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1、课时2 100以内的三个数加减混合运算教学内容： 教材第34页。教学目标：1理解并掌握100以内三个数加减混合计算的口算和笔算，提高计算的正确性和合理性。2理解并掌握分析题意的方法，能正确列出综合算式，并能根据题目中的相关信息提出数学问题。教学重点：掌握100以内三个数加减混合计算的口算和笔算教学难点： 分析题意，列出综合算式课型：新授课教学方法：探究法教学手段：投影仪教学准备：学生在预习本上进行预习：1.通过自己学习，你学会了什么？2.你有什么疑问或问题？（至少提三个）3.除了课本上的知识，你还想学些什么？教师课前批阅预习作业，对于好的问题和好的知识点归纳打上“”。再根据学生预习情况调整教案
2、和学案。教学挂图、投影。教学过程：每日两节数学思维操（3分钟）：第一节：数字快速搜索（指名2名成绩中下的学生参加）依次快速找出116个数字，一边数一边用手指指出来。25秒之内为优秀水平，25-40秒为良好水平，40-50秒为及格水平。41612152614111081137359第二节：找漏洞（每个数字读两遍，第一遍完整读出，第二遍读时漏掉横线画出的数字，让孩子在听完之后在纸上写出漏掉的数字，再全班交流。）782379648 1982013 90147532 8177549一、交流预习，自评互评1.教师在黑板上板书学习内容100以内的三个数加减混合运算。2.正确说出下面每个算式的运算顺序。25
3、5615= 902225= 501812= 384233= （小黑板出示） 3.交流预习作业：（1）同桌交换预习作业本，看看别人的预习作业；（2）再请部分预习作业打了“”的同学进行全班交流；（3）话题交流：从同桌的预习作业中，你学到了什么？二、教师带领，领悟方法教师：其实我们刚才说运算顺序的最后一道算式384233=，就是解决例2的方法，那这个算式又是怎么得来的呢？让我们一起回到例题，老师给出自学思路：分析题意探究数量关系正确解答、举一反三。大家按照这样的思路，说说这个算式为什么要这样列？1分析题意（1）条件分析：“男生一共折了38，女生折了42只，然后送给幼儿园33只”（2）问题分析：“还剩
4、”是余下的意思，一般要先知道一共折了多少只。2.探究数量关系用一共折的只数送出的只数=还剩的只数(先让学生搞清楚先算什么再算什么)3正确解答、举一反三 38+4233=47（只） 先列竖式算出38+42等于80，再列竖式算出8033等于47。相机解决学生提出的问题（包括“试一试”中为什么22+40可以不写竖式呢？）。教师补充问题：（1）这里的竖式与例1的竖式有什么不同？（2）有两个同学各列了一个跟我们书上不一样的算式：3833+42和4233+38，你能发表一下自己的看法吗？先同桌交流，再小组交流，最后全班交流。总结：研究数学的一般方法就是“提出猜想进行验证总结发现”。在这里，老师先提出两个猜
5、想，同学们进行计算验证和理由表达，最后我们可以总结我们的发现：与38+4233相比，3833+42和4233+38计算的结果是相同的，但算式表示的意思不一样，而且后两个算式有局限性，如果男生折了28只，女生折了32只，那就不好计算了。教师对学生的表现作出评价和鼓励。三、独立练习，发现问题要求学生独立完成第3页“想想做做”第1、2题。（要求：第1题做在课堂练习本上，第2题写在书上。）学生做，教师巡视，发现存在问题。教师在黑板上板书问题，指名交流。订正，小师傅给予学友辅导。四、你问我答，交流方法解决实际问题第4题、第5题。（1）自己读题，独立在书上完成，然后指名列出算式（2）指名其他同学对列算式的
6、同学进行提问，列式的同学优先回答。（3）教师补充提问：第4题：如果我把题目改成“原来有45棵白菜，吃了37棵，又买来28棵，现在一共有多少棵？”你能列出综合算式吗？当学生列出4537+28的算式后，先让学生说说算式每一步的意思。教师又问：有个孩子先用3728=9（棵），再用459=36（棵），他是怎么想的呢？第5题：（1）（2）两个问题能颠倒吗？也就是先求女生栽树多少棵，再求全班一共栽树多少棵。引导学生回顾思路：如果这道题目只有一个问题：女生栽树多少棵？我们就可以先求出什么？（全班一共栽树多少棵。）然后再用（全班一共栽树多少棵-男生栽树多少棵=女生栽树多少棵）有个孩子他没有先求全班一共栽树多少棵，可最后他也求出了女生栽树多少棵，你知道他用的什么办法吗？总结：通过解决实际问题，你学会了什么？五、随堂测试，有效反馈第4页第3题（在课堂作业本上完成）板书设计：100以内的三个数加减混合计算 例2： 38+42-33=试一试： 60-38+40=教学反思： 第二次上新授课，我觉得不应该一味的模仿师父的教学模式，因为我觉得每个班的请况都不一样，不能固定一个模式，应该根据不同班级的班情设定教学计划。 上课中最大的问题对于课堂的管理不到位，学生不能很好地遵循秩序，态度不端正。
