儿也找不找。虽然猜测它
9、也许跑回了森林，可作者一家人的心里却“空落落”的，他们是多么舍不得这只得意的松鼠啊。)朗读深化，体会写作8、.交流作者表达方法。与松鼠一文比拟，写法上有什么不同，松鼠着重介绍松鼠的特点，而跑进家来的松鼠着重写人与动物之间发生的感人故事。应用了用详细事例来表达喜欢之情的方法。四、思维拓展(5分钟)过渡语：生活中，作者一样保护动物的人还有很多，有你，有我，有大家，就让我们去感受生活中人与动物之间发生的感人故事。1、幻灯片出示图片。2、交流事件。五、课末作业(2分钟)1、学生独立完成2、巡视指导完毕语：同学们，动物也是有感情，有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它
10、们加倍的回报。让我们用爱心去关爱那些得意的动物吧!跑进家来的松鼠教案2 【教学目的】、知识目的：认识个生字，会写个生字。、才能目的：让同学理解一些小动物的生活习性。、情感目的：培养同学热爱大自然热爱小动物。【教学过程】一、猜谜揭题，激发兴趣同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”谁来说一下对啦，是松鼠。电脑出示图片同学们反响真快。今天我们就学习跑进家来的松鼠。二、初读课文，整体掌握、提出自读要求，引导同学自读。、检查生字认读情况：学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。看来同学们真得学得非常认真
11、。、通过读课文，你对松鼠有了哪些理解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？三、精读课文，感悟课文、同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。分为贮存粮食和垫窝两部分、跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。、通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么？四、讨论交流、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些理解？、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？、你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。五、拓展延伸、把这种美丽得意的小松鼠介绍给你的朋友。、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。跑进家来的松鼠教案3 教学目的1、读读记记“储藏、干脆、
12、失踪、空落落、不甘落后、哭笑不得”等词语。2、有感情地朗读课文，联络生活理解课文内容，体会作者对松鼠的喜欢之情，激发学生爱动物的情感。3、学习作者如何将动物与人之间的感情写真实、写详细。教学重难点1、感受松鼠的得意，体会作者对松鼠的喜欢之情。2、领悟作者通过详细事例来表达喜欢之情的方法。课前准备1、观察日常生活中喜欢的小动物。2、回忆布封的松鼠一文写作方法。教学课时 一课时教学过程：一、谈话揭题，导入新课二、领会提示，梳理学法1、自读提示，明确学习任务。2、回忆学法，梳理自学提纲。三、自读自悟，组内交流四、汇报交流，点拨进步预设点：1词句障碍方面：随机出示新词检查读音，扫清障碍2整体感知方面：
13、理清三件事，引导概括小标题3句子感悟方面：依学生汇报随机评价，引导通过联络生活体会五、总结全文，领悟写法1、比拟写法，习得方法：本文和布封的松鼠在写法上有什么不同？2、仿照本课写法，说说你与动物相处的片段。3、班上交流评议。六、课外延伸，拓展进步1、在课堂练说的根底上，写一件你与动物之间的事。2、推荐阅读我的野生动物朋友一书。板书设计：22、跑进家来的松鼠储藏冬粮详细事例 晾晒蘑菇 喜欢之情叼物垫窝跑进家来的松鼠教案4 【教学目的】、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深沉情感。、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实详细的。、有感情地朗读课文。【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家
14、建立的深沉情感。【教学难点】学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实详细的。【教学准备】课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。【课时安排】课时。【教学流程】一、从题入手，理解大意、板书课题，齐读课题。、提问：读了课题，你知道了什么？预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼得意、预习后你一定有了更多收获，如今分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。汇报过程中，扫除字词障碍，理解课文内容，理清脉络。评：本篇略读课文文字粗浅，采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学习交流。二、根据提示，拟订提纲
15、、读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？、指导学生拟订自学提纲。原那么：尽量考虑听说读写多方面的训练。评：由学生自己拟订自学提纲，让他们真正成为学习的主人。三、指导阅读，体会情感、快速阅读课文，根据提纲自学课文。、分组交流学习情况。、集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？学生可按课文表达的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝从中体会到松鼠的得意以及家人对松鼠的喜欢根据学生答复相机指导朗读。评：此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维
